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Comprehensive school reform in the wake of No Child Left Behind

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Material Information

Title:
Comprehensive school reform in the wake of No Child Left Behind teacher perceptions in Dodgeland
Physical Description:
Book
Language:
English
Creator:
Haag, Allyson Regina
Publisher:
University of South Florida
Place of Publication:
Tampa, Fla.
Publication Date:

Subjects

Subjects / Keywords:
Ethnographic research
Federal education policy
Applied research
Educational anthropology
Urban schools
Social capital
Dissertations, Academic -- Applied Anthropology -- Masters -- USF   ( lcsh )
Genre:
bibliography   ( marcgt )
theses   ( marcgt )
non-fiction   ( marcgt )

Notes

Abstract:
ABSTRACT: This thesis is an analysis of teacher perceptions of the implementation of their school's comprehensive school reform, and the George W. Bush administration's federal educational policy, the No Child Left Behind Act (NCLB). Data were collected by a research team as a part of the National Longitudinal Evaluation of Comprehensive School Reform (NLECSR), a project under the direction of the American Institutes for Research (AIR). The thesis is a supplemental qualitative analysis by the author who was part of the NLECSR research team from 2004 through 2005. The NLECSR had a quantitative component (called the Core Study) consisting of a large-scale national survey, and a qualitative component (called the Focus Study) consisting of interviews and observations in a smaller subset of schools in five urban districts in the central and eastern United States. AIR was primarily responsible for the quantitative study while researchers at USF were responsible for the qualitative work. This thesis exploited a major strength of the Focus Study, which made classrooms within schools the unit of analysis. This thesis analyzed data from three schools from one of the five Focus Study districts. Three research questions predominate: First, what do teachers who are implementing CSR say about how NCLB impacts their work? Second, what do teachers' responses reveal about how well NCLB as a policy aligns or misaligns with implementing CSR? Third, where might these perceived policy conflicts lie? Thematic analysis revealed perceived competing pressures in the development of social capital, or the collective commitment, relational trust and communications that foster productive or supportive exchanges between teachers, students and other school stakeholders. I found that the NCLB mandates and sanctions were perceived by teachers as unfair, at odds with the goals of reform and potentially detrimental to some of the gains won through implementing CSR, such as social capital.
Thesis:
Thesis (M.A.)--University of South Florida, 2007.
Bibliography:
Includes bibliographical references.
System Details:
System requirements: World Wide Web browser and PDF reader.
System Details:
Mode of access: World Wide Web.
Statement of Responsibility:
by Allyson Regina Haag.
General Note:
Title from PDF of title page.
General Note:
Document formatted into pages; contains 150 pages.

Record Information

Source Institution:
University of South Florida Library
Holding Location:
University of South Florida
Rights Management:
All applicable rights reserved by the source institution and holding location.
Resource Identifier:
aleph - 001920970
oclc - 190791284
usfldc doi - E14-SFE0002127
usfldc handle - e14.2127
System ID:
SFS0026445:00001


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Full Text

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Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m i n t h e W ak e o f N o Ch i l d L eft Beh i n d : T e ach e r P erc ep t i o n s i n D o d g el an d b y A l l y s o n Reg i n a H a ag A t h es i s s u b mi t t ed i n p art i al fu l fi l l m en t o f t h e r eq u i rem en t s fo r t h e d eg ree o f Mas t er o f A rt s D ep art m en t o f A n t h ro p o l o g y Co l l eg e o f A rt s an d Sci en ces U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a Maj o r Pro f es s o r: K at h ry n M Bo rm an Ph D K ev i n A Y el v i n g t o n Ph D E l i zab et h Bi rd Ph D D at e o f A p p ro v al : J u l y 1 6 2 0 0 7 K ey w o rd s : E t h n o g rap h i c res ear ch ed u cat i o n al A n t h ro p o l o g y u rb a n s ch o o l s s o ci al c ap i t al Fed er al ed u c at i o n al p o l i cy ap p l i ed res ea rch Co p y ri g h t 2 0 0 7 A l l y s o n R eg i n a H a ag

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A c kno w l edg e m en ts I w o u l d l i k e t o a ck n o w l ed g e t w o t e ach e rs t h at h av e i n s p i red m e t o ch eri s h ed u c at i o n an d re ach b ey o n d w h at I c an s ee: Ro b i n Red d el l an d Bi l l D e rm an Ph D T h ei r l o v e o f t ea ch i n g an d co mp as s i o n fo r o t h e rs m ad e an i mp act o n my y o u n g l i fe. I w o u l d es p e ci al l y l i k e t o ack n o w l ed g e an d h o n o r K at h ry n Bo r man Ph D t o w h o m I o w e a d eb t o f g rat i t u d e fo r t h e n u mero u s o p p o rt u n i t i es t o g ro w an d l e arn t h at s h e p ro v i d ed me H e r en t r ep ren eu ri al s p i ri t e mb o d i es t h e t e ach i n g t h at al l g o al s ar e at t ai n ab l e Sh e h as ex e mp l i fi ed fo r me t h e v al u es o f q u al i t y ed u c at i o n p ro fes s i o n al co mmu n i t y an d w i s e l ead ers h i p I a m al s o d eep l y ap p r eci at i v e o f E l i zab et h Bi rd Ph D a n d K ev i n A Y el v i n g t o n Ph D w h o h av e g en ero u s l y g i v en t h ei r t i me an d e ffo rt t o i mp art t h ei r w i s d o m t o an al mo s t u n k n o w n s t u d en t I co u l d n o t h av e s u c ceed ed w i t h o u t t h ei r i n p u t an d as s i s t an ce.

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i Ta bl e o f C o nte nts A ck n o w l ed g emen t s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i i T ab l e o f Co n t en t s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i L i s t o f T ab l es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i v L i s t o f A cro n y ms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v A b s t ra ct . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v i Ch ap t er 1 : In t ro d u ct i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Si g n i fi can ce o f t h e T h es i s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 O rg an i zat i o n o f t h e T h es i s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 A p p l i ed A n t h ro p o l o g y o f E d u c at i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 N o Ch i l d L eft Beh i n d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 T h e N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f Co mp reh en s i v e S ch o o l Re fo rm . . . . . . . . . . . 1 1 Ch ap t er 2 : L i t erat u re R ev i e w . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 In t ro d u ct i o n t o t h e L i t erat u re R ev i e w . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 N o Ch i l d L eft Beh i n d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 T e ach e r as St re et L ev el Bu r eau c rat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1 So ci al Cap i t al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2 Ch ap t er 3 : M et h o d s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 6 Met h o d o l o g y O v erv i e w . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 6

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i i T h e Fo cu s St u d y Sa mp l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 6 D o d g el an d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 7 Samp l i n g Met h o d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 7 So ft w are as s i s t ed D at a D i s p l ay T ab l es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 9 T e ach e r In t erv i e w s : V et er an T e ach e rs an d N e w e r T e ac h ers . . . . . . . . . . . . . . . 3 9 A n al y t i cal Fra me w o rk fo r t h e Res e arch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 0 Res ea rch Q u es t i o n s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 Ch ap t er 4 : R es u l t s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3 O rg an i zat i o n o f t h e R es u l t s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3 D e mo g r ap h i cs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 5 Berk l an d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 6 Berk l an d T each ers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 7 Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m: A d o p t i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 9 CS R Co mp o n en t s A rt i cu l at ed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 0 Mo d el Fi t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4 Ch al l en g es t o I mp l e men t at i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5 Perc ei v ed O u t co mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 8 Mat eri al s / R es o u rces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 0 Pro fes s i o n al D ev el o p men t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3 N o Ch i l d L eft Beh i n d an d A d eq u at e Y earl y Pro g res s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 7 Ch amb er l an d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2 Ch amb erl an d T each ers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3 Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m: A d o p t i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 4 CS R Co mp o n en t s A rt i cu l at ed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 7 Mo d el Fi t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 9

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i i i Ch al l en g es t o I mp l e men t at i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1 Perc ei v ed O u t co mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 5 Mat eri al s / R es o u rces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 6 Pro fes s i o n al D ev el o p men t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7 N o Ch i l d L eft Beh i n d an d A d eq u at e Y earl y Pro g res s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 0 Sh o rel an d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 4 Sh o rel an d T each ers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 5 Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m: A d o p t i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 6 CS R Co mp o n en t s A rt i cu l at ed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 9 Mo d el Fi t an d Per cei v ed O u t co mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 1 Ch al l en g es t o I mp l e men t at i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 4 Mat eri al s / R es o u rces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 9 Pro fes s i o n al D ev el o p men t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 9 N o Ch i l d L eft Beh i n d an d A d eq u at e Y earl y Pro g res s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 3 Ch ap t er 5 : D i s cu s s i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 2 Fu n d i n g Mi s al i g n men t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 5 E n ro l l m en t Mi s al i g n m en t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 6 So ci al Cap i t al Mi s al i g n men t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 7 N o t es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 1 A ck n o w l ed g emen t s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 1 Ref eren c es Ci t ed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 3 A p p en d i x A : Re ad i n g an d Mat h e mat i cs Sch o o l A ch i ev emen t Sco r es 1 9 9 7 2 0 0 4 . . . . . . . . . . . 1 4 4 A p p en d i x B: Read i n g an d M at h em at i cs : Pe rcen t at o r A b o v e Pro fi ci en cy N at i o n w i d e . . . . . . 1 4 5 A p p en d i x C: Res p o n d en t D e mo g rap h i cs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 6 A p p en d i x D : T each er In t erv i e w Pro t o co l fro m t h e Fo cu s St u d y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 7

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i v Li s t o f Ta bl es T ab l e 1 : C en t ral i t y an d Sp eci fi ci t y o f C SR D i m en s i o n s b y Mo d el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 8 T ab l e 2 : A n al y t i cal Co n s t ru ct s ad ap t ed fro m t h e Fo cu s St u d y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1 T ab l e 3 : S ch o o l D e mo g rap h i cs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 5 T ab l e 4 : B erk l an d T each ers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 8 T ab l e 5 : Ch amb erl an d T each e rs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 4 T ab l e 6 : Sh o r el an d T e ach e rs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 5 T ab l e 7 : P erc ei v ed Po l i cy Mi s al i g n men t s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 4

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v Li s t o f A cro ny m s A A R E A T h e A l l i an ce fo r A p p l i ed Res e arch i n E d u cat i o n an d A n t h ro p o l o g y A I R A meri c an In s t i t u t es fo r Res ear ch A SP A c cel er at ed Sch o o l s P ro j ect C E O Ch i ef E d u c at i o n O ffi c er CS R Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m CS R D Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m D ev el o p m e n t g ran t s C T T h e St at e o f Co n n ect i cu t D A C T h e D av i d A n ch i n Cen t e r E D U n i t ed St at es D ep art m en t o f E d u cat i o n E S E A E l e men t ary an d Seco n d ary E d u c at i o n A ct IE S In s t i t u t e o f E d u c at i o n Sci en ces N A S N e w A meri c an Sch o o l s D ev el o p men t Co rp o rat i o n N CC SR N at i o n al Cl ear i n g h o u s e fo r Co mp reh en s i v e Sch o o l Ref o rm N C E E N at i o n al Cen t er fo r E d u cat i o n E v al u at i o n N C L B T h e N o Ch i l d L eft Beh i n d A ct N L E CS R T h e N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f Co mp reh en s i v e S ch o o l Re fo rm O E RI O f fi ce o f E d u c at i o n al Res ear ch an d Imp ro v em en t SF A Su cc es s Fo r A l l U S T h e U n i t ed St at es U SF T h e U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a

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v i Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m i n t h e W ak e o f N o Ch i l d L eft Beh i n d : T e ach e r P erc ep t i o n s i n D o d g el an d A l l y s o n R eg i na Ha a g A BS T R A C T T h i s t h es i s i s an an al y s i s o f t e ach e r p er cep t i o n s o f t h e i mp l em en t at i o n o f t h ei r s ch o o l s co mp reh en s i v e s ch o o l r efo r m, an d t h e G eo rg e W Bu s h ad mi n i s t rat i o n s fed eral ed u cat i o n al p o l i cy t h e N o Ch i l d L eft Beh i n d A ct ( N C L B ). D at a w e re co l l ect ed b y a r es ear ch t ea m as a p a rt o f t h e N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f Co mp r eh en s i v e Sch o o l Refo r m ( N L E C SR ), a p ro j ect u n d er t h e d i re ct i o n o f t h e A m eri can In s t i t u t es fo r Res e a rch ( A IR) T h e t h es i s i s a s u p p l emen t al q u al i t at i v e an al y s i s b y t h e au t h o r w h o w as p art o f t h e N L E CS R r es ear ch t e am fro m 2 0 0 4 t h ro u g h 2 0 0 5 T h e N L E C SR h ad a q u an t i t at i v e co mp o n en t ( cal l ed t h e Co r e St u d y ) co n s i s t i n g o f a l arg e s cal e n at i o n al s u rv ey an d a q u al i t at i v e co mp o n en t (cal l ed t h e Fo cu s St u d y ) co n s i s t i n g o f i n t erv i ew s an d o b s erv at i o n s i n a s m al l er s u b s et o f s ch o o l s i n fi v e u rb an d i s t ri ct s i n t h e c en t r al an d e as t ern U n i t ed St at es A IR w as p ri ma ri l y res p o n s i b l e fo r t h e q u an t i t at i v e s t u d y w h i l e res ear ch ers at U SF w er e r es p o n s i b l e fo r t h e q u al i t at i v e w o rk T h i s t h es i s ex p l o i t ed a m aj o r s t ren g t h o f t h e Fo cu s St u d y w h i ch mad e cl as s ro o ms w i t h i n s c h o o l s t h e u n i t o f an al y s i s T h i s t h es i s an al y zed d at a fro m t h r ee s ch o o l s fro m o n e o f t h e fi v e Fo cu s St u d y d i s t ri ct s T h r ee res ea rch q u es t i o n s p red o mi n at e: Fi rs t w h at d o t e ach ers w h o ar e i mp l em en t i n g CS R s ay ab o u t h o w N C L B i mp act s t h ei r w o rk ? Seco n d w h at d o t each ers res p o n s es r ev eal

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v i i ab o u t h o w w el l N C L B as a p o l i cy al i g n s o r mi s al i g n s w i t h i mp l e men t i n g CS R ? T h i rd w h e re mi g h t t h es e p e rcei v ed p o l i cy co n fl i ct s l i e? T h e mat i c an al y s i s rev e al ed p e rcei v ed co mp et i n g p res s u res i n t h e d ev el o p men t o f s o ci al cap i t al o r t h e co l l e ct i v e co mmi t m en t r el at i o n al t ru s t a n d co m mu n i cat i o n s t h at fo s t er p ro d u ct i v e o r s u p p o rt i v e ex ch an g es b et w e en t ea ch ers s t u d en t s an d o t h er s ch o o l s t ak eh o l d ers I fo u n d t h at t h e N C L B man d at es an d s an ct i o n s w ere p er cei v ed b y t each e rs as u n fai r, at o d d s w i t h t h e g o al s o f refo r m an d p o t en t i al l y d et ri men t al t o s o me o f t h e g ai n s w o n t h ro u g h i mp l em en t i n g CS R s u ch as s o ci al cap i t al

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1 C ha pt er 1 I ntro d ucti o n T h i s t h es i s i s an an t h ro p o l o g i cal an al y s i s o f t e ach e r p e r cep t i o n s A s p a rt o f a l arg er et h n o g rap h i c s t u d y i n t erv i e w s w ere co n d u ct ed i n 2 0 0 4 w i t h el em en t ary s ch o o l t each ers f ro m t h ree u rb an s ch o o l s fro m a s i n g l e d i s t ri ct i n t h e U n i t ed St at es I u s ed p s eu d o n y ms fo r al l res p o n d en t s as w el l as fo r s ch o o l s an d s ch o o l d i s t ri ct s i n o rd er t o b es t p ro t ect p art i ci p an t s i n t h e s t u d y A l l t h re e el em en t ary s ch o o l s w ere i mp l e men t i n g C SR as a mean s t o i mp ro v e p er fo rm an ce t o meet s t at e an d fed eral s t an d a rd s o f s t u d en t ach i ev e m en t T e ach e r p er cep t i o n s o f t h ei r w o rk re fo r m i mp l e men t at i o n s t u d en t s s t an d ard s an d o f t h e G eo rg e W Bu s h ad mi n i s t rat i o n s fed eral ed u cat i o n al p o l i cy N o Ch i l d L eft Beh i n d ( N C L B) w e re ex a mi n ed fo r t h e mat i c an al y s i s I u s ed d at a fro m a l arg e r s t u d y (k n o w n as t h e N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f Co mp reh en s i v e S ch o o l R ef o rm o r N L E CS R ) t o p er fo rm my an al y s i s A p p l i ed an t h ro p o l o g y o r t h e p r act i cal u s e o f an t h ro p o l o g i cal t h eo ri es an d met h o d s i n fo rmed my an al y s i s an d t h e d i s cu s s i o n o f my res u l t s Res u l t s s h o w ed t h at t ea ch ers p erc ei v ed co n fl i ct s b et w een t h e N CL B l eg i s l at i o n as a p o l i cy t h at aff ect ed t h ei r d e ci s i o n s an d t h e l o c al p o l i ci es o f C SR T h e d i s cu s s i o n ch ap t er fo cu s es o n t w o t h em es Fi rs t t e ach ers as s t re et l ev el b u r eau cr at s mad e C SR i mp l e men t at i o n d eci s i o n s b as ed i n p art o n t h ei r p er cep t i o n s o f al i g n m en t s o r mi s al i g n men t s i n t h ei r p o l i cy en v i ro n men t By mi s al i g n men t s I mean t h e co mp et i n g p res s u r es an d co n fl i ct s o f p ract i c e t h at mu l t i l ev el p o l i ci es may ca u s e. S eco n d t ea ch ers p erc ep t i o n s rev eal ed p o l i cy mi s al i g n men t s t h at cen t er o n t h e d ev el o p men t o f s o ci a l ca p i t a l a co n c ep t

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2 el ab o rat ed b y Pi er re Bo u rd i eu i n a b o o k ch ap t er en t i t l ed Fo r ms o f Cap i t al (Bo u rd i eu 1 9 8 6 : 2 4 1 2 5 8 ). A h eav i l y ci t ed ad ap t at i o n o f s o ci al c ap i t al t h eo ry co m es f ro m J am es S. Co l e man (Co l em an 1 9 8 8 : S9 5 S1 2 0 ). E x t en s i v e l i t erat u re ex i s t s o n t h e t h eo ry o f s o ci al cap i t al A cco rd i n g t o a re cen t rep o rt co l l eg i al i n t eract i o n w o rk i n g co o p e r at i v el y an d d en s e n et w o rk i n g a mo n g t each ers i s n ec es s ary fo r s u cc es s fu l s ch o o l r efo r m ( U ek aw a, A l ad j e m an d Z h an g 2 0 0 5 : 3 ). Co l l eg i al i n t eract i o n an d n et w o rk i n g fo s t er t ru s t fa ci l i t at e p ers u as i o n t o w a rd co l l ect i v e g o al s an d rei n fo rce co l l ect i v e b el i efs (2 0 0 5 : 3 ). T h e au t h o rs o f t h e rep o rt d efi n e s o ci al cap i t al as s ch o o l cap aci t y o r t each er cap a ci t y t o s u s t ai n l earn i n g e ffo rt s as w el l as t h ei r co l l ect i v e co mmi t m en t t o t each i n g ( U ek a w a A l ad j e m an d Z h an g 2 0 0 5 : 3 ). Fo rc e s t h at t h reat en s o ci al c ap i t al amo n g t each ers i mp l e men t i n g refo rm ar e t h o s e t h at w eak en t e ach er cap aci t y b y e rect i n g b a rri ers t o co m mu n i cat i o n an d h i n d eri n g t h e d ev el o p m en t o f t ru s t amo n g s t ak eh o l d ers Si g ni fi ca n c e o f t he T h es i s T h e s i g n i fi can ce o f t h i s t h es i s i s t h at i t a ck n o w l ed g es t h e p eo p l e o n t h e f ro n t l i n es i n t h i s cas e t ea ch ers w h o are d i rect l y a ffe ct ed b y s h i ft s i n ed u cat i o n al p o l i cy W h i l e mu ch res ear ch i s d ev o t ed t o ed u c at i o n t ea ch ers v o i ces c an l en d a cri t i cal p e rs p ect i v e t o p o l i cy fo rmat i o n an d ef fect i v en es s Mo re ef fect i v e al i g n men t o f p o l i ci es at al l l ev el s o f e ffo rt s an d meas u r es o f s t u d en t ach i ev e men t can h el p o v er co m e t h e i l l s o f o u r ed u cat i o n al s y s t em U n fo rt u n at el y r ecen t fed e ral p o l i ci es h av e i g n o red l o c a l d i s t ri ct an d s ch o o l co n t ex t s an d t h erefo re o ft en co n fl i ct w i t h l o cal p o l i ci es g en erat ed i n res p o n s e t o l o cal co n t ex t s E x p l o ri n g t each er p erc ep t i o n s fo r p o s s i b l e mi s al i g n m e n t s o r co mp et i n g p res s u res i n t h e p o l i cy en v i ro n men t h as m eri t T h i s ap p ro ach en co u r ag e s an e mi c u n d ers t an d i n g o f mu l t i l ev el p o l i ci es fro m t h e p e rs p ect i v e o f t h o s e d i re ct l y aff ect ed b y t h e p o s s i b l e co n fl i ct s In cl u d i n g t each er v o i ces i n t h e d i s cu s s i o n o f ed u c at i o n al p o l i cy c o n t ri b u t es t o a mo r e h o l i s t i c ap p ro a ch t o p o l i cy fo rmat i o n H u man ex p eri en c e t ak es s h ap e i n p a rt i cu l ar co n t ex t s an d can n o t b e

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3 u n d ers t o o d i f re mo v ed fro m t h o s e co n t ex t s ( K i n ch el o e Sl at t e ry an d St ei n b erg 2 0 0 0 : 2 7 8 2 7 9 ). Fu rt h er, Q u al i t at i v e res ea rch fo cu s es o n al l as p e ct s o f res ear ch i n cl u d i n g u n d e rl y i n g co mp l ex i t i es o f s ch o o l ex p eri en c e o ft en o v e rl o o k ed b y h i g h l y q u an t i t at i v e res earch ( K i n ch el o e Sl at t ery an d St ei n b erg 2 0 0 0 : 2 7 9 ). T h e refo r e, co n t ex t u a l i zi n g ed u cat i o n al res e arch i s cri t i cal t o a h o l i s t i c an d emi c u n d ers t an d i n g T h i s t h es i s ai ms t o : (1 ) E x a mi n e t ea ch er v o i ces t o w a rd an e mi c p ers p ect i v e o f t h e r ecen t s h i ft s i n ed u cat i o n al p o l i cy ; (2 ) Pro mo t e fu rt h er q u al i t at i v e an d cu l t u ral s t u d y u s i n g et h n o g rap h i c met h o d s o f res e arch i n p u rs u i t o f a h o l i s t i c v i ew o f ed u cat i o n al i mp ro v em en t ; an d (3 ) M ak e re co m men d at i o n s fo r fu rt h er s t u d y T h es e a re t h e g o al s o f t h i s t h es i s O r g a ni z a t i o n o f t he T h es i s T h e re mai n d er o f t h i s ch ap t er ex p l ai n s t h e p ri n ci p al el e men t s o f t h e t h es i s b eg i n n i n g w i t h t h e fi el d s o f an t h ro p o l o g y an d ap p l i ed an t h ro p o l o g y i n ed u cat i o n T h e i n t ro d u ct i o n cl o s es w i t h an o v erv i e w o f t h e t w o maj o r p o l i ci es t h at aff ect e d t each e rs i n my s a mp l e. Ch ap t er 2 i s a rev i e w o f t h e l i t erat u r e, co v eri n g N C L B CS R t ea ch ers as s t re et l ev el b u r eau cr at s an d s o ci al cap i t al Ch ap t er 3 i s t h e met h o d s s e c t i o n an d w i l l b eg i n b y fa mi l i ari zi n g t h e read e r w i t h t h e res ear ch p ro j e ct fro m w h i ch t h i s s t u d y w as d i re ct l y d ra w n T h en i t w i l l co v er s amp l e s el ect i o n o rg an i zat i o n o f d at a an d an al y t i cal m et h o d s Ch ap t er 4 i s t h e res u l t s s ect i o n T h e res u l t s a re co mp ri s ed o f n arrat i v e s u m mari es o rg an i zed fi rs t b y s ch o o l t h en b y v et er an v e rs u s n e w e r t each ers v o i ces T h e ch ap t er s u b h ead i n g s u n d er ea ch s ch o o l are: T each ers C SR A d o p t i o n CS R Co mp o n en t s A rt i cu l at ed Mo d el Fi t Ch al l en g es t o I mp l e men t at i o n O u t co mes Mat er i al s / R es o u rces Pro fes s i o n al D ev el o p men t fo l l o w ed b y N C L B an d A Y P I t h en t u rn t o t h e D i s cu s s i o n s ect i o n t o ad d r es s t h e t h emes fo u n d i n t h e Res u l t s T h e d i s cu s s i o n s ect i o n o p en s w i t h an i n t ro d u ct i o n t o p o l i cy

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4 mi s al i g n men t s i n t h e d at a. I u s e s u p p o rt i v e l i t erat u re t o i l l u mi n at e t h es e mi s al i g n men t s an d co n cl u d e w i t h re co m men d at i o n s fo r fu rt h e r r es ear ch I b eg i n n o w w i t h A n t h ro p o l o g y Ap p l i ed A nt hr o p o l o g y o f Ed u ca t i o n A n t h ro p o l o g y i s s i mp l y t h e s t u d y o f h u man s t h o u g h t h e fi el d i s o n e o f t h e mo s t co mp l ex are as o f s o ci al t h eo ry an d s o ci al t h o u g h t t o d ay A n t h ro p o l o g y s fo cu s i s u p o n h u m an cu l t u r e p res en t i n an y g ro u p o f p eo p l e. W ard G o o d en o u g h d e fi n ed cu l t u re, a mo n g o t h er t h i n g s as t h e s h ared p ro d u ct s o f h u m an l e arn i n g (1 9 6 3 : 2 5 8 ). A n t h r o p o l o g y h as fo u r fi el d s : a rch eo l o g y p h y s i cal an t h ro p o l o g y l i n g u i s t i cs an d cu l t u ral an t h ro p o l o g y E t h n o g rap h y a co mmo n met h o d o l o g i cal ap p ro a ch i n cu l t u ral an t h ro p o l o g y u t i l i zes mu l t i p l e q u al i t at i v e d at a co l l ect i o n met h o d s s u ch as i n t erv i e w s p art i ci p an t o b s erv at i o n s an d fo cu s g ro u p i n t erv i e w s i n ad d i t i o n t o s u rv ey s d e mo g rap h i cs an d rev i e w i n g ex t an t d o cu m en t s T h i s s t u d y emp l o y s et h n o g rap h y as i t s met h o d o l o g i cal ap p ro a ch Res ea rch o n t each ers n e ces s ari l y l o o k s at t h e p ro d u ct s o f t h ei r t ea ch i n g s t u d en t o u t co mes A n t h ro p o l o g i cal res ea rch o n t each ers n eces s ari l y i n cl u d es t h e s h ar ed p ro d u ct s o f t h ei r l ea r n i n g Pro d u ct s o f t each er l e arn i n g i n cl u d e t h e cap ac i t y t o en g ag e i n s t re et l ev el d eci s i o n mak i n g t o i mp l e men t o r n o t i mp l e men t refo rm m eas u re s t o fo cu s o n ex t ern al d e man d s a n d t o en g ag e i n co l l eg i al act i v i t i es t h at can b u i l d s o ci al cap i t a l T h e l a rg er s t u d y fro m w h i ch t h i s s t u d y w as ca rv ed u s ed et h n o g rap h i c d at a co l l ect i o n met h o d o l o g y an d t h e mat i c an al y s i s t h at l ed t o g ro u n d ed t h eo ry t h at i s t h eo ri es e merg ed t h at w ere g r o u n d ed i n t h e d at a T h i s t h es i s u s es et h n o g rap h i c d at a, an d i n v o l v es t each e r p e rcep t i o n s A p p l i ed an t h ro p o l o g y i s t h e u t i l i zat i o n o f t h e u mb r el l a o f an t h ro p o l o g i cal k n o w l ed g e fro m al l fo u r fi el d s t o w ard g reat er u n d e rs t an d i n g o f t h e p ract i cal i s s u es o f t h e d ay Pu t an o t h er w ay ap p l i ed an t h ro p o l o g y i s t h e fi el d o f i n q u i ry co n c ern ed w i t h t h e rel at i o n s h i p s b et w een an t h ro p o l o g i cal k n o w l ed g e an d t h e u s es o f t h at k n o w l e d g e i n t h e w o rl d b ey o n d an t h ro p o l o g y

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5 (Ch a mb ers 1 9 8 5 : x ). T h i s k n o w l ed g e ap p l i es t o an en o rmo u s r an g e o f co n c ep t s met h o d s s ch o o l s o f t h o u g h t an d a reas o f s p e ci al i zat i o n A mo n g t h em i s ed u cat i o n E d u cat i o n i n t h e U n i t ed St at es i s t h e fo cu s o f an en o r m o u s amo u n t o f res e arch fro m d ev el o p men t al p s y ch o l o g y t o s o ci o l o g y fo cu s i n g o n i s s u es fro m i n s t r u ct i o n t o d es eg reg at i o n W h y t h en i s an t h ro p o l o g y n eed ed i n ed u c at i o n an d ed u cat i o n al res e arch ? T h e an s w er co mes fro m t h e fo u r fi el d s E d mu n d H am an n p a rap h ras ed L au ra N ad ers as s ert i o n s i n h er 2 0 0 0 ad d r es s t o t h e A m eri can A n t h ro p o l o g i cal A s s n p ro f es s i o n al m eet i n g t h at y ear T h e b read t h o f A n t h ro p o l o g y p o s i t i o n s u s b et t er t h an o t h er d i s ci p l i n es t o u s e mu l t i p l e m ean s m et h o d s an d p ers p ect i v es t o g u i d e o u r at t e mp t s t o an s w er co mp l ex p ro b l ems s u ch as h o w eq u i t y o ri en t ed ed u cat i o n al p o l i ci es t ran s l at e i n t o i n eq u i t ab l e p r act i ces an d h o w s u ch cy cl es can b e i n t erru p t ed (H am an n 2 0 0 3 : 4 3 8 ). T h i s me an s ap p l i ed an t h ro p o l o g y h as a p o l i cy r el ev an t n at u r e ( Ch a mb ers 1 9 8 5 : x V an W i l l i g en 1 9 9 3 : 1 5 7 1 6 9 ). It i s i n t h es e w ay s t h at t h i s an al y s i s ex p l o res t ea ch er p ercep t i o n s o f rec en t s h i ft s i n p o l i cy an d t h e i mp l i cat i o n s o f t h o s e p e rcep t i o n s fo r l o cal p o l i cy Fu rt h er, ap p l i ed an t h ro p o l o g i s t s ad mi t s o m et h i n g t h at o t h er p o l i cy res e arch ers d o n o t In p o l i cy rel ev an t res ear ch ev ery o n e h as a p o s i t i o n ( H es s 1 9 9 2 : 1 7 9 ). H es s as s ert s i n h i s a rt i cl e ab o u t ed u cat i o n al an t h ro p o l o g y t h at n o t o n l y i s i t fan t as y t o p ret en d t h at t h ere can b e o b j e ct i v i t y b u t rat h er o fferi n g cri t i q u e (o r t ak i n g a p o s i t i o n w i t h a d eb at e) can b e ap p ro p ri at e fo r t h e d i s ci p l i n e: O n e o f t h e s t ren g t h s o f et h n o g rap h i c r es ea rch i s i t s ab i l i t y t o d es cri b e wh a t i s act u al l y h ap p en i n g as p o l i ci es a re i mp l em en t ed wh y v ari o u s act o rs i n t h e i mp l e men t at i o n p ro ces s ar e act i n g as t h ey ar e, ei t h er t o mak e t h e i mp l e men t at i o n p ro ces s s u cces s fu l o r t o fru s t rat e i t an d h o w t h e s e act o rs are d o i n g w h at t h ey ar e d o i n g W i t h o u t s u ch i mp l emen t at i o n s t u d i es p o l i t i ci an s an d t h e p u b l i c ar e q u i ck t o j u mp t o p r em at u re co n cl u s i o n s ab o u t t h e v i ab i l i t y o f p art i cu l ar refo r ms ( H es s 1 9 9 2 : 1 8 1 1 8 2 ).

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6 W h i l e my s t u d y i s an i n fo r mal s t u d y o f i mp l e m en t at i o n I w i l l at t emp t t o mak e p l ai n my o w n p o s i t i o n fo r t ran s p aren cy s s ak e I b eg i n w i t h h u m an i s m, u p o n w h i ch I w i l l l at er b as e a c ri t i ci s m o f t h e f ed er al ed u c at i o n al p o l i cy i n p l ace at t h i s t i me O n e d efi n i t i o n o f h u man i s m i s co n c ern w i t h t h e i n t ere s t s n eed s an d w el f are o f h u man s ( A m eri can H eri t ag e D i ct i o n ary 2 0 0 4 ) I h o w ev er, p re fer a d efi n i t i o n w i t h s l i g h t l y mo re l o ad ed t er mi n o l o g y H u m an i s m i s an y s y s t em o r mo d e o f t h o u g h t o r act i o n i n w h i ch h u man i n t eres t s v al u es an d d i g n i t y p red o mi n at e ( D i ct i o n ary co m 2 0 0 6 : h t t p : / / d i ct i o n ary refer en ce co m/ b ro w s e/ h u man i s m ). I p r efer t h i s d efi n i t i o n b ecau s e i t emp h as i zes d i g n i t y w h i ch i s t h e q u al i t y o r s t at e o f b ei n g w o rt h y o f es t ee m o r r es p ect ( A meri c an H e ri t ag e D i ct i o n ary 2 0 0 6 : h t t p : / / d i ct i o n ary refer en ce co m/ b ro w s e/ d i g n i t y ) I d efi n e t h es e t e rms t o es t ab l i s h t w o t h i n g s Fi rs t I as s u m e t h at E d u c at i o n me an s ci t i zen s h i p ed u ca t i o n fo r d e mo cra cy as d e fi n ed b y Brad l ey A U L ev i n s o n w h i ch i s b as ed o n u n d erl y i n g h u man i s t i c p ri n ci p l es al t h o u g h t h es e may b e at o d d s w i t h t h e r eal i t y L ev i n s o n co m mu n i cat e s t h e o b v i o u s i ro n y o f t h e ed u cat i o n al s y s t em i n t h i s co u n t ry : O v e r t h e l as t 2 5 y e a rs d o mi n an t d i s co u rs es o f e co n o mi c co mp et i t i v en es s a cad e mi c b as i cs an d ac co u n t ab i l i t y h av e d ri v en n at i o n al ed u cat i o n p o l i cy i n t h e U n i t ed St at es W h i l e e mb ra ci n g t h e rh et o ri c o f d e mo cra cy t h i s t ren d h as act u al l y cro w d ed o u t p o l i ci es an d p ract i c es o ri en t ed t o w ard ci v i c ed u c at i o n f o r d e mo crat i c ci t i zen s h i p (2 0 0 5 : 3 2 9 ). O u r s y s t em fai l s t o fu rt h e r t h i s l au d ab l e v i s i o n o f s ch o o l s as ci t es o f l earn i n g d emo c racy an d ci t i zen s h i p I ag ree w i t h h i s as s es s m en t o f t h e g o al s o f ed u cat i o n L ev i n s o n d e fi n es t h ree k ey t erms :

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7 Ci t i z en s h i p i s ab o u t t h e ru l es an d m ean i n g s o f p o l i t i cal an d cu l t u ral me mb ers h i p an d t h e as s o ci at ed mo d es o f p art i ci p at i o n i mp l i ed b y s u ch m em b ers h i p ; i d en t i t y i s ab o u t t h e v ary i n g s en s es o f s o ci al b el o n g i n g an d co m mi t men t t h a t fo rm i n e ach i n d i v i d u al ; an d d em o cr a cy i s ab o u t t h e co n t i n u al co n s t ru ct i o n o f a p o l i t i cal o rd er t h at s p o n s o rs re as o n ed d el i b erat i o n p ro mo t es ci v i c p art i ci p at i o n i n d eci s i o n m ak i n g j u s t l y d i s t ri b u t es p o l i t i cal eco n o mi c p o w er an d s t ri v es fo r cu l t u ral i n cl u s i v en es s ( emp h as i s ad d ed ) (2 0 0 5 : 3 3 6 ). H e u s es t h es e t er ms t o p ro mo t e t h e ro l e o f an t h ro p o l o g i cal res ear ch i n ed u cat i o n b as ed o n cri t i cal l y i mp o rt an t v al u es T h e s t u d y o f ci t i zen s h i p ed u cat i o n fo r d emo c racy i s t h ere fo re t h e s t u d y o f effo rt s t o ed u cat e t h e me mb e rs o f a s o ci a l g ro u p t o i mag i n e t h ei r s o ci al b el o n g i n g an d ex erci s e t h ei r p a rt i ci p at i o n as d e mo crat i c ci t i zen s (2 0 0 5 : 3 3 6 ). H e p o s i t s t h at a w o rl d w i d e mo v em en t fo r d e mo cr at i c ci t i zen s h i p ed u c at i o n i s cu r r en t l y u n d er w ay (2 0 0 5 : 3 3 7 ). B ecau s e I ag ree w i t h h i s v al u es an d d u e i n p art t o h i s as s ert i o n o f a g l o b al mo v e men t i n t h i s d i re ct i o n I accep t t h i s v i s i o n o f ed u cat i o n fo r my p u rp o s es h e re. A n t h ro p o l o g y i s o ri en t ed t o w a rd h u m an i s t i c v al u es as w el l fi rs t i n t h at i t i s t h e s t u d y o f h u man s b y h u man s Mo re i mp o rt an t l y A n t h ro p o l o g y s eek s t o ex p an d h u m an i t y s cap a ci t y fo r s h ared u n d ers t an d i n g b as ed o n co re i d eo l o g i es s u ch as cu l t u ral s en s i t i v i t y w h i ch al l o w fo r d i v ers i t y res p ect an d d i g n i t y t o ex i s t t o g et h er. T h ere i s a g ro w i n g s en s e i n t h e l i t erat u r e t h at t h e ap p ro p ri a t e ro l e o f cu l t u ral an t h ro p o l o g i s t s i n v o l v es an av o w ed cri t i cal i s t o ri en t at i o n t o w a rd p o s i t i v e s o ci al ch an g e (M cC art y 2 0 0 5 : 3 0 2 ). A p p l i ed A n t h ro p o l o g y as I u n d e rs t an d i t i s h u man i s t i c i n i t s o w n ri g h t i n t h at i t i n t eg rat es t h e p ri n ci p l es t h eo ri es m et h o d s an d et h i cs o f an t h ro p o l o g y w i t h t h e p ro d u ct i v e act i v i t i es o f s o ci et y b u i l d i n g p o l i cy mak i n g an d t h e d o i n g o f s ci en t i fi c res e arch t o w ard ch an g i n g an u n j u s t w o rl d ( Mc Cart y 2 0 0 5 : 3 0 2 ). T o g et h er t h es e s u g g es t t h at ap p l i ed an t h ro p o l o g y o f ed u c at i o n i s an ap p ro p ri at e fi el d o f i n q u i ry an d act i o n w i t h h u man i s t p ri n ci p l es an d g o al s t o co n t ri b u t e t o t h e ed u c at i o n al d i s co u rs e. T o t h e ex t en t t h at

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8 ed u cat i o n al an t h ro p o l o g i s t s can s h ed l i g h t o n [ eq u i t ab l e ed u cat i o n as a p u b l i c res p o n s i b i l i t y ] w e ar e p o s i t i o n ed t o d o d e mo cr at i cal l y rel ev an t w o rk ( H a man n 2 0 0 3 : 4 4 4 ). T h i s v i e w can b e d es cri b ed as ap p l i ed an t h ro p o l o g y as a h u man i s t i c co n t ri b u t i o n t o d emo cra cy T h i s i s b es t ch ara ct eri zed b y T e res a M cCa rt y ed i t o r o f A n t h r o p o l o g y a n d E d u ca t i o n Q u a r t er l y Sh e s u rmi s es t h at t h e an t h ro p o l o g y o f ed u c at i o n an d t h e d e b at es w i t h i n t h e fi el d h av e b e e n h i g h l y p r o d u ct i v e i n n u r t u r i n g a k n o w l e d g e b as e w i t h cl e a r i m p l i c at i o n s f o r a f ai r e r, m o r e j u s t a n d e q u i t a b l e w o rl d ( 2 0 0 5 : 3 0 1 ) T h e s eco n d reas o n I o p e rat i o n al i ze t e rms s u c h as h u ma n i s m an d d i g n i t y i s t h at I u t i l i ze h u man i s t i c p ri n ci p l es t o g u i d e my ev al u at i o n o f t h e res u l t s T e ach e r p e rcep t i o n s i n t h e d at a s u g g es t t h at N C L B w as fo r t h e m l es s t h an i d eal l y h u m an i s t i c i n p ract i ce d es p i t e t h e i ro n i c t i t l e o f t h e l a w I u s e h u man i s m as I d e fi n ed ab o v e t o l o cat e my p o s i t i o n i n t h e d i s cu s s i o n N o w t h at I h av e es t ab l i s h ed my ap p ro ach as an ap p l i ed an t h ro p o l o g i s t o f ed u cat i o n an al y zi n g t each er p ercep t i o n s I b eg i n t o i n t ro d u ce t h e s al i en t t e rms o f t h e t h es i s I t u rn t o t h e t w o mai n p o l i ci es at w o rk i n b o t h my s a mp l e an d t h e g r eat er ed u cat i o n al d i s co u rs e. Co mp r e he ns i ve Sc ho o l Re fo r m Co mp r eh en s i v e s ch o o l r efo r m (C SR) i s a b l an k et t er m t h at ref ers t o man y fed e ral l y fu n d ed r es ea rch p ro v en w ay s o f i mp ro v i n g s ch o o l s s er v i n g d i s ad v an t ag e d p o p u l at i o n s U n l i k e i n d i v i d u al p ro g rams t h at t arg et co n t en t a reas g r ad es o r p ro b l ems s u ch as d ro p o u t r at e, C SR u t i l i zes a w h o l e s ch o o l ap p ro ach T h i s i n cl u d es al l g r ad e l ev el s t h e g o v ern an ce s t ru ct u res co m mu n i cat i o n s t ea ch er t rai n i n g s t u d en t i n s t r u ct i o n r es o u rces an d o ft en t h e en t i re cu rri cu l u m. CS R r es t ru ct u res al l as p ect s o f a s ch o o l fo l l o w i n g res e a rch p ro v en met h o d s s h o w n t o rai s e s co res A w i d e ran g e o f ag en ci es h av e d ev el o p ed man y mo d el s o r b ran d s o f C SR Res e arch h as d emo n s t rat ed t h at fo r m an y mo d el s fu l l i mp l e men t at i o n fo r fi v e y e ars o r mo re l e ad t o fav o rab l e o u t co mes i n cl u d i n g i n creas es i n ach i ev emen t s co res ( Bo rm an H e w es O v erm an an d B ro w n 2 0 0 4 : 8 3 9 2 9 3 ) as w el l as t h e d ev el o p men t o f ce rt ai n man i fes t at i o n s o f s o ci al cap i t al ( U ek a w a,

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9 A l ad j e m an d Z h an g 2 0 0 5 : 1 5 ). T ea ch ers i n my s a mp l e i mp l em en t ed CS R t o v a ry i n g d eg re es i n al l are as o f t h ei r w o rk h o w ev er, i mp l e men t at i o n v ari ed d u e t o p e rcei v ed p res s u res t o re fo cu s en erg i es el s e w h ere T h e mai n s o u rc es o f t h es e p e rcei v e d p res s u res w ere s t a n d ard s an d man d at es fro m t h e N o Ch i l d l eg i s l at i o n I t u rn n o w t o t h i s l a w an d t h e co n t ro v ers y s u rro u n d i n g i t s man d at es N o C hi l d L eft Be hi nd T h e N o Ch i l d L eft Beh i n d A ct o f 2 0 0 1 ( N C L B) w as d e s i g n ed t o i mp ro v e t h e ac ad e mi c ach i ev e men t o f d i s ad v an t ag ed s t u d en t s t h ro u g h fed er al fu n d i n g s t rea ms t h at w ere at t ach ed t o acco u n t ab i l i t y meas u r es o r s an ct i o n s t h at w er e arg u ab l y t o u g h er t h an ev e r b e fo re San ct i o n s i n N C L B w er e b as ed o n man d at ed ag g reg at e a ch i ev em en t s co re g ai n s an d w e re i mp o s ed o n t each ers an d s ch o o l s b y i n d i v i d u al s t at es T h es e req u i re d s co re g ai n s t h at w ere ex p e ct ed t o i n creas e an n u al l y w ere co l l ect i v el y c al l ed A d eq u at e Y earl y Pro g res s i n t h e l eg i s l at i o n o r A Y P. Sch o o l s w er e g i v en t w el v e y e ars o f mo v i n g t a rg et s o r b en ch ma rk s Sch o o l s t h at f ai l ed t o mak e A Y P an d o t h er man d at es ri s k ed l o s s es i n fu n d i n g an d s t affi n g an d fa ced t h e p ro s p ect o f s ch o o l w i d e fi ri n g s an d t ak eo v ers t h at mi g h t b e p ri v at el y man a g ed an d p o s s i b l e s ch o o l cl o s u re ( H aag 2 0 0 7 : 3 0 2 ; H o ch s ch i l d 2 0 0 3 : 1 0 9 ; N E A 2 0 0 2 : 6 Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 4 4 ). T h i s me an t t h at s ch o o l s o ft en u rb an s ch o o l s s erv i n g d i v ers e p o p u l at i o n s co u l d fi n d fed er al fu n d i n g b as ed o n n e ed ; h o w ev er, ret ai n i n g f ed eral fu n d i n g d ep en d ed o n s i g n i fi can t an n u al g ai n s i n s t u d en t ach i ev e men t s co res ( Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 2 6 ) T h e s e a cco u n t ab i l i t y meas u r es c am e w i t h s an ct i o n s t h a t co n t i n u e t o g en er at e co n t ro v ers y N C L B h as earn ed man y cri t i cs fo r v ari o u s reas o n s a mo n g t h e m, t h e l a w s u s e o f race E mb ed d ed i n t h e l a w ar e s t u d en t s u b g ro u p m an d a t es S ch o o l s mu s t d e mo n s t rat e t h at al l raci al cat eg o ri es s o ci o eco n o mi c cat eg o ri es an d l an g u a g e l earn er an d o t h er cat eg o ri es mu s t al l meet t h e s a me A Y P as w el l as t h e g en eral en ro l l men t T h i s c an mean t h at l arg e s eg men t s o f t h e

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1 0 s t u d en t p o p u l at i o n o f s o me s ch o o l s co u n t ag ai n s t t h ei r A Y P s t at u s mo re t h an o n ce p art i cu l arl y i n u rb an ar eas w h ere g eo g r ap h i cal an d eco n o mi c fo rces may p l ay a ro l e i n t h e d i v ers i t y Fo r o n e s ch o o l i n my s a mp l e, Sh o rel an d E l e men t ary t h at h as 9 2 % L at i n o s t u d en t s an d 9 5 % l o w i n co m e s t u d en t s en ro l l ed t h es e s t u d en t s a re c o u n t ed i n a ra ci al s u b g ro u p a s o ci o e co n o mi c s u b g ro u p o ft en an E n g l i s h l an g u ag e l earn e r s u b g ro u p an d s o me may ev en b e co u n t ed as me mb ers o f a l earn i n g d i s ab i l i t y s u b g ro u p If t h e m aj o ri t y o f t h es e s t u d en t s fai l ed t h e s ch o o l s A Y P m an d at es t h e s ch o o l w o u l d fai l o n s ev eral co u n t s So m e a rg u e p e rs u as i v el y t h at t h i s u n fai rl y p u n i s h es u rb an s ch o o l s s erv i n g t h es e d i s ad v an t ag ed p o p u l at i o n s (Ma rco s an d St ai g e r 2 0 0 3 : 1 5 2 ). Mo reo v e r, o n e can s e e t h at p ri n ci p al s (co n c ern ed ab o u t mak i n g A Y P) w h o a re ab l e t o t u rn a w ay s u ch s t u d en t s h av e s ev eral g o o d reas o n s t o d o s o T h e p ract i ce o f acco u n t ab i l i t y t h en h as n o t mat ch ed t h e g o al o f eq u i t ab l e ed u cat i o n al o p p o rt u n i t i es T h e s t u d en t s u b g ro u p req u i re men t s a re a cen t r al s o u rc e o f t h e co n t ro v e rs y s u rro u n d i n g t h e acc o u n t ab i l i t y meas u res o f N C L B O t h er i s s u es s p ark i n g c ri t i ci s m o f N C L B i n cl u d e t h e r e p eat ed cu t s i n fu n d i n g t h e p u n i t i v e n at u re o f s an ct i o n s an d t h e b u rd en o f t i m e an d mo n ey n eed ed t o d e mo n s t rat e, o r d emo n s t rat e ag ai n t h e h i g h l y q u al i fi ed t e ach e r req u i r emen t (B o r man A l ad j e m an d L e Fl o ch 2 0 0 4 : 1 1 0 ; Po ft ak 2 0 0 3 : 2 4 2 7 ) Mo s t i mp o rt an t l y t h i s l eg i s l at i o n s i g n i fi can t l y ex t en d ed t h e rea ch o f t h e f ed er al g o v ern men t i n t o i n d i v i d u al s ch o o l s an d d i s t ri ct affai rs (Bo r man A l ad j e m an d L e Fl o ch 2 0 0 4 : 1 1 0 ). T h e h i g h l y q u al i fi ed t ea ch er req u i re m en t co u p l ed w i t h t h reat s o f fi ri n g s d u e t o fai l i n g t o ach i ev e A Y P ap p e ars t o h ei g h t en an d co mp l i cat e t h e g ro w i n g t ea ch er s h o rt ag e (Po n t i cel l 2 0 0 7 : 3 9 9 ), an d t each er mo b i l i t y p ro b l em i n A meri c as h i g h p o v ert y u rb an s ch o o l s (Po n t i cel l 2 0 0 7 : 4 0 0 4 0 1 ). I d i s cu s s N C L B mo re t h o ro u g h l y i n t h e l i t erat u re rev i e w Pri o r t o t h e en a ct men t o f N C L B a g ran t w as o ffer ed b y t h e U S O ffi ce o f E d u cat i o n al Res ea rch an d I mp ro v e men t ( O E R I) fo r a l arg e s cal e re s earch s t u d y t o ev al u at e C SR mo d el s t h ei r eff ect i v en es s an d o t h er i s s u es T h i s r efl ect ed t h e p o p u l ari t y o f C SR an d p ri o r t o t h e

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1 1 p as s ag e o f N C L B. D at a fro m t h i s s t u d y ar e an al y zed fo r t h i s t h es i s N ex t I i n t ro d u ce t h i s l arg er s t u d y T h e N a t i o na l L o ng i t ud i na l E va l ua t i o n o f Co mp r eh en s i ve S cho o l Refo r m In 2 0 0 0 t h e U S. D ep a rt men t o f E d u c at i o n ( E D ), t h ro u g h i t s O f fi ce o f E d u c at i o n al Res ea rch an d I mp ro v e men t ( O E R I), a w a rd ed a g r an t t o A m eri can In s t i t u t es fo r Res ea rch ( A I R) an d t h ei r s u b g ran t e es at t h e N at i o n al O p i n i o n Res earc h Cen t e r ( N O R C) an d t h e D av i d C A n ch i n Cen t e r at t h e U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a ( U SF) t o co n d u ct t h e N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f Co mp reh en s i v e S ch o o l Re fo rm ( N L E CS R) ( A IR P ro j ect Su m mary 2 0 0 0 : 1 ) 1 T h o u s an d s o f U S. s ch o o l s h av e u s ed a w i d e arr ay o f w h o l e s ch o o l i mp ro v e men t m o d el s an d a g reat v a ri et y o f res ea rch ex i s t s t h at s h ed s l i g h t o n t h e e f fect i v en es s o f s u ch mo d el s C SR b y d efi n i t i o n i s res earch b as ed refo r m ( A l ad j e m 2 0 0 7 : 9 0 A I R 2 0 0 0 : 1 Bo r man Cart e r, A l ad j em an d Fl o ch 2 0 0 4 : 1 0 9 Bo r man H e w es Rach u b a an d Bro w n 2 0 0 4 : 5 4 H a man n 2 0 0 3 : 4 4 1 ). H o w ev er, t h e av ai l ab l e r es ea rch o n mo d el eff ect i v en es s at t i mes l eav es mu ch t o b e d es i red an d t h e d eg re e t o w h i ch o n e can g en eral i ze a cro s s s t at es an d CS R mo d el s i s l o w ( A l ad j e m 2 0 0 7 : 9 2 Fas t et al 2 0 0 1 : 1 Bo r man H e w es O v er man an d B ro w n 2 0 0 4 : 5 4 ). Mo s t i mp o rt an t l y fo r p u rp o s es h ere t h e res e arch o n s ch o o l r efo r m t en d ed t o h av e s ch o o l s d i s t ri ct s o r C SR mo d el s as t h e u n i t o f an al y s i s ( Bo r man H e w es Ra ch u b a an d B ro w n 2 0 0 4 : 5 5 ), w i t h l i t t l e emp h as i s o n cl as s ro o m l ev el d at a w h e re t h e i mp l e men t at i o n o c cu rs o r o n t e ach e rs w h o d o t h e i mp l e men t i n g T h e N L E C SR w as d es i g n ed t o cl o s e t h es e g ap s me as u re t h e eff ect i v en es s o f m an y mo d el s t o co mp en s at e fo r o t h er v ari ab l es an d u s e mu l t i p l e l ev el s o f d at a co l l ect i o n an d an al y s es t h at t el es co p ed d o w n t o t h e cl as s ro o m l ev el T h e N L E C SR s t u d y w as b ro ad i n s co p e. T h e s t u d y l o o k ed at ei g h t mo d el s o f C SR i n 8 0 0 u rb an s ch o o l s fro m 2 2 d i s t ri ct s i n 1 6 s t at es T h e s t u d y an al y zed i mp o rt an t i s s u es fo r CS R d ev el o p ers an d s ch o o l s i mp l e men t i n g C SR s u ch as s u s t a i n i n g es t ab l i s h ed CSR i n s ch o o l s w i t h i n

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1 2 a s h i ft i n g p o l i cy en v i ro n men t an d co n s i d eri n g w ay s t o ad ap t C SR mo d el i mp l e men t at i o n t o l o cal co n t ex t s ( A I R, N O RC an d U SF 2 0 0 1 ). T h e ev al u at i o n co n s i s t ed o f b o t h a Co re St u d y an d a Fo cu s St u d y 2 T h e Co r e St u d y co n s i s t ed o f a n at i o n al s u rv ey o f t ea ch ers p ri n ci p al s an d o t h er ed u c at i o n s t ak eh o l d ers i n t w o w av es o f d at a co l l ect i o n co n d u ct ed b y T h e N at i o n al O p i n i o n Res ear ch Cen t er ( N O RC) fo r t h e A I R. T h e A IR t h en i n co rp o rat ed d emo g r ap h i cs an d ach i ev emen t d at a f ro m t h ei r s a mp l e s ch o o l s o v er a p eri o d o f t h ree y ea rs Res u l t s o f t h e Co re St u d y w e re p ri ma ri l y q u an t i t at i v e ( A IR P ro j ect Su m mary 2 0 0 1 : 3 ). T h e Fo cu s s t u d y w as a p a ral l el q u as i ex p eri men t al s t u d y o f o u t l i ers f ro m t h e Co re St u d y ; a s mal l er s u b s et o f d i s t ri ct s an d s ch o o l s I w i l l n ex t d es cri b e t h e Fo cu s s t u d y co n d u ct ed b y t h e U S F t ea m an d i t s rel at i o n s h i p t o t h e Co re St u d y T h e A I R co n t r act ed w i t h D r. K at h ry n Bo r man at t h e U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a ( U SF) t o h an d l e t h e Fo cu s St u d y as p ect o f t h e N L E C SR T h e A I R Pro j ec t Su mm ary b es t d es cri b ed t h e U SF Fo cu s St u d y an d i t s rel at i o n s h i p t o t h e Co re St u d y : T o co mp l e men t t h e n at i o n al s u rv ey d at a fro m t h e Co re St u d y w e w i l l al s o co n d u ct a Fo cu s St u d y o f h i g h p erfo r mi n g an d h i g h p o t en t i al CS R s ch o o l s T h es e q u al i t at i v e ca s e s t u d i es o f s ch o o l s w i l l co n t ri b u t e t o o u r u n d e rs t an d i n g o f b o t h i mp l e men t at i o n an d t h e eff ect s o f C SR mo d el s k ey co mp o n en t s an d o v er al l mo d el eff ect i v en es s In t h i s co mp o n en t o f t h e N L E CS R, w e w i l l : o b s erv e cl as s es t o ev al u at e i n s t ru ct i o n i n t erv i e w t e ach ers an d ad mi n i s t rat o rs ab o u t i n s t ru ct i o n an d i mp l e men t at i o n an d t h ei r ex p e ri en ces w i t h t h ei r CS R effo rt an d co l l ect ex t an t d o cu men t s ab o u t refo r m, s t u d en t ach i ev e men t an d s ch o o l d e mo g rap h i cs i n each s ch o o l T h e Fo cu s St u d y s amp l e o f s ch o o l s an d d i s t ri ct s w i l l b e e mb ed d ed w i t h i n t h e Co re St u d y s a mp l e. T h e fi n d i n g s o f t h e Co r e St u d y (s u rv ey ) w i l l p ro v i d e t h e co n t ex t fo r t h e Fo cu s St u d y T h e Fo cu s St u d y i n t u rn w i l l p ro v i d e t h e ri ch d et ai l ed q u al i t at i v e cas e d at a t o al l o w fo r a d eep er u n d e rs t an d i n g o f t h e s u rv ey fi n d i n g s fro m t h e Co re St u d y ( A IR P ro j ect Su m mary 2 0 0 1 : 3 4 ).

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1 3 T h e U S F Fo cu s St u d y w as t h e et h n o g rap h i c an d q u al i t a t i v e co mp o n en t o f t h e N L E CS R. T h e Fo cu s St u d y d at a i n cl u d ed i n t erv i e w s o f t e ach e rs p ri n c i p al s faci l i t at o rs p aren t s s t u d en t s an d d i s t ri ct p ers o n n el cl as s ro o m o b s erv at i o n s s ch o o l s co re s an d d e mo g rap h i cs as w el l as o t h e r mat eri al s E i g h t C SR mo d el s w er e i n cl u d ed i n t h e Fo cu s St u d y p l u s a co n t ro l g ro u p (s ch o o l s w i t h n o mo d el ) t o g i v e t h e s t u d y a q u as i ex p e ri men t al t reat m en t g ro u p a n d co n t ro l g ro u p s t ru ct u re. T h e Fo cu s St u d y s a mp l e u s ed fi v e met ro p o l i t an s ch o o l d i s t ri ct s an o u t l i er s u b s et o f t h e g reat er Co r e St u d y s amp l e i n t h at t h e s a mp l e rep res en t ed a s amp l e o f t h e l o w es t s ch o o l s i n t h e Co re St u d y s a mp l e. O n l y t h e n at i o n s n e ed i es t s ch o o l s a re el i g i b l e fo r T i t l e 1 mo n ey t o w a rd s CS R o r C SR D g ran t s ( A l ad j em 2 0 0 7 : 9 1 ). A cco rd i n g t o t h e an al y s es p erfo rm ed b y K aren Mo ri art y at t h e U n i v e rs i t y o f So u t h Fl o ri d a, B erk l an d a n d Ch a mb erl an d w er e i n t h e l o w es t q u art i l e o f a ch i ev e men t i n D o d g el an d d i s t ri ct an d Sh o r el an d ach i ev em en t w as i n t h e l o w es t 1 5 % o f d i s t ri ct s ch o o l s (Mo ri art y 2 0 0 2 ). O n e s t ren g t h o f t h e Fo cu s St u d y w as t o b ri n g t h e res ear ch q u es t i o n s ab o u t ed u cat i o n refo r m i n t o t h e cl as s ro o ms t o ex ami n e t h e i s s u es i n r ea l p ract i ce t h ro u g h o b s erv at i o n an d i n t erv i ew s T h e Fo cu s St u d y p ro j ect p ro d u ced a w eal t h o f et h n o g rap h i c d at a f ro m o v er 4 0 0 res p o n d en t s T h e Fo cu s St u d y w as co n d u ct ed an d t h e d at a w ere co l l ect ed b y t h e t ea m at U S F. I d i d n o t d ev el o p t h e i n s t ru men t at i o n co l l ect t h e d at a, n o r d i d I co d e t h e d at a. I p erfo r med t ran s cri p t i o n d at a en t ry an d au t h o red s u m mari es o f s c h o o l s an d d i s t ri ct s fo r t h e an al y s i s W h en t h e d u s t s et t l ed I fel t t h er e w as mo re t h at an t h ro p o l o g y mi g h t s ay ab o u t t h e d at a co l l ect ed I b eg an t o l o o k at t h e d at a i n n e w w ay s

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1 4 C ha pt er 2 Li tera t ur e R ev i e w I nt r o d uct i o n t o t h e L i t er a t ur e Re vi ew I co n d u ct ed a l i t erat u r e r ev i e w o f t h e cen t ral i s s u es i n fo rmi n g t h e res ea rch i n t h i s t h es i s I b eg i n w i t h t w o maj o r p o l i ci es t h at fr am e t h e p o l i cy en v i ro n men t o f t h e r es p o n d en t s i n my s amp l e. Fi rs t I i n t ro d u ce t h e read er t o N C L B a p i e ce o f fed eral l eg i s l at i o n p as s ed at t h e en d o f 2 0 0 1 Se co n d I fa mi l i ari ze t h e r ead er w i t h C SR a cl as s i fi cat i o n o f s ch o o l r efo r m, s u p p o rt ed b y fed eral fu n d i n g I b ri efl y d es cri b e t h e t w o mo d el s o f C SR u s ed i n t h e t h ree s ch o o l s res e arch ed i n t h e p ro j ect t o ex emp l i fy t h es e r efo r ms T h es e t w o p o l i ci es N C L B an d CS R p ro v i d e a p o l i cy co n t ex t fo r t e ach e r p er cep t i o n s I t h en t u rn t o t h e l i t erat u re o n t w o o f t h e mo re s u b s t an t i v e i s s u es o f t h e t h es i s I i n t ro d u ce t h e read er t o t h e l i t erat u re t h at d i s cu s s es t ea ch ers as a s t reet l ev el b u reau c rat T h i s p ro v i d es a w ay o f s eei n g t h e res p o n d en t s as act o rs w i t h i n t h e p o l i c y co n t ex t L as t I i n t ro d u ce t h e t h eo ry o f s o ci al cap i t al t o i l l u mi n at e t h e cu l t u ral a n d s o ci al d y n a mi cs p r es en t i n t h e d at a. T o g et h er, t h es e co re co n cep t s f ra me t h e t h es i s an d p r ep ar e t h e re ad er fo r t h e fi n d i n g s an d t h e d i s cu s s i o n N o C hi l d L eft Be hi nd T h e N o Ch i l d L eft Beh i n d A ct ( N C L B) d es i g n ed t o i m p ro v e t h e acad emi c ach i ev em en t o f t h e d i s ad v an t ag ed w as p as s ed b y t h e 1 0 7 t h U S Co n g res s o n D e ce mb er 3 1 2 0 0 1 T h e l eg i s l at i o n b ro u g h t t o Cap i t o l H i l l b y t h e G eo rg e W Bu s h ad mi n i s t rat i o n rep r es en t ed a s i x y ear reau t h o ri zat i o n o f t h e E l e men t ary an d Seco n d a ry E d u c at i o n A ct o f 1 9 6 5 ( E S E A ). N C L B

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1 5 g arn ered b i p art i s an s u p p o rt an d eas i l y p as s ed i n b o t h h o u s es o f co n g r es s d es p i t e t h e f act t h at Rep u b l i can s h ad t u rn ed d o w n l eg i s l at i o n w i t h s i mi l ar l an g u ag e o n l y o n e s es s i o n earl i e r (Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 2 3 2 4 2 4 3 8 ). A n d r e w Ru d al ev i g e g i v es an ex h au s t i v e ac co u n t o f t h e g es t at i o n an d b i rt h o f N C L B i n h i s b o o k ch ap t er en t i t l ed N o Ch i l d L eft Beh i n d : Fo rg i n g a co n g r es s i o n al co mp ro mi s e i n No Ch i l d Lef t B eh i n d : Th e p o l i t i cs a n d p r a ct i ce o f s ch o o l a cco u n t a b i l i t y (W es t & P et ers o n 2 0 0 3 ) H e as s ert s t h at i n t h e p r ev i o u s reau t h o ri z at i o n s o f t h e E SE A t h e Ro n al d R eag an G eo rg e H W Bu s h an d Bi l l Cl i n t o n ad mi n i s t rat i o n s h ad al l es t ab l i s h ed fu n d a men t al l an g u ag e t h at w o u l d l at e r t u rn u p i n N C L B (2 0 0 3 : 2 9 ). Fo l l o w i n g t h e rel eas e o f A N at i o n A t Ri s k t h e re w as a g ro w i n g s en s e t h at a cco u n t a b i l i t y w as t h e ri g h t m ed i ci n e t o ad d r es s t h e w i d en i n g a ch i ev em en t g ap s b et w e en o u r n at i o n an d o t h ers i n cl u d i n g J ap an an d G er man y ( W es t & Pet ers o n 2 0 0 3 : 6 7 ). Su b s eq u en t ad mi n i s t rat i o n s fo cu s ed o n a cco u n t ab i l i t y i n t h ei r re au t h o ri zat i o n s o f t h e E S E A (Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 2 7 3 5 ). N o t ab l y i n 1 9 9 4 Cl i n t o n s G O A L S 2 0 0 0 A ct i n t ro d u ced s t at e man d at es cal l ed A d eq u at e Y e arl y P ro g res s o r A Y P, w h i ch h el d s t at es an d d i s t ri ct s acco u n t ab l e t o ach i ev e men t s t an d ard s ( W es t & Pet ers o n 2 0 0 3 : 1 0 ). H o w ev er, A Y P w as n o t en fo r ced n o r w e re t h e s t an d ard s v ery s p e ci fi c (Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 2 9 ; W es t an d Pet ers o n 2 0 0 3 : 7 ). T h e l ack o f acco u n t ab i l i t y l ed t o d i s s at i s fact i o n amo n g D e mo crat s an d R ep u b l i can s al i k e, an d a p u s h b eg an t o s t ren g t h en o r r ed efi n e ac co u n t ab i l i t y mea s u res s p e ci fi cal l y s t u d en t t es t i n g req u i rem en t s (Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 3 1 ). H i s t o ri cal l y each n e w p res i d en t i al ad mi n i s t rat i o n i n re cen t t i mes h ad r eau t h o ri zed t h e E l e men t ary an d Seco n d ary E d u c at i o n A ct o f 1 9 6 5 ( E S E A ) Fo r t h e fi rs t t i m e, E S E A w as n o t reau t h o r i zed i n 2 0 0 0 a h i s t o ry mak i n g s t al e mat e (2 0 0 3 : 3 3 ). T h e fai l u re t o p as s t h i s cri t i cal l eg i s l at i o n fu el ed a s en s e t h at b i p art i s an s h i p w as req u i r ed t o o ff er co n s t i t u en t s s o met h i n g (Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 4 2 ). Mean w h i l e, o t h er k ey as p ect s o f t h e o ri g i n al N C L B fra m e w o rk s u ch as n at i o n al t es t i n g an d v o u ch ers t h at h ad b e en b o rro w ed f r o m t h e w reck ag e o f p r ev i o u s b i l l s w ere

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1 6 u l t i mat el y s u b j ect t o co mp ro mi s e o r el i mi n at ed (Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 3 3 4 2 ). T h e b o n es o f N C L B h ad b een cr aft ed mu ch earl i e r, b u t t h o s e p rev i o u s i t er at i o n s l ack ed p o w e r. Y et n ei t h er p art y w as ab l e t o o ff er a s u p p o rt ab l e co mp ro mi s e u n t i l l at e i n 2 0 0 1 (2 0 0 3 : 3 6 4 0 ). Bo t h p o l i t i cal p art i es o p p o s ed a p ro g ra m o f b o t h n at i o n al t es t i n g an d a n at i o n al cu rri cu l u m f eari n g t h e fed eral g o v e rn m en t mi g h t o v er r each i t s b o u n d s i n t o l o cal aff ai rs (Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 2 9 3 0 ; H o ch s ch i l d 2 0 0 3 : 1 0 7 1 0 8 ). T h i s an d o t h er co m mo n al i t i es mad e ro o m fo r a b i p art i s an ag r ee men t ( Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 3 4 3 6 ). A y ear aft er t h e ex p i rat i o n o f t h e G O A L S 2 0 0 0 A ct D emo crat s an d R ep u b l i can s ev en t u al l y s t ru c k a b al an ce w i t h t h i s w at ers h ed t ri o : n at i o n al s t an d ard s (s t at e ) t es t s t o meas u r e s t an d a rd s a n d a s y s t em o f re w ard s an d s an ct i o n s t o en s u re co mp l i an ce ( Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 3 6 3 7 ). T h i s b al a n ce av o i d ed t h e t o p h e av i n es s t h at a n at i o n al t es t an d n at i o n a l cu r ri cu l u m w o u l d en t ai l ; y et t h e s an ct i o n s g av e l a w m ak ers t h e t o u g h acco u n t ab i l i t y t h ey b el i ev ed w ere mi s s i n g i n p ri o r i t er a t i o n s o f t h e E S E A ( W es t & Pet ers o n 2 0 0 3 : 9 1 0 ). Pr ev i o u s p o l i ci es co n t ai n ed s o ft er ac co u n t a b i l i t y meas u res w h er eas N C L B p o s s es s ed w h at H es s cal l ed co er ci v e a cco u n t ab i l i t y ( H es s 2 0 0 3 : 5 7 5 8 ). T h e N o Ch i l d acco u n t ab i l i t y mean t t h at s ch o o l s co u l d o n l y rel y o n fu n d i n g s t reams as l o n g as t h ey m ad e s i g n i fi can t an n u al g ai n s i n ach i ev em en t s co r es i n o t h e r w o rd s ach i ev ed A Y P ( Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 2 6 ). So me h av e arg u ed t h at b e cau s e fed e ral fu n d i n g co mp ri s ed o n l y 7 8 % o f al l p u b l i c fu n d i n g i n p ri mary an d s e co n d ary ed u cat i o n i n r ecen t y ears fed eral s an ct i o n s at t ach ed t o t h es e fu n d s p o s ed n o t h reat t o s ch o o l s ( W es t an d P et ers o n 2 0 0 3 : 1 ). H o w ev er, s o m e s ch o o l s a re mo r e r el i an t o n fed er al fu n d i n g es p eci al l y t h o s e t h at are mo s t i n n ee d an d el i g i b l e fo r E S E A fu n d i n g I w i l l n o t el ab o rat e mo r e o n fu n d i n g fo r p u b l i c ed u cat i o n b ec au s e t h at i s n o t t h e fo cu s o f t h i s res e arch T h e t h reat o f w i t h h o l d i n g fed er al fu n d i n g co mp ri s es o n e o f s ev eral ac co u n t ab i l i t y meas u res o r s an ct i o n s i n N C L B i f a s ch o o l d o es n o t ach i ev e A Y P. T a rg et s fo r ach i ev i n g A Y P i n creas e e ach y ear u n t i l t h e y ear 2 0 1 2 an d t h e l eg i s l at i o n p ro v i d es fo r s t at es t o s et t h e A Y P b en ch mark s ( N E A 2 0 0 2 : 3 4 ). S ch o o l s co u l d fai l j u s t o n ce t o

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1 7 av o i d s an ct i o n s S an ct i o n s ag ai n s t s ch o o l s t h at fai l ed t o ach i ev e A Y P fo r mo re t h an t w o co n s ecu t i v e y ea rs v ari ed fro m l o s s o f fu n d i n g j o b s an d fre ed o ms t o s ch o o l cl o s u re an d reco n s t i t u t i o n (H aag 2 0 0 7 : 3 0 2 ; H o ch s ch i l d 2 0 0 3 : 1 0 9 ; Ru d al ev i g e 2 0 0 3 : 4 4 U S. D ep a rt men t o f E d u cat i o n 2 0 0 2 : 6 ). T h e l a w al s o d i ct at ed t h at al l s t u d en t s u b g ro u p s d efi n ed b y ra ce/ et h n i ci t y s o ci o eco n o mi c d i s ad v an t ag e, d i s ab i l i t y s t at u s an d E n g l i s h l earn er s t at u s mu s t m eet t h e mi n i mu m p ro fi ci en cy l e v el s j u s t as o t h e r s t u d en t s ( Mar co s an d St ai g er 2 0 0 3 : 1 5 4 ). O t h er man d at es i n cl u d ed mi n i mu m at t en d an ce i n a t es t i n g p o p u l at i o n an d a h i g h l y q u al i fi ed t ea ch er req u i rem en t t h at fo r ced a rec ert i fi cat i o n o f al l t each ers A s s ch o o l s acro s s t h e n at i o n fai l ed t o m eet A Y P t a rg et s man y o f t h es e s ch o o l s fac ed b u d g et cu t s p ri v at e t ak eo v er an d reo rg an i z at i o n S ch o o l s s erv i n g mi g ran t o r e co n o mi cal l y d i s ad v an t ag ed p o p u l at i o n s t h at s u cceed ed i n meet i n g t e s t i n g req u i remen t s o ft en f ai l ed t o m ak e A Y P d u e t o s t u d en t at t e n d an c e r eq u i rem en t s T h e l a w r eq u i res 9 5 % o f s t u d en t s an d s u b g ro u p s t o b e t es t ed t o a ch i ev e A Y P ( N E A 2 0 0 2 : O t h ers w er e u n a b l e t o rai s e s co res h i g h en o u g h t o meet A Y P s t an d ard s at al l So me d i s t ri ct s ch o s e t o fo cu s o n t rai n i n g t o g et t ea ch ers ap p ro v ed fo r t h e h i g h l y q u al i fi ed t each e r req u i re men t T h e co n s eq u en ces fo r n o t meet i n g t h i s req u i re men t are s ev ere (St an d e rfe r 2 0 0 6 : 2 6 2 7 ). T h e p ro fes s i o n al d ev el o p men t n e ed ed t o me et t h i s req u i re men t co mp et ed w i t h i n s t ru ct i o n al t i me, as w el l as t es t p r ep ar at i o n (N a t i o n al E d u cat i o n A s s o ci at i o n [N E A ] 2 0 0 5 : 1 ). Sch o o l s f el t i n cre as i n g p res s u re as t h e d ead l i n es fo r me et i n g b o t h A Y P an d t each er ce rt i fi cat i o n req u i re men t s ap p ro ach ed ( Su n d er man O rfi el d an d K i m 2 0 0 6 : 1 6 ). A l t h o u g h m an y ex p e ct ed t h e ac co u n t ab i l i t y s an ct i o n s t o eas e u p as d ead l i n es ap p ro ach ed t h at i s n o t w h at o ccu rred ( W es t & Pet e rs o n 2 0 0 3 : 1 0 1 2 ). Si x y ears fo l l o w i n g t h e p as s ag e o f N C L B, t h e n at i o n s s ch o o l s are re el i n g fro m t h e s ev e ri t y o f s an ct i o n s i mp o s ed b y t h i s l eg i s l at i o n T h e p o l i cy s ac co u n t ab i l i t y re q u i remen t s i n p art i cu l ar earn ed man y cri t i cs In t eres t i n g l y cri t i cs t en d ed t o ag r ee t h at t h e i d eo l o g y o f N C L B w as ad mi rab l e ( N E A 2 0 0 5 : A p ri l 2 0 ; N o d d i n g s 2 0 0 5 : 2 4 2 5 ; St at e o f C T 2 0 0 5 : 1 2 ). Cri t i cs al l eg e, h o w ev e r, t h at t h e

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1 8 i mp l emen t at i o n o f N C L B fai l ed i n i t s ai m t o p ro t ect d i s ad v an t ag ed p o p u l at i o n s t h at g ai n s w ere u n d erw h el mi n g an d fu n d i n g w as co n s p i cu o u s l y n o n ex i s t en t T each ers t h e ms el v es fac ed s i g n i fi can t co s t s i n t rai n i n g p ro fes s i o n al d ev el o p men t cl as s es t rav el an d t i me a w ay fro m w o rk i n o rd er t o b e co m e cert i fi ed ( H es s 2 0 0 6 : 1 7 0 1 7 1 ). T h e re i s d i s t u rb i n g ev i d en ce t h at c ert i fi cat i o n may es p eci al l y d i s s u ad e acco mp l i s h ed mi n o ri t y c an d i d at es ( H es s 2 0 0 6 : 1 7 1 ) an d t h at t h e cert i fi cat i o n s y s t em m ay a ct u al l y b e u n d e rmi n i n g t h e p ercep t i o n o f t each i n g (2 0 0 6 : 1 7 0 1 7 2 ) an d t h u s u n d ermi n i n g t each e rs t h e ms el v es O rg an i z ed o p p o s i t i o n t o t h e l aw q u i ck l y g re w In A p ri l 2 0 0 5 t h e N at i o n al E d u c at i o n A s s o ci at i o n ( N E A ) fi l ed a l a w s u i t ag ai n s t U S Secr et ary o f E d u c at i o n Ma rg ar et Sp el l i n g s fo r t h e fu n d i n g t h e N C L B A ct p ro mi s ed t o h el p s t at es meet t h e f ed eral m an d at es T h e s u i t r ep res en t ed d i s t ri ct s an d t ea ch ers u n i o n s fro m n i n e (an d l at er, t en ) s t at es m ak i n g t h e fi rs t w av e o f o p p o s i t i o n w i d es p read i f n o t l o n g l i v ed ( N E A 2 0 0 5 : A p ri l 2 0 ) In N o v e mb er o f 2 0 0 5 a D i s t ri ct Co u rt J u d g e g ran t ed t h e U S. D ep a rt men t o f E d u cat i o n s req u es t t o d i s mi s s t h e cas e, ci t i n g t h at t h e A ct d o es n o t p ro h i b i t an y an d al l u n fu n d ed m an d at es ( N E A 2 0 0 5 : N o v emb er 2 3 ) T h e N E A fi l ed an ap p e al A t t h i s t i m e, t h e o u t co me o f t h e s u i t i s s t i l l u n k n o w n In A u g u s t o f 2 0 0 5 t h e St at e A t t o rn ey G en e ral fo r t h e s t at e o f Co n n e ct i cu t (C T ) fi l ed a l aw s u i t ag ai n s t Sec ret ary Sp el l i n g s fo r i l l eg al l y i mp o s i n g o v er $ 5 0 mi l l i o n i n u n fu n d ed fed eral man d at es o n t h e s t at e u n d er N C L B T h e l a w s u i t ci t ed t h e A ct s g en e ral p r o h i b i t i o n w h i ch s t at ed t h at N o t h i n g i n t h i s ch ap t e r s h al l b e co n s t ru ed t o au t h o ri ze. . t h e Fed eral g o v ern m en t . t o man d at e a s t at e . t o s p en d an y fu n d s o r i n cu r an y co s t s n o t p ai d fo r u n d e r t h i s ch ap t e r, ( St at e o f C T 2 0 0 5 : 1 2 ). In t h e Co n n e ct i cu t n e w s r el eas e an n o u n c i n g t h e s u i t t h e g o al s o f t h e N C L B A ct are p rai s ed b u t t h e s t at es A t t o rn ey G en eral as s ert s t h at N C L B r ep res en t s a u n l a w fu l an d u n fu n d ed m an d at e ( St at e o f C T 2 0 0 5 : 1 2 ). In fa ct Pres i d en t G eo rg e W Bu s h h ad cu t fu n d i n g fo r ed u cat i o n ea rl y i n h i s p res i d en cy A mo n t h a ft er t h e N C L B A ct p as s ed h i s ed u cat i o n ap p ro p ri at i o n s b i l l w as $ 2 6 b i l l i o n l es s t h an

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1 9 w h at w as p ro mi s ed i n t h e p ack ag e t h at p as s ed Co n g res s ( N E A 2 0 0 2 : J an u ary 2 9 ). A t t h e en d o f 2 0 0 5 t h e P res i d en t cu t o v er $ 3 b i l l i o n fro m t h e o v er al l ed u cat i o n b u d g et ( Mu rr ay 2 0 0 6 : 3 ). T h e N E A rep o rt s t h at i n l at e 2 0 0 5 an d i n t o J an u ary 2 0 0 6 t h e Bu s h ad mi n i s t rat i o n cu t o v e r $ 1 3 b i l l i o n fro m ed u c at i o n (2 0 0 6 J an u ary 3 0 ). W h i l e l a w ma k ers g av e l i p s erv i ce t o s u p p o rt N C L B b o t h h o u s es o f co n g res s w er e ap p aren t l y eq u al l y eag er t o d rai n t h e f ed er al b u d g et fo r ex i s t i n g N C L B p ro g ra ms b y $ 8 0 0 mi l l i o n i n 2 0 0 6 s et t i n g t h e b u d g et fo r N C L B at l es s t h an t h e l ev el t h ree y e ars b e fo re ( N E A 2 0 0 6 : Feb ru ary 6 ). T h e s en at e h as s i n ce t h en p as s ed a r es o l u t i o n t o ad d $ 7 b i l l i o n fo r p u b l i c ed u cat i o n ( N E A 2 0 0 6 : M arch 1 7 ). T h e fu n d i n g fo r N C L B h as cl e arl y n o t b een i n s t ep w i t h t h e s p i ri t o f t h e A ct i t s el f. E d u cat o rs h o p e t h at t h e b a ck l as h w i l l co n t i n u e t o mak e h ead w ay t o r ep l ace mu ch n e ed ed fu n d i n g T h e l a w s u i t s a cco rd i n g t o Mi ch a el H ei s e a re n o t l i k el y t o s u cceed i n t h ei r s t at ed g o al s (2 0 0 6 : 7 ). H o w ev er, H ei s e i s o p t i mi s t i c t h at t h e s u i t s are h av i n g a g re at er i mp a ct o n t h e fu n d i n g d efi ci t an d o n t h e ri g i d i t y o f N C L B t h an al l t h e effo rt s o f l o b b y i s t s an d o t h er p o l i t i cal p res s u res co u l d ( H ei s e 2 0 0 6 : 7 ). W h i l e l a ck o f fu n d i n g i s a co mp el l i n g co mp l ai n t cri t i c s o f N C L B h av e o t h er o b j ect i o n s t o t h e l a w an d i t s l an g u ag e t h at g o b ey o n d mo n ey E d u cat o rs co n t i n u e t o at t ack t h e l a w fo r i t s h i g h s t ak es acco u n t ab i l i t y j u s t as s o m e cri t i c s h ad p r ed i ct ed ( W es t & Pet e rs o n 2 0 0 3 : 1 9 ). T h e N E A w eb s i t e s t at es t h at t h e l a w i s s eri o u s l y fl a w ed d u e t o i t s p u n i s h men t n o t as s i s t an ce fo cu s t h e ri g i d i t y w i t h w h i ch t h e m an d at es h av e b e en ap p l i ed an d t h e o n e s i z e fi t s al l t es t i n g p ar ad i g m (2 0 0 5 : St at em en t ) A g o o d l a w d o es n o t d e mo r al i ze g o o d p eo p l e, l ev el ed o n e ed u cat o r, w h o al s o ci t ed t h e l a ck o f p o s i t i v e i mp act t h at N C L B h as h a d o n d i s ad v an t ag ed p o p u l at i o n s t h at t h e l aw i n t en d ed t o h el p ( N o d d i n g s 2 0 0 5 : 3 8 ). In v es t i n g (as o p p o s ed t o d i v es t i n g ) i n u rb an s ch o o l s s h e arg u es h o l d s mo re p ro mi s e t h an p u n i s h i n g ev ery o n e ( N o d d i n g s 2 0 0 5 : 3 8 ). O t h ers o p p o s ed t o N C L B i n cl u d e ed u c at i o n al res e arch e rs an d ru ral ed u cat i o n ad v o cat es rep res en t i n g d i s t ri ct s w i t h s mal l p o p u l at i o n s Cy n t h i a R eev es t h o ro u g h l y d i s cu s s es h o w t h e N C L B m an d at es cre at e ch al l en g es u n i q u e t o ru ral s ch o o l s (2 0 0 3 : 1 ). Ru ral s ch o o l s may t es t as

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2 0 fe w as 1 0 0 s t u d en t s an d t h e refo r e h av e l arg e v a ri at i o n i n t es t i n g n u mb ers fro m y ea r t o y ear Ru ral s ch o o l s s p en d mo r e o n t r an s p o rt at i o n an d s p en d mo re p e r s t u d en t t h an u rb an s ch o o l s A l s o t h e N C L B s an ct i o n s ar e mo re d i ffi cu l t t o s u p p o rt w i t h r el at i v el y s t ret ch ed b u d g et s an d l ack i n g i n fras t ru ct u re an d p o p u l at i o n T h e l a w ap p l i es t o t h e n at i o n y et w as s p eci fi cal l y d es i g n ed t o ad d res s u rb an n e ed s T h e a rg u m en t t h at ru r al d i s t ri ct s are a v ery p o o r fi t fo r t h e man d at es h as s o m e meri t (R eev es 2 0 0 3 : 1 7 ) Mo s t i mp o rt an t l y cri t i cs w h o are en g ag ed i n ed u c at i o n al res e arch h av e n o t ed t h e s i g n i fi can t p o l i t i cal p o w er s h i ft t h at fo l l o w ed N C L B, n o n e q u i t e as el o q u en t l y as K at h ry n Bo rm an K ev i n Cart er D an i el A l ad j e m, an d K ers t i n L e Fl o ch i n t h ei r ch ap t e r en t i t l ed Ch al l en g es fo r t h e Fu t u re o f co mp reh en s i v e s ch o o l ref o rm: H i s t o ri cal l y t h e fed eral ro l e (i n ed u cat i o n ) w as q u i t e l i mi t ed H o w ev er o v e r t h e p as t h al f cen t u ry t h e fed er al ro l e ex p an d ed t o i n cl u d e i s s u e s rel at ed t o s u p p o rt i n g t h e s erv i ce o f t rad i t i o n al l y u n d ers erv ed p o p u l at i o n s T h e f ed eral ro l e ch an g ed s o d ra mat i c al l y w i t h t h e en act men t o f t h e N o Ch i l d L e ft B eh i n d A ct o f 2 0 0 1 t h at t h e U S D ep art m en t o f E d u c at i o n n o w d el v es i n t o p o l i cy ar eas p rev i o u s l y co n s i d ered b ey o n d i t s p u rv i e w (Bo r man C art er et al 2 0 0 4 : 1 1 0 ). T h e p ri m ary ex amp l e o f t h i s w as i n t h e real m o f t ea ch e r ce rt i fi cat i o n . N C L B s r eq u i rem en t s i n t h e are a o f t ea ch er q u al i fi cat i o n s p ro v i d e a g o o d ex a mp l e o f h o w f ed er al p o l i cy can ex t en d i n t o t h e cl as s ro o m, a ffect i n g s ch o o l an d d i s t ri ct l ev el h i ri n g d eci s i o n s ( Bo r man C art er et al 2 0 0 4 : 1 1 0 ). T h e r es ear ch ers co n cl u d ed t h at d es p i t e t h e f act t h at t h e A ct t arg et ed u n d ers erv ed p o p u l at i o n s i t i s a t o d d s w i t h o t h er fed eral p ro g ra ms t h at b ri n g as s i s t an ce an d fu n d i n g t o u rb an s ch o o l s N C L B e mp h as i zed p ri o ri t i es s u ch as read i n g an d m at h ach i ev em en t t h at co n fl i ct w i t h s ch o o l w i d e i mp ro v e men t e ffo rt s ( Bo r man C art er et al 2 0 0 4 : 1 1 1 ). T h i s may fo rc e man y u rb an s ch o o l s t o g i v e u p ce rt ai n s o u rces o f fu n d i n g t o fo cu s o n N C L B man d at es

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2 1 O t h ers t ak e ai m at t h e u n d erl y i n g as s u mp t i o n s m ad e i n t h e b i l l s l an g u ag e. O n e s u ch as s u mp t i o n u n d erg i rd s t h e l a w s req u i r em en t t h at s ch o o l s u s e s ci en t i fi cal l y b as ed res e arch i n d eci d i n g u p o n w h i ch re fo r ms t o i n t ro d u ce t o i mp ro v e s ch o o l s It i s t h e s u b j e ct o f d eb at e as t o w h et h e r s ch o o l s o r t h e f ed er al g o v ern men t s h o u l d d eci d e o r s el ect w h at i s s ci en t i fi cal l y b as ed an d w h at i s n o t ( H ad e men o s 2 0 0 6 : 2 2 ). T h e g o v e rn m en t h as es t ab l i s h ed d et ai l ed g u i d el i n es fo r t h e s ci en t i fi c b as i s o f ed u cat i o n al i n t erv en t i o n s ; h o w ev er, t h es e g u i d el i n es are n o t s t ri ct l y en fo rced T h e U S. D ep art m en t o f E d u c at i o n ( E D ) w i t h t h e In s t i t u t e o f E d u c at i o n Sci en ces (I E S) an d t h e N at i o n al Cen t er fo r E d u cat i o n E v al u at i o n an d Reg i o n al A s s i s t an ce ( N C E E ) s et fo rt h g u i d el i n es i n 2 0 0 3 t o es t ab l i s h w el l d es i g n ed an d i mp l emen t ed ran d o mi zed co n t ro l l ed t ri al s as t h e g o l d s t an d a rd fo r ed u cat i o n al i n t erv en t i o n s ( E D I E S an d N C E E 2 0 0 3 : 1 ). CS R mo d el s are j u s t o n e cat eg o ry o f ed u cat i o n al i n t erv en t i o n s T h e g u i d el i n es p ro v i d e a ch eck l i s t fo r mo d el d ev el o p ers s ch o o l s an d d i s t ri ct s t o ev al u at e w h et h er a n i n t erv en t i o n i s s u p p o rt ed b y ri g o ro u s ev i d en ce (2 0 0 3 : 1 6 1 7 ). T h e ch e ck l i s t i n cl u d es t h e fo l l o w i n g k ey i t ems : (1 ) T h e s t u d y s h o u l d b e cl earl y d es cri b ed ; (2 ) A s s i g n men t t o i n t erv en t i o n g ro u p an d co n t ro l g ro u p mu s t b e t ru l y ran d o mi zed ; (3 ) In t erv en t i o n g ro u p an d co n t ro l g ro u p mu s t b e w el l m at ch ed w i t h n o s y s t emat i c d i fferen c es ; (4 ) O u t co m e meas u r e mu s t b e v al i d mean i n g t h ey m eas u re t h e o u t co mes t h e i n t erv en t i o n ad d res s es ; (5 ) Pe rcen t ag e o f p art i ci p an t s t h at d ro p o u t mu s t b e s mal l ; (6 ) O u t co m es fo r en t i re s a mp l e mu s t b e r ep o rt ed ev en fo r t h o s e w h o d ro p o u t ; (7 ) L o n g t er m o u t co mes s h o u l d b e m eas u red t o s h o w s u s t ai n ab i l i t y o f ef f ect s ; (8 ) R es ea rch s h o u l d rep o rt eff ect s i z e an d s t at i s t i cal s u p p o rt fo r t h i s ; (9 ) R es ear ch t h at cl ai ms t h e effe ct s ar e d i ff eren t fo r r aci al an d o t h er s u b g ro u p s s h o u l d b e s u s p ect ; (1 0 ) A l l o u t co mes s h o u l d b e r ep o rt ed n o t j u s t o u t co mes w i t h a p o s i t i v e eff ect ; (1 1 ) Mu l t i p l e s i t es s h o u l d b e s t u d i ed fo r s t ro n g ev i d en ce; an d fi n al l y (1 2 ) St u d y s i t es s h o u l d b e t y p i cal s et t i n g s w i t h reg u l a r t e ach ers o r s et t i n g s h o u l d b e s i mi l ar t o t h e s et t i n g b ei n g co n s i d ered fo r i mp l emen t at i o n ( E D I E S an d N C E E 2 0 0 3 : 1 6 1 7 ). It i s cl ear t h at t h e

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2 2 g u i d el i n es w e re d es i g n ed t o as s i s t d i s t ri ct s an d s ch o o l s co n s i d eri n g an i n t erv en t i o n n o t s i mp l y t o en fo rce t h e g u i d el i n es Su n d erm an O rfi el d an d K i m (2 0 0 6 ) fu rt h er t ak e ai m at t h e as s u mp t i o n o f t h e cen t ral i t y o f t each ers T h e au t h o rs s u b mi t t h at N C L B i s a l a w ab o u t h o w t o re mo v e fl a w ed t each ers f ro m s ch o o l s Su n d er man et al r emi n d u s t h at a w eal t h o f res earch h as s h o w n t h at refo rm w i l l fai l u n l es s t each e rs e mb ra ce t h e i d eas o f t h e re fo rm an d re cei v e ex t r a s u p p o rt an d res o u r ces t o s u p p o rt t h e ch an g e ( Su n d er man O rfi el d an d K i m 2 0 0 6 : 1 6 ). N C L B t a rg et s t ea ch ers an d fo rc es d i s t ri ct s t o h i re b et t er o r n e w er t ea ch ers (Su n d e rm an O rfi el d an d K i m 2 0 0 6 : 1 6 ). It i s n o t cl ea r w h et h e r al l s ch o o l s can b en efi t f ro m t h i s p ro ces s E v en mo r e b as i c i s t h e at t ack o n acco u n t ab i l i t y i t s el f. S o me s ay a cco u n t ab i l i t y may h av e ro o t s i n s h ak y g ro u n d T h e l a w i s b as ed o n t h e as s u mp t i o n t h at ex t ern al a cco u n t ab i l i t y an d t h e i mp o s i t i o n o f s an ct i o n s w i l l fo r ce s ch o o l s t o i mp ro v e a n d mo t i v at e t ea ch ers t o ch an g e t h e i r i n s t ru ct i o n al p ract i ces res u l t i n g i n b et t er s ch o o l p e rfo r man c e (Su n d er man O rfi el d an d K i m 2 0 0 6 : 1 6 ). T h ey cl ai m t h at t h e l a w i s a co n t rad i ct i o n : T h e p ro v i s i o n s t h at al l t each ers i n s ch o o l s r ecei v i n g ai d mu s t b e h i g h l y q u al i fi ed i s i n co n fl i ct w i t h t h e i mp l i ci t as s u mp t i o n i n t h e l a w s s an ct i o n s t h at an y s ch o o l n o t mak i n g t h e p res cri b ed l ev el o f an n u al p ro g res s o n s t an d ard i zed t es t s mu s t p u t i t s t each e rs u n d er i n t en s e p res s u re t o d o b et t er (2 0 0 6 : 1 7 ) T h ey arg u e t h at t e ach e rs a re t h e cen t r al t arg et s o f t h e a ct (2 0 0 6 1 6 ). A n d t h ey fu rt h er s u g g es t t h at t h e act p ro v i d es n o s u p p o rt o r m ech an i s m fo r at t ra ct i n g t each ers t o fai l i n g s ch o o l s (2 0 0 6 : 1 7 ). T h e man d at es an d s an ct i o n s g reat l y ex ace rb at e t h e s t af fi n g p ro b l e m w i t h w h i ch h i g h p o v ert y an d u rb an s ch o o l s al re ad y s t ru g g l e, t h at o f ret ai n i n g q u al i t y t each ers ( A n y o n 2 0 0 7 : 4 2 5 Po n t i cel l 2 0 0 7 : 4 0 1 Su n d er man O r fi el d an d K i m 2 0 0 6 : 1 8 ). Fo r t h es e re as o n s an d o t h er mo re co mp l ex i s s u es cri t i cs mai n t ai n t h at N C L B i s a l a w w i t h fl a w ed as s u mp t i o n s an d a

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2 3 fu n d amen t al l y u n f ai r fo cu s o n t ea ch ers as t h e p ro b l em el emen t (Su n d e rm an O rfi el d an d K i m 2 0 0 6 : 1 6 1 9 ). D es p i t e t h e l u re o f acco u n t ab i l i t y an d t h e l a w s ro man t i ci zed l an g u ag e t h at p ro mi s es a p u re eq u i t ab i l i t y m an y arg u e t h at N C L B i s l eav i n g o u r n at i o n s ch i l d ren i n cr ea s i n g l y b eh i n d O n c e t o u t ed as a s w eep i n g b i p art i s an l eg i s l at i v e v i ct o ry N C L B h as d i v i d ed ed u cat o rs an d t h ei r rep res en t at i v es o n Cap i t o l H i l l L a w m ak ers ap p ear t o b e co n t i n u al l y s u p p o rt i v e o f t h e l eg i s l at i o n an d i t s co rn ers t o n e: acco u n t ab i l i t y Y et ed u cat o rs r es ea rch ers an d c ri t i cs co n t i n u e t o o rg an i z e i n o rd er t o fi g h t t h e s an ct i o n s an d ri g i d i t y o f N C L B Co mp r e he ns i ve Sc ho o l Re fo r m T o b eg i n I w i l l i l l u s t rat e t h e em erg en c e o f C SR al s o k n o w n as C S R. I w i l l t h en i n t ro d u ce t h e t w o mo d el s o r b ran d s o f C S R p a rt i cu l a r t o t h i s s t u d y O n e mo d el Su c ces s Fo r A l l i s i n p o p u l ar u s e n at i o n w i d e, an d p ro v i d es a co mp l et e c u rri cu l u m fo r s ch o o l s T w o s ch o o l s u s ed Su cces s Fo r A l l fro m t h e s amp l e: B erk l an d an d Sh o r el a n d T h e o t h e r mo d el p r es en t i n t h e s amp l e i s t h e A cc el er a t ed S ch o o l s Pro j e ct A l s o w i d el y u s ed t h i s mo d el w as d es i g n ed t o w o rk w i t h an y ex i s t i n g cu rri cu l u m an d p ro v i d es n o cu rri cu l u m t o s ch o o l s T h e A ccel e rat ed Sch o o l s Pro j ect w as i n u s e i n t h e t h i rd s ch o o l i n t h e s a mp l e: Sh o rel an d I w i l l co n t i n u e n o w w i t h an o v erv i e w o f w h at CS R i s an d h o w i t ca me ab o u t Fo l l o w i n g t h e rep o rt A N at i o n at Ri s k ( N at i o n al Co mmi s s i o n o f E x cel l en ce i n E d u cat i o n 1 9 8 3 ) ed u cat o rs an d g o v e rn m en t ag en ci es b e cam e a w are o f t h e f ai l u re o f t h e ed u cat i o n s y s t em i n t h e U n i t ed St at es t o c r eat e a co mp e t i t i v e w o rk fo r ce; t h e rep o rt cal l ed t h i s fai l u re t h e ri s i n g t i d e o f m e d i o c r i t y ( N C E E 1 9 8 3 : 1 ). T h i s rep o rt an d o t h ers t h at fo l l o w ed d emo n s t rat ed t h at U S s ch o o l s w er e i n a cri s i s ev i d en ce d b y t h e p o o r co mp ari s o n w i t h s ch o o l s i n o t h er d ev el o p ed n at i o n s ( D es i mo n e 2 0 0 0 : 1 2 ). T h i s l ed t o t h ree w av es o f r efo r m effo rt s t o rem ed y t h e i s s u e. T h e fi rs t w av e o f re fo rms t h at fo l l o w ed t h e r ep o rt w as an i n t en s i fi cat i o n o f

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2 4 t h e s y s t em t h at w as i n p l a ce, an d w as cri t i ci zed fo r i t s t o p d o w n an d p i ece me al ap p ro ach (2 0 0 0 : 2 3 ). T h e s eco n d w av e o f r efo r ms i n v o l v ed i mp r o v i n g rel at i o n s h i p s b et w een s ch o o l s an d fami l i es an d b et t er w o rk i n g co n d i t i o n s fo r t each e rs (2 0 0 0 : 2 ). Y et t h i s w av e d i d n o t ad d res s t h e o rg an i zat i o n o f s ch o o l s ; t h u s t h e s t at u s q u o w as mai n t ai n e d (2 0 0 0 : 2 ) an d o n l y n eg l i g i b l e effe ct s o n s t u d en t ach i ev e men t w ere re al i zed ( D es i mo n e 2 0 0 0 : 2 ; Ro w an B arn es an d Ca mb u rn 2 0 0 4 : 7 ). A c co rd i n g t o L au r a D es i mo n e at t h e A m eri can In s t i t u t es fo r Res e arch t h e t h i rd w av e o f ed u cat i o n refo rm t h at fo l l o w ed A N at i o n at Ri s k b e c ame k n o w n as t h e Co mp r eh en s i v e Sch o o l Refo r m, o r C SR mo v e men t T h i s mo v e men t i n v o l v ed s ci en t i fi c res e arch t h at w o u l d d i s t i l l an d refi n e t h e p ra ct i ces o f t h e mo s t ef fect i v e s ch o o l s an d re s t ru ct u re s ch o o l s t o i mp ro v e c ap aci t y an d ev en t u al l y i mp l e men t t h es e o n a b ro ad s cal e ( D es i mo n e 2 0 0 0 : 2 3 ; A l ad j e m 2 0 0 7 : 9 0 9 1 ). T h e R A N D Co rp o rat i o n i s c red i t ed w i t h fo rg i n g t h i s n e w d i rect i o n i n ed u c at i o n refo rm d u e t o i t s g ro u n d b reak i n g 1 9 7 5 ch an g e ag en t s t u d y t h at ev en t u al l y l ed t o t h e es t ab l i s h men t o f t h e N e w A meri c an Sch o o l s D ev el o p men t Co rp o rat i o n ( N A S) ( D es i mo n e 2 0 0 0 : 7 ; Ro w an Barn es & Ca mb u rn 2 0 0 0 : 5 9 ; A l ad j em 2 0 0 7 : 9 1 ). Bu ri ed w i t h i n t h e mas s i v e fi v e v o l u me rep o rt o f t h e R A N D ch an g e ag en t s t u d y w e re a n u mb er o f i n s i g h t s a b o u t fact o rs p ro mo t i n g mo r e s u c ces s fu l an d l as t i n g i mp l em en t at i o n o f p l an n ed ed u cat i o n al ch a n g e ef fo rt s i n s i g h t s t h at h av e b een co n fi rmed rep eat ed l y i n s u c ces s i v e w av es o f res e arch o n ed u cat i o n al ch an g e, ( Ro w an Barn es & Ca mb u rn 2 0 0 4 : 6 ). A s a r es u l t o f t h es e fi n d i n g s ed u c at i o n refo rm t u rn ed t o w a rd t h e reo rg an i z at i o n o f s ch o o l s co mb i n ed w i t h fu n d am en t al ch an g es i n t h e d e l i v ery o f i n s t ru ct i o n b as ed o n d eep u n d ers t an d i n g o f t each i n g an d l ea rn i n g ( D es i mo n e 2 0 0 0 : 4 ). A c co rd i n g t o Ro w an Ba rn es an d Ca mb u rn t h e fo l l o w i n g fa ct o rs w er e amo n g t h o s e as s o ci at ed w i t h fav o r ab l e o u t co mes : t e ach er t rai n i n g reg u l ar t each er p l an n i n g me et i n g s q u al i t y cu rr i cu l ar m at eri al s e mp o w er men t o f t each ers i n t h e i mp l e men t at i o n p ro ces s as w el l as al i g n men t o f g o al s an d act i v i t i es an d s t ab l e l ead ers h i p ( Ro w an B arn es an d Ca mb u rn 2 0 0 4 : 6 ).

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2 5 T h e R A N D Co rp o rat i o n fo u n d ed t h e N A S i n an e ffo rt t o fi n an ci al l y s u p p o rt t h e d ev el o p ers o f el ev en res e arch b as ed mo d el s o f b r eak t h e mo l d s ch o o l s an d t o p ro p ag at e s u cces s fu l mo d el s n at i o n w i d e T h ey s u cc eed ed In t h e 1 9 9 0 s t h e b o d y o f C SR r es ear ch g r e w t o i n s p i re s u p p o rt fro m co n g res s T h e Co mp reh en s i v e S ch o o l Refo r m D e mo n s t rat i o n p ro g ra m (CS R D ) es t ab l i s h ed b y co n g res s i n 1 9 9 4 (C ro s s 2 0 0 4 : i i i i v ), p ro v i d ed s ch o o l s an d d i s t ri ct s w i t h fu n d i n g s t reams cal l ed CS R D g r an t s s t art i n g i n 1 9 9 8 t o s u s t ai n refo r m effo rt s t h at fi t t h e cri t eri a w i t h i n t h e CS R D p ro g r am g u i d el i n es ( A l ad j e m 2 0 0 7 : 9 1 ). T h e C SR D p ro g r am d efi n ed C SR as an y re fo rm ef fo rt s t h at met t h e fo l l o w i n g el ev en cri t eri a : 1 E mp l o y s p ro v en met h o d s an d s t r at eg i es b as ed o n s ci en t i fi cal l y b as ed r es ear ch 2 In t eg rat es a co mp reh en s i v e d es i g n w i t h al i g n ed co mp o n en t s 3 Pro v i d es o n g o i n g h i g h q u al i t y p ro fes s i o n al d ev el o p me n t fo r t ea ch ers an d s t af f 4 In cl u d es m eas u rab l e g o al s an d b en ch mark s fo r s t u d en t ach i ev e men t 5 Is s u p p o rt ed w i t h i n t h e s ch o o l b y t e ach ers ad mi n i s t rat o rs an d s t af f 6 Pro v i d es s u p p o rt fo r t each ers ad mi n i s t rat o rs an d s t aff 7 Pro v i d es fo r m ean i n g fu l p ar en t an d co m mu n i t y i n v o l v emen t i n p l an n i n g i mp l em en t i n g an d ev al u at i n g s ch o o l i mp ro v e men t act i v i t i es 8 U s es h i g h q u al i t y ex t ern al t ech n i c al s u p p o rt an d as s i s t an ce f ro m an ex t ern al p art n er w i t h ex p eri en ce an d ex p ert i s e i n s ch o o l w i d e re fo rm an d i mp ro v emen t 9 Pl an s fo r t h e ev al u at i o n o f s t rat eg i es fo r t h e i mp l e men t at i o n o f s ch o o l re fo r ms an d fo r s t u d en t res u l t s ach i ev ed an n u al l y 1 0 Id en t i fi es res o u rc es t o s u p p o rt an d s u s t ai n t h e s ch o o l s co mp reh en s i v e re fo r m e ffo rt 1 1 H as b een fo u n d t o s i g n i fi can t l y i mp ro v e t h e acad emi c a ch i ev em en t o f s t u d en t s o r d emo n s t rat es s t ro n g ev i d en ce t h at i t w i l l i mp ro v e t h e a cad e mi c a ch i ev e men t o f s t u d en t s (U S D ep art men t o f E d u cat i o n 2 0 0 4 : ). [ A b o v e cri t eri a a re l i s t ed o n t h e U S D ep a rt men t o f E d u cat i o n w eb s i t e u n d er t h e l i n k A b o u t CS R. ]

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2 6 D u e i n p art t o t h es e CS R D g ran t s an d i n p a rt t o t h e eff o rt s o f t h e N A S an d t h e R A N D Co rp o rat i o n a mu l t i t u d e o f d es i g n s o r b r an d s o f C SR e merg ed So m e mo d el s w e re ev en t u al l y w i d el y u s ed w h i l e o t h e r g ras s ro o t s mo d el s w ere s p eci f i c t o a s i n g l e s ch o o l ( A l ad j e m 2 0 0 7 : 9 1 ; Ro w an Barn es an d C amb u rn 2 0 0 4 : 9 ). Su p p o rt fro m t h e fed e ral g o v ern men t q u i ck l y ex p an d ed t o i n cl u d e t h e N at i o n al Cl eari n g h o u s e fo r Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m ( N C CS R) i n 1 9 9 9 t o mak e av ai l ab l e t h e w i d e arr ay o f res earch an d res o u rc e s t o b u i l d t h e c ap aci t y o f s ch o o l s t o rai s e acad e mi c ach i ev e men t o f al l s t u d en t s (Cro s s 2 0 0 4 : i i ). T h e N C CS R i s s t i l l an act i v e r es o u rce f o r ed u cat o rs an d res e arch ers al i k e i n t eres t ed i n w h o l e s ch o o l i mp ro v em en t CS R g a rn ered en o r mo u s s u p p o rt an d at t en t i o n s i n ce t h e 1 9 9 0 s A mo n g T i t l e 1 s ch o o l s (s ch o o l s s erv i n g d i s ad v an t ag ed p o p u l at i o n s t h e refo r e el i g i b l e fo r T i t l e 1 f ed er al fu n d i n g ), C SR b eca me co m mo n p l ace T o d ay t h ere i s l an g u ag e w i t h i n t h e N C L B l eg i s l at i o n d ed i cat ed t o s u p p o rt CS R a ct i v i t i es (A l ad j e m 2 0 0 7 : 9 1 ; L e Fl o ch T ay l o r an d T h o ms en 2 0 0 5 : 2 ). CS R i s i n w i d e u s e t o d ay amo n g t h e n at i o n s u rb an s ch o o l s So m e r es ear ch ers o ff er es t i mat es o f t h e n u mb er o f t h e n at i o n s s ch o o l s i mp l emen t i n g CS R, h o w ev er o t h ers ca u t i o n t h at s u ch a co u n t can n o t b e accu r at el y m eas u red ( A l ad j e m 2 0 0 7 : 9 2 ). Mo re i mp o rt a n t l y s u ch a s t at i s t i c h as n o b ea ri n g o n t h e fo cu s o f t h i s s t u d y My co n cern i s h o w t e ach e rs n av i g at e t h e p ro ces s es at t h e i n t ers e ct i o n o f t h es e refo rm ef fo rt s Res ea rch h as s h o w n t h at CS R w as an ef fect i v e s t r at eg y o n t h e w h o l e fo r rai s i n g ach i ev e men t s co r es ( Bo r man H e w es O v er man an d Br o w n 2 0 0 4 : 5 4 9 2 9 4 ). A s t h e u s e o f C SR b eca me w i d es p r ead amo n g A m eri ca s u rb an s ch o o l s r e s earch t u rn ed t o w ard s u p p o rt s t ru ct u res Rec en t res e arch h as fo cu s ed o n t h e q u al i t y o f i mp l em e n t at i o n s h i ft s i n t h e p o l i cy en v i ro n men t as w el l as o n t h e q u al i t y o f t h e r es ea rch t h at me et s cri t e ri a n u mb er o n e: p ro v en eff ect i v en e s s o f met h o d s ( Bo rm an H e w es O v erm an an d B ro w n 2 0 0 4 : 9 4 9 7 ). In h er co mp en d i u m Mak i n g C SR W o rk L au ra D es i mo n e d el i n eat ed s ev e ral f act o rs as mo s t co n t ri b u t i v e t o t h e e ffe ct i v en es s o f CS R. Imp l e men t at i o n f act o rs l ead e rs h i p ro l e o f t h e d i s t ri ct an d res o u rc es t o p p ed h e r l i s t

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2 7 (D es i mo n e 2 0 0 0 : 7 3 5 ). L o c al co n t ex t al s o em erg ed as a fa ct o r t h at co u l d aff ect o u t co mes (2 0 0 0 : 3 0 3 1 ). T w o o f t h e mo s t p o p u l ar mo d el s o f CS R a cco rd i n g t o t h e fi n d i n g s o f t h e N L E C SR ar e A c cel er at ed Sch o o l s P ro j ect ( A SP ) an d Su cces s Fo r A l l (S F A ) T h es e t w o mo d el s w e re h eav i l y rep res en t ed i n t h e N L E CS R s amp l e T h es e t w o mo d el s h ad v ery d i ffer en t e mp h as es an d s t ren g t h s Fo r t h e A c cel er at ed Sch o o l s P ro j ect ( A SP ), c o l l ab o rat i o n w as a k ey co n cep t i n t each i n g l e arn i n g an d g o v ern an ce. A S P p ro v i d ed s ev e ral t o o l s fo r s ch o o l s t o s el f mo n i t o r i mp l emen t at i o n W h i l e A SP en co u r ag ed a p art t i me fac i l i t at o r b o t h o n s i t e, an d o ffs i t e w i t h a p art n er s u ch as a u n i v ers i t y t h e s ch o o l w as t h e l o cu s o f d eci s i o n mak i n g Fo r Su cces s Fo r A l l q u an t i t y an d q u al i t y o f i n s t ru ct i o n i s emp h as i z ed E v er y t h i n g i s p ro v i d ed fro m mat eri al s l es s o n s an d cu rri cu l u m, p ro fes s i o n al d ev el o p men t an d as s es s m en t s G o v ern an ce an d mo n i t o ri n g o f i mp l emen t at i o n i s ai d ed b y a fu l l t i me f aci l i t at o r, mak i n g t h e p ro ces s v ery s p eci fi c an d ex p en s i v e. T h e mo d el d ev el o p e r i s t h e l o cu s o f d eci s i o n mak i n g ( A ccel erat ed Sch o o l s Pl u s 2 0 0 6 ). T h e N L E C SR s et o u t t o d efi n e t h e o u t co m es o f C SR t o u n co v er w h at co n d i t i o n s co rrel at ed w i t h s u cces s o f CS R i mp l em en t at i o n O n e re p o rt t h at fo l l o w ed t h e s t u d y w as en t i t l ed A R ev i e w o f t h e D es i g n o f E i g h t Co mp r eh en s i v e Sch o o l Refo r m Mo d el s ( Fas t P ark K ap l an H e rm an an d A l ad j em 2 0 0 1 ). T h e res e arch d es i g n rat ed t h e el ev en co mp o n en t s s p e ci fi ed ab o v e b y t h e U S D ep a rt men t o f E d u c at i o n ( E D ) o n s cal es o f c en t ral i t y an d s p eci fi ci t y Cen t r al i t y meas u r ed t h e d eg re e t o w h i ch t h e co mp o n en t i s c en t ral t o t h e d es i g n o f t h e mo d el (2 0 0 1 : 9 1 1 ). Sp eci fi ci t y meas u r ed t h e d eg re e t o w h i ch t h e co mp o n e n t w as p res cri b ed (o r co n t ro l l ed ) b y t h e mo d el d ev el o p er (2 0 0 1 : 9 1 1 ). T ab l e 1 co mp a res an d co n t ras t s t h e l ev el o f C SR co n t ro l fo r ea ch mo d el i n t w el v e o rg an i zat i o n al d i men s i o n s o f s ch o o l s T h e t ab l e i s b as e d o n fa ct o rs es t ab l i s h ed b y E l l en Fo rt e Fas t J en n i f er Park J es s i c a K ap l an Reb e cca H e rm an a n d D an i el A l ad j e m i n an u n p u b l i s h ed

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2 8 rep o rt fo r t h e N L E CS R (Fas t P ark K ap l an H erm an an d A l ad j em 2 0 0 1 : 9 1 8 ). In T ab l e 1 each o rg an i zat i o n al d i men s i o n i s r at ed fo r c en t r a l i t y a n d s p eci f i ci t y co mp ari n g A SP an d SF A Fo l l o w i n g T ab l e 1 i s a d i s cu s s i o n o f t h e t e rms cen t r a l i t y an d s p eci f i ci t y t h at au t h o rs u s ed t o d es cri b e t h es e mo d el s T ab l e 1 Cen t ral i t y an d Sp eci fi ci t y o f CS R D i men s i o n s b y Mo d el A c c e l e r a t e d S c h o o l s P r o j e c t S u c c e s s F o r A l l D i m e n s i o n s o f m o d e l s p e r t a i n i n g t o t e a c h e r d a t a C e n t r a l i t y S p e c i f i c i t y C e n t r a l i t y S p e c i f i c i t y G o v e r n a n c e C e n t r a l G u i d e d P e r i p h e r a l G u i d e d p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t C e n t r a l G u i d e d C e n t r a l P r e s c r i b e d t e c h n i c a l a s s i s t a n c e S e c o n d a r y A s s i s t e d S e c o n d a r y P r e s c r i b e d C u r r i c u l u m S e c o n d a r y G u i d e d C e n t r a l P r e s c r i b e d I n s t r u c t i o n C e n t r a l G u i d e d S e c o n d a r y G u i d e d T e c h n o l o g y P e r i p h e r a l G u i d e d P e r i p h e r a l A s s i s t e d I n c l u s i o n P e r i p h e r a l A s s i s t e d C e n t r a l G u i d e d M a t e r i a l s P e r i p h e r a l A s s i s t e d C e n t r a l P r e s c r i b e d t i m e s c h e d u l i n g P e r i p h e r a l A s s i s t e d C e n t r a l P r e s c r i b e d s t u d e n t g r o u p i n g S e c o n d a r y A s s i s t e d C e n t r a l P r e s c r i b e d a s s e s s m e n t / m o n i t o r i n g S e c o n d a r y G u i d e d C e n t r a l P r e s c r i b e d D a t a b a s e d d e c i s i o n m a k i n g C e n t r a l P r e s c r i b e d S e c o n d a r y G u i d e d (Fas t Pa rk K ap l an H er man an d A l ad j em 2 0 0 1 : 1 0 1 6 ) Cen t ral i t y an d s p e ci fi ci t y b o t h ref er t o an d d es cri b e t h e l ev el o f co n t ro l t h at a C S R mo d el h as o v er a p a rt i cu l ar s ch o o l d i men s i o n Fo r ex a mp l e, s o me C SR mo d el s d ev el o p an d p ro v i d e t h ei r o w n man d at o ry cu rri cu l ar mat e ri al s mak i n g t h e cu rri cu l u m cen t ral t o o r a co re co mp o n en t o f t h e mo d el T h i s al s o w o u l d mak e t h e cu r ri cu l u m s p eci fi c, o r a p res cri b ed req u i rem en t fro m w h i ch l i t t l e ro o m fo r d ev i at i o n i s g i v en Su cc es s Fo r A l l ( SF A ) i s an ex a mp l e o f a mo d el w i t h h i g h cen t ral i t y an d s p eci fi ci t y o f t h e cu rri cu l u m, as w el l as o t h er d i m en s i o n s o r co mp o n en t s ( Fas t Pa rk K ap l an H er man an d A l ad j e m 2 0 0 1 : 1 3 1 8 ). In f act o n c en t ral i t y an d s p eci fi ci t y o f al l d i men s i o n s o r co mp o n en t s SF A w as a n o u t l i er, s co ri n g h i g h er o n s p e ci fi ci t y

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2 9 t h an t h e o t h er s ev en mo d el s ex ami n ed b y t h e A IR s rev i ew an d h i g h er o n cen t ral i t y t h an mo s t o t h ers (F as t Park K ap l a n H er man an d A l ad j e m 2 0 0 1 : 1 1 1 3 ). A n o t h er C SR mo d el t h at p ro v i d ed n o cu rri cu l u m mi g h t me rel y g u i d e s ch o o l s o n h o w t o ap p ro ach an d u t i l i ze t h ei r o w n ex i s t i n g cu rri cu l ar mat er i al s T h e mo d el w o u l d t h e refo r e s co r e l o w cen t ral i t y mean i n g t h e cu r ri cu l u m w as r el ev an t b u t n o t a co re co n cep t fo r t h e mo d el T h e s ame s ch o o l w o u l d s co re l o w o n s p e ci fi ci t y fo r t h e cu rr i cu l u m b ec au s e i t w o u l d p ro v i d e s ch o o l s w i t h t h e fre ed o m t o u s e an y cu r ri cu l u m. T h e A cc el erat ed S ch o o l s Pro j ect ( A S P) i s an ex a mp l e o f s u ch a mo d el (Fa s t P ark K ap l an H e rm an an d A l ad j e m 2 0 0 1 : 1 3 1 8 ). In f act A S P s co red l o w e r o n cen t ral i t y an d s p e ci fi ci t y t h an al l o t h e r mo d el s rev i e w ed b y t h e A IR ( Fas t Pa rk K ap l an H e rm an an d A l ad j em 2 0 0 1 : 1 1 1 8 ), mak i n g t h i s mo d el an o u t l i er i n t h e o p p o s i t e d i re ct i o n as SF A I w i l l n o w g o i n t o mo re d et ai l i n d es cri b i n g t h es e t w o mo d el s i n my s a mp l e. A c co rd i n g t o t h e s u p p l e men t al mat e ri al s p ro d u ced b y t h e A I R fo r t h e N L E C SR g ran t Su cces s Fo r A l l (S F A ) w as s p eci fi cal l y d es i g n ed t o ad d res s t h e p ro b l e ms o f u rb an s t u d en t s (Fas t Park K ap l an H erm an an d A l ad j e m 2 0 0 1 : 2 3 ). T h i s p o p u l ar mo d el h as a h i g h l y s t ru ct u red cu rri cu l u m an d d et ai l ed m et h o d s o f i n s t ru ct i o n as w el l as s t ri ct l y t i med i n s t ru ct i o n al b l o ck s an d ev en s p eci fi ed s t u d en t g ro u p i n g s t y l es A l s o k n o w n b y s o me t e ac h ers as Ro o t s an d W i n g s S F A p ro v i d es an en t i re s p eci fi c cu r ri cu l u m acro s s al l s ch o o l s u b j ect s an d i s mad e fo r fi rs t g r ad e t h ro u g h s i x t h i n cl u d i n g i n t eg rat ed as s es s men t s an d p r o v i d es fo r t u t o ri n g as w el l a cco rd i n g t o p ri n ci p al an d t ea ch er res p o n d en t s f ro m t h e Fo cu s St u d y an d f ro m a p rel i mi n ary rep o rt fro m t h e N L E CS R ( A IR 2 0 0 1 ). Mo s t i n s t ru ct i o n al d eci s i o n s ar e mad e fo r t h e s ch o o l an d fo r t h e t e ach ers b y t h e mo d el A fa ci l i t at o r i s req u i red t o m ai n t ai n i mp l emen t at i o n Sch o o l s t h at ad o p t S F A p u t t h e facu l t y t h ro u g h i n t en s i v e t rai n i n g at t h e b eg i n n i n g an d t h i s t rai n i n g co n t i n u es t h ro u g h t h e faci l i t at o r. SF A ap p eal ed t o t h o s e w h o w an t ed ev ery t h i n g co v ered i n o n e fu n d i n g p ack ag e: n e w an d i n t eg rat ed cu rri cu l ar m at eri al s an d as s es s men t s i n t en s i v e t each er t r ai n i n g an d s i mp l i fi ed met h o d s o f mo n i t o ri n g t each ers

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3 0 T h e A cc el erat ed S ch o o l s Pro j e ct ( A SP) b as ed o n J o h n D e w ey s co l l ab o rat i v e i n q u i ry t h eo ry w as d es i g n ed b y H en ry L ev i n t o p ro mo t e an al y t i cal s k i l l s i n s t u d en t s b y emp h as i zi n g cro s s cu rri cu l u m co n n e ct i o n s an d ex p l o ri n g t o p i cs i n d ep t h rat h er t h an b r ead t h ( A ccel e rat ed Sch o o l s Pl u s 2 0 0 7 ). T h i s w i d el y u s ed mo d el o ffers s ch o o l s mu ch mo re fl ex i b i l i t y t h an an y o t h er mo d el co v ered b y t h e N L E CS R s t u d y ( Fas t P ark K ap l an H er man an d A l ad j e m 2 0 0 1 : 1 1 1 8 ). A SP d o es n o t r eq u i re o r p ro v i d e an y mat eri al s u s es n o t i med p o rt i o n s o r d ai l y s ch ed u l i n g an d n o s p eci fi c as s es s men t s are p ro v i d ed Rat h e r, t h e mo d e l s en co u rag e p o rt fo l i o p ro j e ct an d creat i v i t y as s es s men t an d e mp h as i ze t h e meas u r em en t o f cri t i cal t h i n k i n g s k i l l s an d p ro b l e m s o l v i n g ab i l i t i es i n s t u d en t s (A c cel er at ed Sch o o l s Pl u s 2 0 0 7 ). T ea ch ers at t en d p ro f es s i o n al d ev el o p men t t o l e arn h o w t o o rg an i z e an d p res en t mat e ri al s an d p u l l r es o u rces t o g et h er fo r i n d ep t h i n s t ru ct i o n T h e mo d el d ev el o p e r ex p ect s t h e s ch o o l t o mak e d eci s i o n s ab o u t i n s t ru ct i o n cu rri cu l u m an d as s es s men t s ( A ccel erat ed Sch o o l s Pl u s 2 0 0 7 ). T h i s mo d el ap p e al ed t o t h o s e w h o p refer red a h i g h l ev el o f fl ex i b i l i t y o r t h o s e w h o w i s h e d t o av o i d u n n eces s ary ch an g es ( Fas t Park K ap l an H erm an an d A l ad j e m 2 0 0 1 : 1 1 1 8 ). A c co rd i n g t o F as t et al A S P an d S F A co u l d n o t b e mo re d i ff eren t (Fas t P ark K ap l an H e rm an an d A l ad j em 2 0 0 1 : 1 5 ). W h i l e al l t h e o t h e r mo d el s cl u s t ered t o g et h er o n c en t ral i t y an d s p eci fi ci t y s co res S F A s co red h i g h es t fo r c en t ral i t y an d s p eci fi ci t y an d A SP w as an o u t l i er w i t h t h e l o w es t s co re fo r t h es e d i men s i o n s (2 0 0 1 : 1 5 ). I f mo d el at t ri b u t es w ere l i k el y t o i n fl u en ce t each er p er cep t i o n s o f N o Ch i l d l eg i s l at i o n t h en a co m p ari s o n o f A SP an d SF A al mo s t p o l ar o p p o s i t es w o u l d r ev eal d i f fer en ces It i s n o t t h e fo cu s o f t h i s res ea rch t o co mp l et e a p i ct u re o f ei t h er t h e A ccel e rat ed Sch o o l s Pro j ect mo d el o r t h e Su c ces s Fo r A l l mo d el b u t rat h er t o acq u ai n t t h e read er w i t h t h e b as i c d i f feren ces b et w een t h e m t o f aci l i t at e an u n d e rs t an d i n g o f s o m e p o t en t i al d i fferen c es i n t h e res u l t s C SR h as b e co m e en t ren ch ed i n t h e p o l i cy an d p ro ces s o f s ch o o l i n g i n t h e U n i t ed St at es ( A l ad j em 2 0 0 7 : 9 2 D es i mo n e 2 0 0 0 : 2 3 ). W h at re mai n s i s t o b et t er u n d ers t an d h o w t h es e mo d el s emp h as i ze p ri o ri t i es t h at may b e at o d d s w i t h N C L B. I w i l l

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3 1 co n cen t rat e o n t h e t e ach e r d at a fro m t h e N L E C S R, i n a n effo rt t o i l l u mi n at e t h e i n t ers ect i o n o f CS R an d N C L B, as t h ey p l ay o u t i n t h e cl as s ro o ms w h ere i mp l em en t at i o n t ak es p l ac e, an d t each ers n av i g at e co mp et i n g p r es s u res T ea cher a s S t r e et L ev el Bur ea ucr a t T e ach e rs an d t h ei r p ra ct i ces a re v i t al t o an y r efo r m s u c ces s ( D es i mo n e, 2 0 0 0 : 5 0 ) an d s t u d i es o f t each e rs h av e i n t h e p as t b een s ev er el y l i mi t e d (Bo r man Cart e r et al 2 0 0 4 : 3 4 ; H es s 1 9 9 2 : 1 7 6 ). T each ers mo re re cen t l y b ec am e t h e cen t r al f i g u res i n refo rm res e arch d u e t o a co n s en s u s ab o u t t h e i mp o rt an ce o f t each er ch an g e i n t h e re fo rm p ro c es s ( D es i mo n e 2 0 0 0 : 3 ). T e ach e rs ar e t h e o n es t h at en act t h e re fo r m t o an d fo r t h e s t u d en t s w h ere t h e l e arn i n g t ak es p l a ce (Bry k an d S ch n ei d er 2 0 0 2 : 5 ). So m e a rg u e t h at t e ach e rs al s o b ea r t h e p ri ma ry r es p o n s i b i l i t y fo r t h e s u cces s o r f ai l u re o f ed u c at i o n al p o l i ci es s u ch as N C L B ( H es s 2 0 0 6 : 2 4 2 ). T h e fi n d i n g t h at t each ers s e rv ed as s t reet l ev el b u re au c rat s w as rev e al ed i n o n e o f t h e rep o rt s i s s u i n g fro m t h e N L E CS R, en t i t l ed A D eep e r L o o k at I mp l em en t at i o n : Sch o o l l ev el St ak eh o l d ers Pe rcep t i o n s o f Co mp reh en s i v e Sch o o l R efo rm ( Co t n er et al 2 0 0 5 : 7 1 2 ). A u t h o rs arg u ed t h at s ch o o l s t ak eh o l d ers res p o n d t o u n i q u e f act o rs i n [s ch o o l mo d el an d d i s t ri ct ] co n t ex t s t h at aff ect t h ei r u n d ers t an d i n g o f CS R an d u l t i mat el y t h ei r d eci s i o n s t o u s e mo d el p ract i ces (2 0 0 5 : 9 ). A u t h o rs u s ed t h e s t reet l ev el b u re au crat t h eo ry es t ab l i s h ed b y Mi ch a el L i p s k y i n 1 9 8 0 L i p s k y arg u ed t h at p eo p l e w o rk i n g i n b u reau cr at i c o rg an i z at i o n s es t ab l i s h s t rat eg i es an d ro u t i n es t o co p e w i t h p r es s u res an d t h es e ro u t i n es d efi n e o r b e co me t h e p o l i ci es t h at t h ey en act ( L i p s k y 1 9 8 0 : x i i ). I ag re e w i t h t h e fi n d i n g s t h at t each e rs en g ag e w i t h r efo r m i n an o rg an i zat i o n al co n t ex t t h at may ei t h er s u p p o rt o r u n d e rmi n e refo r m ( Co t n er et al 2 0 0 5 : 9 ). If t ea ch ers are c en t ral t o t h e s u cces s o f r efo r m, t h en i t f o l l o w s t h at c ert ai n s u p p o rt i v e s o ci al d y n ami cs b et w een t each ers an d o t h er s ch o o l s t ak eh o l d ers a re i mp o rt an t t o t h e p ro c es s es

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3 2 o f re fo rm I t u rn n o w t o t h es e d y n a mi cs i n t h e r es ear ch l i t erat u re u n d er t h e ru b ri c o f s o ci a l ca p i t a l So ci a l Ca p i t a l Res ea rch h as s h o w n t h at s o ci al cap i t al p l ay s a c ru ci al r o l e i n s ch o o l s an d i n t h e en act m en t o f ed u cat i o n al r efo r m. So ci al cap i t al a t erm t h at w as fi rs t i n t ro d u ced t o s o ci al s ci en ce res ear ch b y Pi err e Bo u rd i eu w h o d i s t i n g u i s h ed s o ci al cap i t al o t h er fo r ms o f c ap i t al s u ch as h u man cap i t al b y n o t i n g t h at s o ci al c ap i t al i s t h e ag g re g at e o f t h e a ct u al o r p o t en t i al r es o u rces w h i ch are l i n k ed t o p o s s es s i o n o f a d u r ab l e n et w o rk o r mo re o r l es s i n s t i t u t i o n al i zed rel at i o n s h i p s o f mu t u al a cq u ai n t an ce an d reco g n i t i o n ( Bo u rd i eu 1 9 8 6 : 2 4 9 ). So ci o l o g i s t J ames S. Co l e man ad ap t ed t h e co n c ep t an d rel at ed i t t o t r u s t i n a s y s t em t h at i n t u rn mad e t h e p ro d u ct i v e u s e o f o t h er res o u r ces p o s s i b l e (Co l e man 1 9 8 8 : S9 8 ) So ci al cap i t al ex i s t s b et w e en a ct o rs i n a s y s t em, n o t w i t h i n t h e a ct o rs as w o u l d a s k i l l (e g h u m an c ap i t al ), an d v ari es w i t h ch an g es i n r eci p ro cal rel at i o n s h i p s w i t h i n t h at s y s t em ( Co l e man 1 9 8 8 : S9 8 ) Po s s es s i n g a w e al t h o f s o ci al cap i t al mak es ce rt ai n ach i ev em en t s p o s s i b l e t h at w o u l d o t h e r w i s e b e o u t o f rea ch ( Co l em an 1 9 8 8 : S9 8 ) E d u cat i o n al p o l i cy mak e rs may s o o n t ak e h e ed o f a g ro w i n g t ren d i n res ear ch A mp l e l i t erat u re ex i s t s es t ab l i s h i n g t h at s o ci al cap i t al i s i mp o rt an t t o s ch o o l o u t co mes s u ch as ac ad e mi c i mp ro v em en t ret en t i o n an d cap aci t y ( Bry k an d S ch n ei d er 2 0 0 2 : 7 8 1 2 3 ; G o d d a rd 2 0 0 3 : 7 0 ; Sp i l l an e an d T h o mp s o n 1 9 9 7 : 1 8 9 1 9 0 1 9 3 1 9 6 ) W h ere s ch o o l s b u i l d s o ci al cap i t al s t u d en t ach i ev e men t i mp ro v es ( U ek a w a, A l ad j em an d Z h an g 2 0 0 5 : 1 5 ). Ro g er D G o d d ard fo u n d t h at s ch o o l s ch ara ct eri z ed b y h i g h l ev el s o f s o ci al cap i t al h ad h i g h er p as s rat es fo r t h ei r s t u d en t s o n t h e h i g h s t ak es s t at e man d at ed as s es s men t s (2 0 0 3 : 6 9 ). A n o t h er s t u d y fo u n d s o ci al cap i t al co rrel at ed w i t h d ecr eas i n g h i g h s ch o o l d ro p o u t rat es o r w i t h i n cre as ed s t u d en t r et en t i o n

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3 3 (Co l em an 1 9 8 8 : S1 1 8 S1 1 9 ). T h ere re mai n s h o w ev er an u n fo rt u n at e l a ck o f co n c ern w i t h t h es e rel at i o n al an d s o ci al d y n ami cs i n ed u cat i o n al p o l i cy (B ry k an d Sch n ei d er 2 0 0 2 : 7 ). N o t o n l y a re s o ci al c ap i t al an d r et en t i o n rel at ed ; o n e s t u d y fo u n d t h at t ea ch ers w eal t h y i n s o ci al cap i t al a re an i mp o rt an t s o u r ce o f s o ci al cap i t al f o r h i g h s ch o o l s t u d en t s d ee med t o b e at ri s k fo r d ro p p i n g o u t i rres p e ct i v e o f ri s k fa ct o rs p res en t (Cro n i n g er an d L ee 2 0 0 1 : 5 6 4 5 6 9 ). Fu rt h er, t ea ch ers w ere t h e mo s t i mp o rt an t s o u rce o f s o c i al cap i t al fo r t h es e s t u d en t s w h o w ere acad e mi cal l y at ri s k ( Cro n i n g er an d L e e 2 0 0 1 : 5 6 4 5 6 5 ) T h i s m ean t t h at ret en t i o n o f t h es e s t u d en t s w as p red i cat ed o n v i t al t ran s mi s s i o n o f s o ci al cap i t al fro m t h e t each ers t o t h ei r at ri s k s t u d en t s (Cro n i n g er an d L ee 2 0 0 1 : 5 6 8 5 7 0 ). T each ers t h en s erv e as co n d u i t s req u i ri n g s o ci al cap i t al i n t h ei r w o rk rel at i o n s h i p s an d p as s i n g o n s o ci a l cap i t al as a r es o u rce t o t h ei r s t u d en t s A n t h o n y S Bry k an d Barb a ra Sch n ei d e r r ep o rt ed i n 2 0 0 2 t h at s o ci al r el at i o n s h i p s at w o rk i n s ch o o l co mmu n i t i es can b u i l d u p a cri t i cal b r o ad b as e o f t ru s t (2 0 0 2 : 5 ) b et w een t h e s t ak eh o l d ers T h e au t h o rs s u p p l an t t h e t e rm s o ci a l ca p i t a l w i t h t h ei r o w n t h eo ry t h ey c al l ed rel at i o n al t ru s t (2 0 0 2 : 1 2 3 4 ). R el at i o n al t ru s t i s an o rg an i zat i o n al p ro p ert y i n t h at i t s co n s t i t u t i v e el em en t s ar e s o ci al l y d e fi n ed i n t h e reci p ro cal ex ch an g es amo n g p art i ci p an t s i n a s ch o o l co m mu n i t y (2 0 0 2 : 2 2 ). Res p ect an d p e rs o n al reg ard fo r o t h ers are t w o i mp o rt an t el e men t s o f t h i s rel at i o n al t ru s t (2 0 0 2 : 2 3 2 5 ). A u t h o rs d el v e d ee p i n t o t h e real ms o f p ers o n al ch o i ces o p en n es s t o i mp ro v e men t t y p es o f rel at i o n s h i p s i n s ch o o l s an d as y mm et ry o f p o w er an d k n o w l ed g e a mo n g rel at i o n s h i p s j u s t t o n am e a f e w o f t h e d i men s i o n s ex p l o red i n re cen t res ear ch Fo r ex a mp l e, B ry k an d Sch n ei d er co n d u ct ed r es earch i n t h re e u rb an s ch o o l s t o d ev el o p t h ei r u n d ers t an d i n g o f t h e i mp o rt an t o f t ru s t i n t h e fo rm at i o n o f s o ci al c ap i t al T h ey fo u n d t h at t ru s t amo n g co w o rk ers s t r en g t h en s p ro fes s i o n al r el at i o n s h i p s ; t ru s t i n l ead ers h i p l u b ri cat es t h e d ay t o d ay fu n ct i o n s o f s ch o o l i n g ; an d t ru s t i n t each ers i s cri t i cal t o p ar en t i n v o l v emen t (2 0 0 2 : 5 3 4 ).

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3 4 Bry k an d S ch n ei d ers res e arch rev e al ed s t ro n g s t at i s t i cal ev i d en c e l i n k i n g rel at i o n al t ru s t t o i mp ro v em en t s i n s t u d en t s l earn i n g (2 0 0 2 : 1 1 5 ). A u t h o rs a rg u e fu rt h er t h at rel at i o n al t ru s t l u b ri cat es s ch o o l fu n ct i o n s an d b u i l d s u p a s ch o o l s cap aci t y t o i mp ro v e i n fo u r w ay s (2 0 0 2 : 5 1 9 2 0 3 3 3 4 ) Fi rs t i t s erv es as a cat a l y s t fo r i n n o v at i o n b y cu s h i o n i n g act o rs ag ai n s t v u l n erab i l i t y (2 0 0 2 : 3 3 ). Seco n d i t f aci l i t at es p u b l i c p ro b l em s o l v i n g b y u n i t i n g act o rs a ro u n d g o al s an d s o l u t i o n s (2 0 0 2 : 3 3 ). T h i rd i t cl a ri fi es an d co o rd i n at es me an i n g fu l co l l ect i v e act i o n (2 0 0 2 : 3 4 ). Fo u r t h i t h el p s t o p ers o n al i z e co l l ect i v e et h i cs an d v al u es an d t h u s co n s t i t u t es a mo ral res o u rc e fo r s ch o o l i mp ro v em en t (2 0 0 2 : 3 3 3 4 ). A l t h o u g h Bry k an d Sch n ei d e r d o n o t ex p l i ci t l y s t at e t h e co n n ect i o n I as s u me a t a ci t co n n ect i o n b et w een rel at i o n al t ru s t an d s o ci al cap i t al Bas ed o n t h ei r fi n d i n g s rel at i o n al t ru s t i s a k ey man i fes t at i o n o f s o ci al c ap i t al It fo l l o w s t h at rel at i o n al t ru s t i s c ru ci al t o t e ach e rs en g a g ed i n re fo rm H o w ev er rel at i o n al t ru s t an d s o ci al cap i t al a re mo r e t h an i n p u t s f o r re fo rm T h e N L E CS R s t u d y rev eal ed t h at s o ci al cap i t al i t s el f i s an i mp o rt an t d i s t i n ct o u t co m e o f s o me CS R mo d el s ( U ek a w a, A l ad j em an d Z h an g 2 0 0 5 : 1 6 ). K azu ak i U ek a w a, D an i el A l ad j e m an d Y u Z h an g a rg u ed i n t h ei r p ap e r p res en t ed at t h e A meri c an E d u c at i o n al Res earch A s s o c i at i o n i n 2 0 0 5 t h at s o ci al c ap i t al s h o u l d b e t reat ed as an i n d ep en d en t o u t co me g o al o f C SR b ec au s e t h at c an l e ad t o i mp ro v ed p erfo r man c e, an d i n cr eas ed cap a ci t y (2 0 0 5 : 1 2 1 ) T h e y fo u n d t h at t ea ch ers i mp l em en t i n g C SR w e re mo re emb ed d ed i n a co l l eg i al n et w o rk t h an t h o s e i n co mp ari s o n s ch o o l s (2 0 0 5 : 1 0 ); t h at CS R g o v ern an ce p ra ct i ces h ad a s i g n i fi can t eff ect o n c o l l eg i al n et w o rk i n g ; an d t h at C SR s t ro n g l y affect s s o ci al cap i t al t h ro u g h s o ci al ro l es (2 0 0 5 : 1 0 1 5 ). T h ey d efi n ed t h e fo l l o w i n g ro l es as k e y m an i fes t at i o n s o f s o ci al cap i t al : co l l ect i v e co mmi t m en t co l l eg i al i n fl u en ce an d t e ach ers mo n i t o ri n g t h e cap ab i l i t y o f s t u d en t s t h ro u g h s o ci al ro l es (2 0 0 5 : 2 3 2 1 2 1 ) T ru s t m ay p l ay an es s en t i al ro l e i n t h es e o u t co mes St u d i es p o i n t t o t h e cri t i cal i mp o rt an ce o f s o ci al c ap i t al co l l eg i al rel at i o n s h i p s an d rel at i o n al t ru s t i n s ch o o l i mp ro v emen t effo rt s (B ry k an d Sch n ei d er 2 0 0 2 : x i i i x v U ek a w a, A l ad j em an d Z h an g 2 0 0 5 : 1 5 ).

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3 5 T ru s t i s t h e m ai n i n g red i en t i n a re ci p e fo r b u i l d i n g s t ro n g s o ci al cap i t al i n a s ch o o l Fu rt h er, s o ci al cap i t al rep res en t s a k i n d o f w eal t h a r e s o u rce o f g re at i mp o rt an ce i n s ch o o l i mp ro v em en t ( Bry k an d S ch n ei d er 2 0 0 2 : 1 1 8 1 2 1 ). Sp i l l an e an d T h o mp s o n d es c ri b ed a w i d en i n g g ap b et w e en t h e ri ch an d t h e p o o r t h at i s b et w e en d i s t ri ct s [an d s ch o o l s ] t h at a re ri ch i n h u m an c ap i t al an d s o ci al cap i t al an d t h o s e t h at a re p o o r i n t h es e r es p ect s (1 9 9 7 : 1 9 9 ). T h e au t h o rs as s e rt t h at t h i s g ap p o s es a m aj o r ed u cat i o n al p o l i cy ch al l en g e fo r an y o n e co n cern ed ab o u t s o ci al eq u i t y (1 9 9 7 : 1 9 9 ). T h e w i d en i n g g ap t h at au t h o rs d es c ri b ed a d ec ad e ag o co n t i n u es b as ed o n t h e co l l ect i v e fi n d i n g s o f t h e A n t h ro p o l o g y an d E d u cat i o n Q u art erl y t h eme i s s u e en t i t l ed Rac e, Po w e r, an d t h e E t h n o g rap h y o f U rb an Sch o o l s ( V o l u me 3 5 n u mb er 1 2 0 0 4 ). T h e i s s u e i s d ed i cat ed t o ex p l o ri n g et h n o g rap h y s co n t ri b u t i o n s t o u n d ers t an d i n g an d t ran s fo r mi n g ed u cat i o n al i n eq u i t i es i n u rb an s ch o o l s ( Mc Cart y 2 0 0 4 : 5 ). Rel en t l es s l y an d s o met i m es p ai n fu l l y t h e art i cl es i n t h i s i s s u e d o cu m en t t h o s e i n eq u i t i es (2 0 0 4 : 5 ). So ci al eq u i t y i n ed u cat i o n i s an A meri c an v al u e w h i l e i n eq u i t y i n ed u cat i o n i s an A m e ri can r eal i t y E d u c at i o n al p o l i cy mu s t t h erefo re s h o w cu s t o d i al co n c ern fo r t h e s o ci al c ap i t al a s w el l as p o t en t i al fo r g ro w t h i n s o ci al cap i t al w i t h i n s ch o o l s an d fo r t h at mat t er w i t h i n t ea ch ers H o w ev er t h e re al i t y i s t h at ed u cat i o n al p o l i ci es s t u b b o rn l y fai l t o ack n o w l ed g e t h e s e s o ci al d y n a mi cs ( Bry k an d Sch n ei d er 2 0 0 2 : 7 ). N C L B i s n o ex cep t i o n I i n t en d t o s h o w t h at t e ach er p er cep t i o n s i n D o d g el an d s h o w ed ev i d en ce o f co n fl i ct b et w e en N C L B an d C SR i mp l e me n t at i o n I s u s p ect t h at t h e co n fl i ct b et w een t h es e p o l i ci es cen t e rs o n t h e d ev el o p m en t o f s o ci al cap i t al In t h e n ex t ch ap t er I w i l l ex p l ai n t h e met h o d s u s ed i n t h e o ri g i n al s t u d y fro m w h i ch my s t u d y w as d ra w n I w i l l t h en ex p l ai n my met h o d s Fi rs t I w i l l d es cri b e my s amp l i n g met h o d an d t h en ex p l ai n my an al y t i cal met h o d s fo r t h i s s u p p l emen t al an al y s i s t o t h e r ecen t l y co mp l et ed s t u d y cal l ed t h e N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f C o mp reh en s i v e Sch o o l Refo rm ( N L E CS R).

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3 6 C ha pt er 3 M etho ds Met ho d o l o g y O ver vi e w I p er fo rm ed a t h em at i c an al y s i s o f q u al i t at i v e d at a t o i l l u mi n at e my t h re e r es ea rch q u es t i o n s Fi rs t w h at d o t ea ch ers w h o ar e i mp l emen t i n g co mp r eh en s i v e s ch o o l refo r m (C SR ) s ay ab o u t h o w N o Ch i l d L e ft B eh i n d ( N C L B) i mp a ct s t h ei r w o rk ? Se co n d w h at d o t e ach e rs res p o n s es rev e al ab o u t h o w w el l N C L B as a p o l i cy al i g n s o r mi s al i g n s w i t h i mp l e men t i n g C S R ? T h i rd i f t h er e are p erc ep t i o n s o f co n fl i ct s o r mi s al i g n men t s amo n g p o l i ci es w h e re mi g h t t h es e p ercei v ed mi s al i g n men t s l i e? In o rd er t o ex p l ai n my s a mp l i n g met h o d I fi rs t t u rn t o t h e s amp l e o f t h e N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f CS R ( N L E CS R) fro m w h i ch my s amp l e w as p u l l ed I d es cri b ed t h i s s t u d y an d t h e act o rs i n v o l v ed i n t h e p rev i o u s s ect i o n Th e F o cu s S t u d y S a m p l e T h e Fo c u s St u d y t ea m fro m t h e U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a ( U S F) co l l ect ed d at a fro m fi v e u rb an s ch o o l d i s t ri ct s o v er t h e co u rs e o f t h e N L E C SR res e arch H o w ev er, as t h e N o Ch i l d L e ft B eh i n d ( N C L B) l eg i s l at i o n b eg an t o d r a w n at i o n al at t en t i o n t h e en t i t y d i re ct i n g t h e N L E CS R, t h e A meri c an In s t i t u t es fo r Res ear ch ( A IR) d i rect ed t h e Fo cu s St u d y t ea m t o d ev el o p i n s t ru men t at i o n t h at p ro b ed r es p o n d en t s ab o u t N C L B a n d ad eq u at e y earl y p ro g res s ( A Y P) T h e t eam ret u rn ed t o o n l y t h ree o f t h e fi v e d i s t ri ct s fo r t h e s eco n d w av e o f d at a co l l ect i o n Mo s t i mp o rt an t l y t h e t e am o n l y p o l l ed al l l ev el s o f res p o n d e n t s (i n cl u d i n g t each ers ) i n o n e p art i cu l ar d i s t ri ct u s i n g t h e N C L B an d A Y P i n s t ru m en t at i o n B ec au s e I w as i n t er es t ed i n t ea ch er

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3 7 p ercep t i o n s o f N C L B t h i s n at u r al l y l i mi t ed m e t o t h i s o n e d i s t ri ct D o d g el an d I an al y zed i n t erv i ew s fro m o n l y t h e s e co n d w av e o f d at a co l l ect i o n (2 0 0 4 ) fo r t h e s am e r eas o n T h e d at a an al y s i s s t rat eg y al l o w ed me t o ex p l o i t t h e ri ch n es s i n t h e et h n o g rap h i c reco rd ; h o w ev er u n l i k e t h e Fo cu s s t u d y my res e arch i s t h ere fo re n o t l o n g i t u d i n al D o d g el a n d D o d g el an d i s a maj o r m et ro p o l i t an ci t y i n t h e Mi d w es t ern U n i t ed St at es w i t h a l arg e p ro p o rt i o n o f i t s s ch o o l s q u al i fy i n g fo r T i t l e I mo n i es D o d g el an d Sch o o l D i s t ri ct w as i mp l emen t i n g s t an d ard s b as ed s ch o o l i mp ro v e men t l o n g b efo re N C L B req u i red s i mi l ar s t an d ard s D o d g el an d h ad a s t ro n g d i s t ri ct i d en t i t y an d rep u t at i o n fo r p ro g r es s i v e s ch o o l s w h i l e res i s t i n g CSR p ri o r t o t h e mi d 1 9 9 0 s A cco rd i n g t o D i s t ri ct p ers o n n el a ch i ev e men t s co res ev en t u al l y b eg an t o s t ag n at e an d CS R D fu n d i n g b eg an t o l o o k l i k e a s o l u t i o n t o D o d g el an d s Bo ard o f E d u c at i o n Fo r t h e Fo cu s St u d y t h er e w ere ei g h t s ch o o l s w i t h i n t h e D o d g el an d s ch o o l d i s t ri ct ; h o w ev er o n l y fo u r w e re CS R s ch o o l s ; t h e o t h ers h ad n o mo d el an d w er e c al l ed co mp ari s o n s ch o o l s i n a Fo cu s St u d y r ep o rt ( Z h an g Sh k o l n i k an d Fas h o l a 2 0 0 5 : 1 ) re fl ect i n g t h e Fo cu s St u d y s q u as i ex p e ri men t al d es i g n Sa mp l i ng Met ho d T h e N L E C SR Fo cu s St u d y s a mp l e w as d e ri v ed as an o u t l i er s u b s et o f t h e mu ch l arg er Co re St u d y s a mp l e ( A IR 2 0 0 1 : Pro j e ct Su m mary ). T h i s me an t t h es e s ch o o l s w ere a mo n g t h e l o w es t p e rfo r mi n g i n t h ei r res p ect i v e d i s t ri ct s T h e r at i o n al e fo r t h e s el e ct i o n o f Fo cu s St u d y s ch o o l s w as rep o rt ed b y K aren Mo ri a rt y o f t h e U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a Fo cu s St u d y T e am i n t w o u n p u b l i s h ed d o cu m en t s In a 2 0 0 2 d o cu m en t en t i t l ed Sp l i t s o n t h e E l em en t ary CS R D at a A l l D i s t ri ct s s h e r ep o rt ed t h at al l s ch o o l s i n t h e Fo cu s St u d y w e re d ra w n fro m t h e l o w es t 2 5 % o f s ch o o l s i n ea ch d i s t ri ct b as ed o n d i s t ri ct d at a ( Mo ri a rt y 2 0 0 2 ). In an o t h er d o cu men t en t i t l ed Can d i d at e Sch o o l s fo r Fo cu s St u d y , t h e au t h o r cat eg o ri zes t h e ach i ev e men t l ev el s o f s ch o o l s i n

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3 8 t h e s amp l e ( Mo ri art y 2 0 0 2 ). Sch o o l s i n t h e b o t t o m q u a rt i l e o f d i s t ri ct ach i ev em en t fel l i n t o t h e T o p c at eg o ry an d s ch o o l s w h er e a ch i ev e men t w as i n t h e l o w es t 1 5 % o f d i s t ri ct ach i ev e men t fel l i n t o t h e Bo t t o m cat eg o ry ( Mo ri art y 2 0 0 2 ) My s a mp l e o f CS R s ch o o l s i n cl u d ed t h r ee o f t h e fo u r p o s s i b l e CSR s ch o o l s fro m D o d g el an d T h es e w e re Be rk l an d Ch a mb erl an d an d Sh o rel an d A cco rd i n g t o t h e an al y s es p erfo r med b y K ar en Mo ri art y B erk l an d an d Ch amb erl an d w er e i n t h e l o w es t q u art i l e o f ach i ev e men t i n D o d g el an d d i s t ri ct an d Sh o rel an d ach i ev em en t w as i n t h e l o w es t 1 5 % o f d i s t ri ct s ch o o l s (Mo ri art y 2 0 0 2 ). T h e r ead i n g an d m at h ach i ev e men t d at a co l l ect ed b y t h e res ear ch t ea m fo r t h e Co re St u d y ar e av ai l ab l e i n A p p en d i x A : Re ad i n g an d Mat h e mat i cs Sch o o l A ch i ev e men t Sco res 1 9 9 7 2 0 0 4 T h e D o d g el an d s ch o o l re mo v ed f ro m t h e s a mp l e w as T racel an d t h e l arg es t s ch o o l i n t h e D o d g el an d Fo cu s St u d y s a mp l e. T h e d eci s i o n t o o mi t T racel an d d at a w as b e cau s e T ra cel an d h ad d ro p p ed i t s CS R mo d el t w o y ears b efo r e d at a co l l ect i o n T h er efo re n o d at a w o u l d b e av ai l ab l e reg ard i n g CS R i mp l e men t at i o n T h e t h r ee re mai n i n g s c h o o l s cl u s t ered t o g et h er w i t h r eg ard t o ach i ev e men t (s e e A p p en d i x A ). My s a mp l e i n cl u d ed t h es e t h re e r em ai n i n g cl u s t ered s ch o o l s : Berk l an d Ch amb erl an d an d Sh o r el an d Sch o o l s rep o rt ed l ev el s o f s t u d en t s ach i ev em en t t o t h e res ear ch t ea m T ru l y co mp a rab l e s t at e an d n at i o n al d at a a re n o t av ai l ab l e. Sch o o l co mp ar i s o n s w i t h s t at e an d n at i o n al av e rag es w e re n o t p erfo r med H o w ev er t h e N at i o n s R ep o rt Car d N at i o n al A s s es s m en t o f E d u cat i o n al Pro g res s ( N A E P) rep o rt ed l o n g i t u d i n al n at i o n al ach i ev emen t av er ag es fo r s o m e o f t h e s am e y ears A p p en d i x B i s en t i t l ed Read i n g an d Mat h e mat i cs : Per cen t at o r A b o v e Pro fi ci en cy N at i o n w i d e an d p ro v i d es n at i o n al av er ag es o f r ead i n g an d m at h ach i ev em en t i n 4 t h an d 8 t h g rad es

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3 9 S o f t wa r e a s s i s t ed D a t a D i s p l a y Ta b l es In co n s i d eri n g t h e co n s t ru ct s ap p ro p ri at e fo r t h e p u r p o s es o f t h i s s t u d y I n ar ro w ed my fo cu s t o d at a t h at rep o rt ed t ea ch er res p o n s es an d p er cep t i o n s o f a s eri es o f k ey i t e ms t h at co rres p o n d t o t h e cen t r al co n c ep t u al fr am e w o rk u n d erg i rd i n g t h i s s t u d y an d t h es e ar e t ea ch ers p ercep t i o n s o f: (1 ) s ch o o l co n t ex t (2 ) s ch o o l l ead ers h i p (3 ) C SR re fo r ms (4 ) cu rri cu l u m (5 ) p ro fes s i o n al d ev el o p m en t (6 ) a cco u n t ab i l i t y an d (7 ) p o l i ci es an d (8 ) mat eri al s an d r es o u rces T h e Fo cu s St u d y t ea m co d ed t h e i n t erv i e w s u s i n g N u d i s t Q u al i t at i v e A n al y s i s s o ft w are u s i n g t w o co d ers fo r each i n t erv i e w t o i n cre as e v al i d i t y T h e s o ft w ar e t h en can p u l l al l s eg m en t s o f an i n t erv i ew b el o n g i n g t o o n e co d e o r t w o i n t ers e ct i n g co d es o r can co mp are t w o co d es an d mu ch mo re U s i n g t h e N u d i s t s o ft w ar e can ai d t h e r es ea rch e r b y p r ev en t i n g t h e l o s s o f d at a. M an y co mb i n at i o n s o f t h e v ari ab l es o f i n t eres t w ere ex p l o red an d t h e t ea m co u l d eas i l y m eas u re b y t h e n u mb er o f h i t s o r s eg men t s h o w p o w er fu l o r co m mo n a co n n ect i o n mi g h t b e. T h e n ex t s t ep w as t o p l ace co d ed an d p u l l ed res p o n s es i n t o t ab l es T h es e t ab l es u s ed t o d i s p l ay d at a b y co d e an d cat eg o ry ar e n e ces s ary fo r d at a red u ct i o n ( H u b e rm an a n d Mi l es 1 9 9 4 : 4 3 2 4 3 4 ). D i s p l ay i n t ab l es al s o h el p s t o fu rt h e r i l l u mi n at e co n n ect i o n s w i t h i n t h e d at a an d ar e b es t fo r d ev el o p i n g t h eo ry g ro u n d ed i n t h e d at a i t s el f (1 9 9 4 : 4 3 2 4 3 4 ). N ex t I w i l l d i s cu s s t h e o rg an i zat i o n o f d at a w i t h i n t h e d i s p l ay t ab l es Tea ch er In t er vi e ws : V et er a n T ea ch er s a n d Ne wer Tea c h er s I i n cl u d ed a t o t al o f t w el v e t ea ch er i n t erv i e w s f ro m t h re e D o d g el an d s ch o o l s : Berk l an d Ch amb erl an d an d Sh o rel an d Ps eu d o n y ms es t ab l i s h ed b y t h e Fo cu s St u d y s e rv ed t o p ro t e ct t h e p art i ci p an t s co n fi d en t i al i t y I d i v i d ed t h e fo u r t each ers fro m ea ch s ch o o l i n t o t w o g ro u p s I d efi n ed v et er an t e ach ers as t h o s e t each i n g fo r 1 0 y ears o r mo r e. I d efi n ed n e w er t each ers as t h o s e w h o t au g h t fo r l es s t h an 1 0 y e ars A p p en d i x C: R es p o n d en t D emo g rap h i cs co n t ai n s d e mo g r ap h i c i n fo rmat i o n fo r al l r es p o n d en t s i n cl u d i n g g en d er et h n i ci t y an d g rad es an d s u b j e ct t h e t e ach ers

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4 0 t au g h t I creat ed n ar rat i v es t o f ra me t h e t ea ch er p erc ep t i o n s i n t h ei r res p ect i v e co n t ex t s Fo r mo re ab o u t t h e an al y s i s I t u rn t o t h e an al y t i cal fra me w o rk i n t h e res ear ch Ana l yt i ca l Fr a me wo r k fo r t he Res ea r ch T h e Co r e St u d y t ea m w o rk ed w i t h Fo cu s St u d y t e am t o d ev el o p a co mp l ex co n s t ru ct k ey fo r t h e en t i re s t u d y In t erv i e w s o b s erv at i o n s an d o t h e r d o cu men t s w e re co d ed b as ed o n t h e co n s t ru ct k ey t h e t ea m d ev el o p ed A l l t e ach e r i n t erv i e w q u es t i o n s u s ed b y t h e Fo cu s St u d y ar e av ai l ab l e i n A p p en d i x D : T each er In t erv i e w Pro t o co l f o r t h e Fo cu s St u d y I n ec es s ari l y ad d ed co d es req u i red b y my res ear ch q u es t i o n s an d re mo v ed cert ai n co d es t h at d i d n o t refl ect t h e fo cu s o f t h e r es ear ch I co d ed d at a rel at ed t o en ro l l men t p o l i cy an d s t u d en t p o p u l at i o n Fo r ex amp l e t e ach ers s p o k e ab o u t t h e ki n d s o f s t u d en t s t h ey h ad T h i s refl e ct ed t each er a w a ren es s o f t h e co n t ex t b l i n d p o l i cy co n t ex t s i n w h i ch t h ey w o rk ed I r emo v ed co d es t h at d eal t w i t h d i men s i o n s n o t co v e red i n t h e res ear ch T h e Fo cu s St u d y d i m en s i o n s I r emo v ed i n cl u d ed : s o me as p ect s o f l ead e rs h i p p ri n ci p al ex p eri e n ce, d i s t ri ct s u p p o rt ro l e o f t h e faci l i t at o r, co m mu n i t y i n v o l v emen t an d p art n ers h i p s t e ch n o l o g y s p eci fi c (n a med ) as s es s men t s o p i n i o n s o f mat h cu rri cu l u m an d ad d i t i o n al (m ean i n g n o n C S R) s c h o o l i mp ro v em en t p ro g ra ms i n p l a ce. T ab l e 2 d i s p l ay s t h e an al y t i cal co n s t ru ct s u n d er g i rd i n g t h e co n c ep t u al fr am e w o rk o f t h e res ear ch T h e co n s t ru ct s i n T ab l e 2 w er e ad ap t ed f ro m t h e fr am e w o rk u t i l i zed i n t h e Fo cu s St u d y T ab l e 2 r efl ect s t h e o rg an i z at i o n o f mi n o r co n s t r u ct s w i t h i n t h e cen t ral co n cep t u al f ra me w o rk D at a d i s p l ay t ab l es u s ed i n my an al y s i s w e re o rg an i z ed w i t h r es p ect t o t h e s t ru ct u re i n T ab l e 2 M ean i n g s o f t h e co n s t ru ct s fo r ex a mp l e, r e s o u r ces w e re es t ab l i s h ed b y t h e Fo cu s St u d y an d e mb ed d ed i n t h e i n s t ru m en t at i o n Fo r ex amp l e, r es o u r ces i n t h i s co n t ex t re ferr ed t o t each er p er cep t i o n s o f r es o u rces i n cl u d i n g b u t w as n o t l i mi t ed t o b o o k s t e ach e r g u i d es man i p u l at i v es co mp u t ers p ar ap ro fes s i o n al s t u t o rs an d faci l i t at o rs

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4 1 T ab l e 2 A n al y t i cal Co n s t ru ct s ad ap t ed fro m t h e Fo cu s St u d y M a j o r C o n s t r u c t s M i n o r C o n s t r u c t s S c h o o l C o n t e x t D e m o g r a p h i c s T e a c h e r t u r n o v e r ; S t u d e n t m o b i l i t y E n r o l l m e n t ; C l a s s s i z e S c h o o l c l i m a t e L e a d e r s h i p D i s t r i c t r o l e ; D i s t r i c t p o l i c i e s P r i n c i p a l L e a d e r s h i p C o m m u n i c a t i o n s D e c i s i o n m a k i n g s t r u c t u r e s C S R A d o p t i o n p r o c e s s ; Y e a r a d o p t e d ; w h y D r o p p i n g m o d e l o r m o d e l a c t i v i t i e s S u p p o r t s a n d c h a l l e n g e s t o i m p l e m e n t a t i o n A l i g n m e n t w i t h c u r r i c u l u m a n d a s s e s s m e n t s C u r r i c u l u m I n c l u s i o n / d i v e r s i t y G o a l s / s t r a t e g i e s C l a s s r o o m d i a l o g u e S t u d e n t g r o u p i n g P r o f e s s i o n a l D e v e l o p m e n t A c t i v i t i e s a n d I n c e n t i v e s F a c i l i t a t o r R e c e r t i f i c a t i o n O p i n i o n s A c c o u n t a b i l i t y A s s e s s m e n t s I m p a c t o f N C L B A w a r e n e s s o f A Y P C h a l l e n g e s t o A Y P T e n s i o n w i t h C S R R e s o u r c e s A l l o c a t i o n S o u r c e s O v e r c r o w d i n g L a c k i n r e s o u r c e s I s i mp l i fi ed t h e Fo cu s St u d y d i s p l ay t ab l es b as ed o n m y ad ap t at i o n s T h en I ret u rn ed t o t h e i n t erv i ew s t o i n p u t an y mi s s i n g d at a. I co mp i l ed t h e d at a i n t o d i s p l ay t ab l es t h at co n t ras t ed t h e v et eran an d n e w er t ea ch er p erc ep t i o n s H Ru s s el l Bern a rd as s e rt s t h at an i mp o rt an t p a rt o f q u al i t at i v e an al y s i s i s t h e t ab l e (1 9 9 4 : 3 6 5 ). T ab l es o f et h n o g rap h i c d at a may l o s e s o m e o f t h e ri ch d et ai l b u t t h e p o w er t o b ri n g p at t ern s t o t h e s u rf ac e i s w o rt h t h e red u ct i o n i n t o s u ch t ab l es (1 9 9 4 : 3 7 0 ). T h i s i s i n ag re em en t w i t h Co ffey an d A t k i n s o n w h o i n d i cat e t h at a ft er co d i n g d at a mu s t t h en b e s o rt ed b e fo re an al y s i s i s ap p ro p ri at e (1 9 9 6 : 3 1 ). A ft er p o u ri n g o v er t h e ex t en s i v e t ab l es arr an g ed b y co n s t ru ct w i t h i n s ch o o l s I l o o k ed fo r t h e m es T h e mes w o u l d b e r es p o n s es t h at rev eal ed s al i en t rh et o ri c w er e al i k e o r s i mi l ar o r c o n v ers el y t h o s e t h at d i s ag r eed I t h en u s ed t ab l es t o co n s t ru ct s u mm ari es w i t h res p ect t o t h e c o n s t ru ct s T h es e s u mm ari es w ere n arrat i v es t h at ex p l o red t h e t h emes fo u n d i n t h e d at a. T h i s met h o d w as ap p ro p ri at e b ec au s e i t p aral l el ed t h e m et h o d o l o g y u t i l i zed i n t h e Fo cu s St u d y res ear ch T h e R es u l t s ch ap t er co n t ai n s t h ree s ch o o l n arr at i v e s u mm ari es t h at fra me t h e t e ach ers p ercep t i o n s i n t h e co n t ex t o f t h ei r s ch o o l CS R mo d el a n d ex p eri en c e l ev el i n o rd er t o p res en t

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4 2 t h e t h emat i c fi n d i n g s T h e mes i n cl u d ed t each er p erc ep t i o n s o f mi s al i g n men t s o f t h e p res s u res t h ey fac e, as t h ey n av i g at e t h ei r w ay t h ro u g h s h i ft i n g s t an d ard s g o al s an d co n s t rai n t s T h e re are t w o re as o n s I p erfo r med an ad d i t i o n al an al y s i s ev en t h o u g h t h e N L E C SR h ad o n e al re ad y i n p l ac e. T h e fi rs t i s t h at t h ere w e re d at a o n o p i n i o n s o f N C L B t h at t h e U S F t e am d eem ed u n i mp o rt an t an d l eft o u t T h es e d at a w ere rel e v an t t o t h e res ear ch T h e o t h er re as o n i s t h at I w an t ed t o as k mo re q u es t i o n s o f i n t eres t t o an an t h ro p o l o g i cal t h es i s t h an t h e cl i en t s t ru ct u re al l o w ed Res ea r c h Q ues t i o ns My r es ear ch q u es t i o n s w er e t h es e: 1 W h at d o t ea ch ers w h o ar e i mp l emen t i n g CS R s ay ab o u t h o w N C L B i mp act s t h ei r w o rk ? 2 W h at d o t ea ch ers res p o n s es rev eal ab o u t h o w w el l N C L B as a p o l i cy al i g n s o r mi s al i g n s w i t h i mp l e men t i n g CS R ? 3 W h e re mi g h t t h es e p erc ei v ed p o l i cy mi s al i g n men t s l i e? I fu rt h er as k ed w h et h er mo d el at t ri b u t es i n fl u en ce t eac h er p er cep t i o n s an d i f v et eran t each ers an d n e w er t each ers o f fer ed d i ffe ren t p e rs p ect i v es I t h en t u rn ed t o t h e l i t erat u r e fo r s u p p o rt o f t h e t h e mes fo u n d i n t h e d at a. So me res ear ch s u g g es t s t h at N o Ch i l d i s co mp at i b l e w i t h CS R ( L e Fl o ch T ay l o r an d T h o ms en 2 0 0 5 : 1 3 1 5 ). I u s ed t each er d at a t o rev eal w h et h er o r n o t t each ers p e rcep t i o n s i n D o d g el an d t en d t o r e v eal mi s al i g n men t s b et w een CS R an d N C L B p o l i ci es an d i f s o h o w t each ers ch ar act eri z e t h es e

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4 3 C ha pt er 4 R es ul ts O r g a ni z a t i o n o f t he R es ul t s D o d g el an d i s a p s eu d o n y m fo r t h e u rb an s ch o o l d i s t ri ct i n w h i ch my t h re e s a mp l e s ch o o l s are l o c at ed I fi rs t i n t ro d u ce t h e d i s t ri ct an d b ri efl y co v er s ch o o l d e mo g rap h i cs i n my s amp l e. I t h en o rg an i z e s u m ma ry n a rrat i v es fo r e ach s c h o o l Sch o o l s u mm ari es b eg i n w i t h an i n t ro d u ct i o n t o t h e t each ers I t h en o rg an i ze res u l t s o f u n d er h ead i n g s t h at p aral l el t h o s e u t i l i zed b y t h e Fo cu s St u d y I u s e d i s t ri ct s ch o o l an d t e ach er p s eu d o n y ms t o p ro t ect p art i ci p an t co n fi d en t i al i t y T h e s u b h ead i n g s fo r t h e s ch o o l s u mm ari es are b as ed o n t h e fo r mat u t i l i zed i n t h e Fo cu s St u d y T h e h ead i n g s b eg i n w i t h an i n t ro d u ct i o n t o t h e t ea ch e rs T h e h e ad i n g s t h at fo l l o w ar e: Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m (C SR) A d o p t i o n C S R Co mp o n en t s A rt i cu l at ed Per cei v ed O u t co mes Mo d el Fi t Ch al l en g es t o I mp l em en t at i o n P ro fes s i o n al D ev el o p m en t Mat e ri al s an d Res o u rc es an d fi n al l y N o Ch i l d L eft Beh i n d ( N C L B ) an d A d eq u at e Y ea rl y P ro g res s ( A Y P) T h es e s u b h ead i n g s re fer t o d i m en s i o n s d ev el o p ed b y t h e Fo cu s St u d y t h at u n d e rg i rd ed t h e i n s t ru men t at i o n s as w el l as t h e an al y s es I u t i l i zed t h es e co n s t ru ct s b e cau s e ea ch r el at es t o o n e o r mo re o f my res e arch q u es t i o n s T h e fi rs t r es ear ch q u es t i o n i s W h at d o t e ach ers w h o a r e i mp l e men t i n g C SR s ay ab o u t h o w N C L B i mp act s t h ei r w o rk ? T h e d i men s i o n s t h at a d d res s t h e w o rk o f t e ach e rs w h o are i mp l emen t i n g CS R a re s p eci fi cal l y : C S R A d o p t i o n CS R Co mp o n en t s A rt i cu l at ed Per c ei v ed

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4 4 O u t co mes CS R a d o p t i o n ad d res s es h o w C SR i n v o l v es s t ru ct u ral ch an g es at al l l ev el s o f a s ch o o l T h i s ad d res s es s h i ft s i n l o cal p o l i cy t h at a re rel e v an t t o h o w t ea ch er s s a y N CL B i m p a ct s t h ei r wo r k. CS R co m p o n en t s ad d r es s es h o w t e ach e rs s a y N C L B i m p act s t h ei r w o rk Be cau s e CS R h as m an y co mp o n en t s an d i s t h ere fo re co mp reh e n s i v e, t each ers p erc ep t i o n s o f t h es e co mp o n en t s ad d r es s es h o w mo d el at t ri b u t es co n t ri b u t e t o al i g n men t an d h o w mo d el at t ri b u t es i n fl u en ce t ea ch ers p er cep t i o n s P er c ei ved o u t co m e s o f i mp l emen t at i o n ad d res s es w h et h e r t each ers p erc ei v e t h e mo d el t o b e eff ect i v e i n ad d res s i n g s ch o o l g o al s T h i s ad d r es s mo re d i rect l y w h at t ea ch er s ay ab o u t i mp l em en t at i o n an d i t s effe ct i v en es s an d t h i s i n fl u en ces t ea ch ers p ercep t i o n s o f al i g n men t o r m i s al i g n m en t s o f p o l i ci es T h e s eco n d an d t h i rd r es ear ch q u es t i o n s ar e, W h at d o t each ers res p o n s es rev e al ab o u t h o w w el l N C L B as a p o l i cy al i g n s o r mi s al i g n s w i t h i m p l emen t i n g C SR ? an d W h ere mi g h t t h es e p erc ei v ed p o l i cy mi s al i g n men t s l i e? T h e d i men s i o n s u t i l i zed i n t h e res u l t s t h at ad d res s t h es e ar e: Mo d el Fi t Ch al l en g es t o I mp l em en t at i o n P r o fes s i o n al D ev el o p m en t Mat eri al s an d Res o u rc es an d fi n al l y N C L B an d A Y P Per cep t i o n s o f mo d el fi t o r h o w ap p ro p ri at e t h e p art i cu l ar mo d el o f C SR fi t s w i t h t h e s p e ci fi c n e ed s o f a s ch o o l are cri t i cal t o u n d ers t an d i n g h o w CS R an d N C L B m ay al i g n an d t o d et er mi n i n g w h ere t h es e p o l i ci es may mi s al i g n Pro fes s i o n al d ev el o p men t ad d res s es t e ach e r c ert i fi cat i o n man d at es i mp o s ed b y N C L B Mat eri al s an d res o u rc es ad d res s es b o t h t h e co n t ex t s o f t h es e s ch o o l s an d t ea ch ers p er cep t i o n s o f h o w t h e p o l i cy en v i ro n men t s u p p o rt s t h ei r w o rk N C L B an d A Y P ad d r es s t h e t e ach e rs a w ar en es s o f t h e fed eral p o l i cy an d t h e A Y P man d at es an d t each e rs p er cep t i o n s o f N C L B an d h o w t h e p o l i cy al i g n s o r mi s al i g n s w i t h C SR i mp l e men t at i o n I d o n o t d eep l y i n t erro g at e t h e me an i n g s o f s o me o f t h es e co n s t ru ct s fo r ex a mp l e, m a t er i a l s a n d r es o u r ces an d ch o s e t o ad o p t t h e mean i n g s fro m Fo cu s St u d y b e cau s e t h es e w ere emb ed d ed i n t h e i n t erv i e w i n s t ru me n t at i o n an d t h erefo r e t h e act u al t e ach er res p o n s es

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4 5 D e mo g r a p hi cs D o d g el an d i s a maj o r m et ro p o l i t an ci t y i n t h e Mi d w es t ern U n i t ed St at es w i t h a l arg e p ro p o rt i o n o f i t s s ch o o l s q u al i fy i n g fo r T i t l e I mo n i es D o d g el an d h as a s t ro n g d i s t ri ct i d en t i t y an d rep u t at i o n fo r p ro g res s i v e s ch o o l s b as ed o n b u i l d i n g l o cal c ap aci t y acco rd i n g t o t h e fi el d s u mma ry r ep o rt fro m t h e Fo cu s St u d y D o d g el an d w as i mp l emen t i n g s t an d ard s b as ed s ch o o l i mp ro v em en t re fo r ms l o n g b efo r e N C L B r eq u i red s i mi l ar s t an d ard s A c co rd i n g t o Fo c u s St u d y d at a, ach i ev e men t s co res ev en t u al l y b eg an t o s t ag n at e, an d C SR D fu n d i n g b eg an t o l o o k l i k e a s o l u t i o n t o D o d g el an d s Bo ard o f E d u cat i o n E v en t u al l y t h e d i s t ri ct b eg an t o req u i re t h e s ch o o l s i d en t i fi ed fo r i mp ro v em en t t o ad o p t a mo d el A l l t h re e D o d g el an d s ch o o l s i n my s amp l e h ad o v er 9 0 % l o w i n co m e s t u d en t s T w o s ch o o l s i n my s a mp l e h ad ad o p t ed an d i mp l e men t ed t h e Su cces s Fo r A l l (S F A ) mo d el o f CS R; t h e t h i rd ad o p t ed t h e A cc el erat ed Sch o o l s Pro j ect ( A S P ) mo d el N ex t I w i l l b ri efl y co v er t h e s ch o o l l ev el d e mo g rap h i cs T ab l e 3 co n t ai n s t h e d e mo g rap h i c i n fo rm at i o n fo r t h e t h ree s ch o o l s i n my s amp l e fo r 2 0 0 4 T h e t ab l e i n cl u d es t o t al en ro l l m en t fo r ea ch s ch o o l p erc en t ag es o f et h n i c mi n o ri t i es p ercen t ag es fo r l o w i n co m e s t u d en t s an d s t u d en t mo b i l i t y rat es T ab l e 3 Sch o o l D e mo g rap h i cs Ber kl a nd C ha m be rl a nd Sho r el a nd E n ro l l m en t 7 5 0 7 0 0 4 0 0 E u ro p e an A meri c an 5 % 0 % 2 % A f ri can A me ri can 1 7 % 1 0 0 % 6 % L at i n o 7 7 % 0 % 9 2 % A s i an / O t h er 1 % 0 % 0 % L o w i n co me 9 0 % 1 0 0 % 9 5 % St u d en t Mo b i l i t y Rat e 2 5 % 2 5 % 5 0 %

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4 6 T h e t h ree D o d g el an d s ch o o l s i n my s a mp l e Berk l an d Ch amb erl an d an d Sh o rel an d h av e v ary i n g d emo g r ap h i cs w h i ch are d i s p l ay ed i n T ab l e 3 Berk l an d a Su c ces s Fo r A l l s ch o o l s erv ed 7 5 0 s t u d en t s w h o w er e ap p ro x i mat el y 7 5 % L at i n o an d 1 5 % A fri can A me ri can s t u d en t s o v er 9 0 % o f w h o m w e re l o w i n co me s t u d en t s A c co rd i n g t o t h e Fo cu s St u d y s u mm ari es Berk l an d h ad a 2 5 % s t u d en t mo b i l i t y rat e. Ch a mb erl an d an A cc el erat ed S ch o o l s Pro j ect s ch o o l s erv ed 7 0 0 s t u d en t s w h o w ere en t i rel y A fri can A m eri c an an d l o w i n co me Ch a mb erl an d h ad 2 5 % s t u d en t mo b i l i t y acco rd i n g t o t h e Fo cu s St u d y s u mm ary Sh o r el an d t h e s m al l es t w as a Su cces s Fo r A l l s ch o o l w i t h an en ro l l men t o f 4 0 0 s t u d e n t s ; 9 5 % p e rcen t w ere L at i n o 5 % o f w e re A fri c an A meri c an an d 9 5 % o f Sh o rel an d s t u d en t s w ere l o w i n co m e. Sh o rel an d h ad a 3 0 % s t u d en t mo b i l i t y rat e ac co rd i n g t o t h e Fo cu s St u d y s u m mary It i s fai r t o n o t e t h at t h e s t u d en t mo b i l i t y rat es a mo n g t h es e s ch o o l s w ere n o t h i g h h o w ev er t e ach e rs t en d ed t o rep o rt t h es e l ev el s as h i g h o r t o rep o rt mo b i l i t y as a m aj o r ch al l en g e i n i m p l emen t i n g C SR an d me et i n g man d at es T h e t each ers i n my s amp l e w o rk ed i n d ep res s ed n ei g h b o rh o o d s s erv ed l o w i n co m e p o p u l at i o n s u s ed o l d mat e ri al s i n t h e cl as s ro o m, an d o f t en w o rk ed l o n g h o u rs Man y w ere co m mi t t ed t o l o n g t erm g o al s A l t h o u g h s o me t e ach e r t u rn o v er w as rep o rt ed man y t each ers h ad t au g h t i n t h ei r res p e ct i v e s ch o o l s fo r s ev er al y ea rs V et eran t e ach e rs ar e t h o s e t h at h av e t en o r mo re y ears t ea ch i n g ex p eri en ce. N e w er t e ach e rs w e re t h o s e t h at h ad l es s t h an t en y e ars t e ach i n g ex p eri en ce Ber k l a nd Berk l an d i s t h e l arg es t s ch o o l a mo n g my s a mp l e o f t h re e D o d g el an d el em en t ary s ch o o l s T h e s ch o o l s erv ed an en ro l l men t o f 7 5 0 s t u d en t s Be rk l an d s p ri n ci p al w h o h ad b ro u g h t t h e S F A mo d el t o t h e s ch o o l h ad an n o u n ced h er ret i re men t e arl i er i n 2 0 0 4 D at a w as co l l ect ed d u ri n g t h e p ri n ci p al s l as t t w o mo n t h s o n t h e j o b St ro n g p ri n ci p al l ead ers h i p an d a p ri n ci p al s l o y al t y t o CS R a re b o t h cri t i cal fo r i t s co n t i n u an ce (Bo rm an an d A l ad j e m 2 0 0 5 : 2 2 0 ). D u e t h e i n s t ab i l i t y o f

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4 7 l ead ers h i p at t h e t i me t h e co n t i n u at i o n o f t h e Su cc es s F o r A l l (S F A ) mo d el o f CS R w as i n q u es t i o n Berk l an d d i d n o t ach i ev e A Y P i n 2 0 0 4 A c co rd i n g t o t each e rs an d o t h e r s t ak eh o l d ers t h e s ch o o l s t ru g g l ed w i t h o u t d at ed m at eri al s d w i n d l i n g mat eri al r es o u rces s t u d en t mo b i l i t y ch al l en g i n g en ro l l men t p o l i ci es g ro w i n g cl as s s i z e, t ea ch er cert i fi cat i o n an d ach i ev i n g A Y P In 1 9 9 6 Berk l an d ad o p t ed t h e C SR mo d el Su c ces s fo r A l l ( SF A ) ei g h t y e ars p ri o r t o d at a co l l ect i o n T h e p ri n ci p al i n i t i at ed t h e p ro ces s s o l d t h e s t aff o n t h e p ro g ra m, an d t h e s t aff p art i ci p at ed i n a v o t e. Be rk l an d s s t aff ag r eed t h at re ad i n g s co res w ere l o w an d i n co n s i s t en t b efo re mo d el ad o p t i o n T ea ch ers s h ared a d es i re t o b ri n g ev ery o n e t o g et h er an d fo cu s ef fo rt s o n read i n g as a t a rg et T h e mo d el p as s ed t h e v o t e i n t h e f al l o f 1 9 9 6 By 2 0 0 0 t h e CS R D fu n d i n g h ad ru n o u t fo r Berk l an d A d d i t i o n al l y t h e s ch o o l b eg an t o fai l A Y P an d N C L B man d at es i n cr eas ed i mp l e men t at i o n b eca me mo r e an d mo re d i ffi cu l t T e ach e rs w e re p o l l ed ab o u t i mp l e men t i n g C SR an d ab o u t N C L B fo r t h e Fo cu s St u d y i n 2 0 0 4 T e ach e r mo ral e s u ffe red d u ri n g t h i s t i m e, fro m b o t h p ri n ci p al l ead ers h i p i n s t ab i l i t y an d co mp et i n g p res s u r es Be rk l an d t ea ch ers w ere d ed i cat ed q u al i fi ed t e ach e rs w h o u n d e rs t o o d t h e CS R mo d el w er e co n cern ed ab o u t t h ei r s t u d en t s as w el l as t h ei r j o b s an d w ere k n o w l ed g eab l e ab o u t N C L B man d at es an d s an ct i o n s I t u rn n o w t o i n t r o d u ce t h e t e ach e rs at Be rk l an d B er kl a n d Tea ch er s Berk l an d h as fo u r t ea ch ers Ms A mo n d Ms N u n es M s H a as an d Ms In g l es Ms A mo n d an d Ms N u n es w er e n e w er t each ers w i t h l es s t h an t en y e ars o f ex p e ri en ce Ms H aas an d Ms In g l es a re v et eran t each ers w i t h w el l o v er t en y ea rs o f ex p eri en c e t ea ch i n g T ab l e 4 d i s p l ay s t h e p s eu d o n y ms fo r B erk l an d t e ach ers an d i n cl u d es my cl as s i fi cat i o n as a n e w er t ea c h er o r v et eran t each e r. I i n cl u d ed T ab l e 4 t o faci l i t at e t h e re ad i n g o f t h e res u l t s fo r Berk l an d

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4 8 T ab l e 4 Berk l an d T each ers T e a c h e r P s e u d o n y m C l a s s i f i c a t i o n a s V e t e r a n o r N e w e r M s A m o n d N e w e r T e a c h e r M s N u n e s N e w e r T e a c h e r M s I n g l e s V e t e r a n T e a c h e r M s H a a s V e t e r a n T e a c h e r Ms H aas i s a v et eran t each er at B erk l an d w i t h 1 7 y e ar s o f t ea ch i n g ex p eri en ce Sh e t each es 7 t h an d 8 t h g r ad e read i n g an d S ci en ce Ms In g l e s i s a v et e ran t e ach e r at B erk l an d w i t h 1 7 y ears o f t ea ch i n g ex p eri en ce. B erk l an d w a s o n e o f t h e e arl i es t s ch o o l s i n t h e d i s t ri ct t o ad o p t Su cces s Fo r A l l an d b ec au s e o f t h i s v et e ran t e ach e rs c o l l ect i v el y s ee B erk l an d E l e men t a ry Sch o o l as a CS R p i o n ee r co m mu n i t y B erk l an d h ad fai l ed A Y P t h at y e ar (2 0 0 4 ), an d Ms In g l es d o u b t ed t h e s ch o o l w o u l d p as s A Y P t h e fo l l o w i n g y ear O n e o f h er mai n co n ce rn s i s t h at Berk l an d l ack ed l ead ers h i p I l l b e b l u n t W e are a s h i p w i t h o u t a ru d d er ri g h t n o w A t t h e t i me o f d at a co l l ect i o n v et er an t ea ch ers at Berk l an d s erv ed o n a co m mi t t ee t h at w o u l d as s i s t t h e d i s t ri ct i n s el ect i n g a n e w p ri n ci p al Ms N u n es i s a n e w er t e ach e r at Be rk l an d w i t h s ev en y ears o f ex p e ri en ce Ms A mo n d t au g h t fo r fo u r y e ars al l fo u r at Be rk l an d E l e men t ary t e ach i n g 3 r d g rad e Ms A mo n d d es cri b es h er t h i rd g rad e s t u d en t s as b ei n g b el o w s eco n d g r ad e l ev el I m s u p p o s ed t o b e at o n e; fi rs t g r ad e, ei g h t mo n t h s . Bu t I t h i n k t h ey are w o rk i n g o n a l o w er l ev el t h an t h at . So me o f t h em m ay b e w o rk i n g at may b e o n e; fi rs t g rad e t h r ee mo n t h s s ev en mo n t h s So me o f t h e s t u d en t s ar e at m a y b e t h e b eg i n n i n g o f fi rs t g rad e. H ere s h e i n d i cat es t h at h er 3 r d g rad e s t u d en t s ar e at an ach i ev e men t l ev el fo u n d t o w ar d t h e en d o f fi rs t g rad e A l t h o u g h s h e d o es n o t t each d u al l an g u ag e s h e ad mi t s So me y ea rs t h ey g i v e me Sp an i s h Read i n g So me y ears I g et E n g l i s h R ead i n g Ms A mo n d d o es n o t l i k e t h e mo d el an d men t i o n ed s ev e ral

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4 9 ch al l en g es t o i mp l e men t at i o n I n o w t u rn t o t h e t e ach e r p ercep t i o n s o f CS R fro m ad o p t i o n t o o u t co mes Co m p r eh en s i ve S ch o o l R ef o r m : A d o p t i o n Ms In g l es r ecal l s t h e p ro ces s o f ad o p t i n g t h e Su cc es s F o r A l l C SR mo d el I rem emb er t h at s o meb o d y c am e i n fro m S F A A n d t h ey t al k ed t o u s an d t h ey ex p l ai n ed i t I k n o w t h at w e h ad t i me fo r q u es t i o n an d an s w e r. I k n o w w e w ere al l o w ed t o v o t e as a s t aff A n d t h en I can rem emb e r t h at v o t e w a s i n fav o r A n d t h erefo re, w e ad o p t ed i t A n d t h en w e w ere t rai n ed W ev e h ad i t fo r l i k e ei g h t y ears n o w B ecau s e s h e h a d v o t ed fo r t h e mo d el h er p ers p ect i v e w as i mp o rt an t t o u n d ers t an d i n g t h e ad o p t i o n p ro ces s Ms H aas rec al l s t h e r eas o n s t h e mo d el w a s s el e ct ed Read i n g s co res w ere j u s t ev ery w h er e u p i n t h e ai r T h ey w e ren t w h ere t h ey s h o u l d v e b een Sh e rel at es t h at t h e p ri n ci p al i n i t i at ed t h e p ro ces s t o b ri n g u p t h e r ead i n g s co r es W e fi g u red w e n eed ed a p ro g ra m t h at ev ery b o d y w as d o i n g t h e s a me t h i n g at t h e s a me t i me t each i n g t h e s am e t ech n i q u e A n d w h en t h e ch i l d g o es i s p ro mo t ed t h ey w i l l h av e h ad t h at b as i s W h en as k ed h o w n e w t ea ch ers l earn t h e mo d el Ms H aas s ai d s i mp l y T h e t each e r i s r eq u i r ed t o g o t o w h ere t h e s erv i c e i s an d g et t h e t rai n i n g fo r SF A b e i t o n e d ay o r t w o d ay s h o w ev e r l o n g i t t ak es t h e m t o g et t h at s erv i c e. Ms A mo n d arri v ed at Berk l an d aft e r SF A w as i n p l a ce W h en as k ed ab o u t t h e ad o p t i o n o f t h e mo d el s h e h ad t h i s t o s ay I d o n t k n o w I t h i n k t h e mo d el w as s el e ct ed b y t h e p ri n ci p al It s t art ed ab o u t fi v e y ea rs e arl i er b efo re I ca me. Ms N u n es k n o w s w h y t h e mo d el w as s el ect ed D es p i t e b ei n g n e w e r, s h e o f fers t h i s w h en as k ed fo r t h e re as o n s t h e mo d el h ad b een s el ect e d Bec au s e o f t h e d at a t h at w as t h ey s h o w ed w a s p o s i t i v e. T h ey s ai d t h at t h e re ad i n g l ev el w o u l d g o u p Sh e reas o n s t h at a p o w erfu l reas o n t o ad o p t t h e mo d el w as t h at i t w as p ro v en t o r ai s e s co res Sh e d emo n s t rat es a w a ren es s t h at CS R i s res ea rch b as ed i n t erv en t i o n

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5 0 Ms A mo n d rec ei v ed s o m e t r ai n i n g i n SF A T h er e a re s o me w o rk s h o p s Bu t w h en Ms N u n es w as as k ed h o w n e w t e ach e rs ca me t o l ea rn t h e mo d el s h e s ai d V ery h ap h aza rd l y Sh e w en t o n I t el l y o u I l e arn i t b ec au s e I t o o k i t u p o n my s el f t o t ak e t h e man u al Sh e co n t i n u ed T h ey g i v e t h e n e w t each ers an eq u i v al en t o f l et s s ay a w eek s t rai n i n g T h e re i s n o w ay t h at t h at p ro g ram c an b e l earn ed i n a w e ek s t i m e. A n d i t s a s i n k o r s w i m k i n d o f s i t u at i o n Sh e i n d i cat ed t h at n e w t e ach e r t rai n i n g w as j u s t n o t en o u g h an d ad d ed I w o u l d s ay (i t i s ) co u n t er p ro d u ct i v e. T e ach e rs r es p o n s es re fl ect an u n d ers t an d i n g o f w h y t h e mo d el w as b ei n g i mp l e men t ed an d an u n d e rs t an d i n g t h at S F A h ad b een i n p l ace fo r s e v eral y e ars Ms In g l es re cal l s v o t i n g o n t h e mo d el an d re me mb er ed t h e feel i n g a mo n g t h e s t aff at t h e t i me t h at s o met h i n g w as n eed ed t o u n i t e t each ers e ffo rt s an d h av e an i mp a ct o n r ead i n g s co res Ms A mo n d k n o w s en o u g h o f t h e mo d el t o l a men t h er s u p er fi ci al t rai n i n g CS R Co m p o n en t s A r t i cu l a t ed Su cces s Fo r A l l i s a C SR mo d el t h at h as a h i g h l ev el o f s p eci fi ci t y acco rd i n g t o E l l en Fo rt e Fas t J en n i fer Pa rk J es s i ca K ap l an Reb ecc a H er man an d D an i el A l ad j em (2 0 0 1 ). T h ei r co mp ari s o n res ea rch o f ei g h t CS R mo d el s fo u n d t h at d i ffer en t C SR b ran d s h an d l e mo d el co mp o n en t s w i t h v ary i n g l ev el s o f co n t r o l Beg i n n i n g w i t h t h e h i g h es t amo u n t o f co n t ro l C SR co mp o n en t s mi g h t b e: p res c ri b ed t ai l o red g u i d ed mer el y as s i s t ed o r s i mp l y n o t ad d res s ed W h ere as o n e b ran d o f CS R o ffer ed as s i s t an ce w i t h t i m e s ch ed u l i n g an o t h er s t ri ct l y p res cri b ed t i me s ch ed u l i n g d o w n t o t h e mi n u t e (2 0 0 1 : 6 1 8 ). T h e S u cces s Fo r A l l mo d el s co red h i g h er t h an mo s t p r es cri b i n g m an y o f i t s co mp o n en t s : g o v ern an ce s t ru ct u res p ro f es s i o n al d ev el o p m en t t i me s ch ed u l i n g s t u d en t g ro u p i n g cu rri cu l u m an d as s e s s men t s SF A o ffe red t ai l o red i n s t ru ct i o n s t y l e an d i n cl u s i o n g u i d el i n es (i n d i cat i n g s l i g h t l y mo re fl ex i b i l i t y ), b u t d i d n o t y et o ffer a cu rri cu l u m t ai l o red fo r s t u d en t s l earn i n g E n g l i s h SF A p ro v i d ed mo r e fl ex i b l e co n t ro l o v er o t h er co mp o n en t s o fferi n g o n l y g u i d an c e o n p aren t i n v o l v e men t an d d at a b as ed d e ci s i o n mak i n g an d

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5 1 mer el y as s i s t i n g w i t h t h e t e ch n o l o g y co mp o n en t Bec a u s e S F A p r es cri b es s ev eral co mp o n en t s t each ers w i l l o ft en d es c ri b e t h e mo d el as s t ru ct u red [ T ab l e 1 : C en t ral i t y an d Sp eci fi ci t y o f CS R D i men s i o n s b y Mo d el h as i n f o rmat i o n ab o u t cen t r al i t y an d s p eci fi ci t y fo r d i men s i o n s o f b o t h mo d el s i n t h e s a mp l e ] T e ach e rs at Be rk l an d ar e ab l e t o s ev e ral o f t h es e co mp o n en t s d i s p l ay i n g d eep u n d ers t an d i n g o f t h ei r CS R refo r m. Ms In g l es l i k es t h e mo d el b ecau s e o f t h e p ed ag o g i cal a p p ro ach Sh e ex p l ai n ed : I t h i n k t h e t h i n g t h at w e l i k ed mo s t ab o u t i t i s t h at i t w a s i t w as s t art i n g w h er e t h e ch i l d w as an d mo v i n g t h e m u p an d n o t n ec es s ari l y t h at t h e g ro u p i n g w as mo r e h o mo g en o u s i n s t ead o f h et e ro g en eo u s I t h i n k t h at t h e y l i k ed i t b e cau s e t h ei r, t h e h o p e o f h av i n g l es s t h an 2 0 i n y o u r Read i n g cl as s t h at t h ere w as g o i n g t o b e t u t o ri n g fo r t h e s t u d en t s It w as a s t ru ct u re t h at s ee med t o h av e a l o t o f s u p p o rt w i t h i t I t h i n k t h o s e w e re al l re as o n s w h y w e v o t ed fo r i t Ms In g l es al s o l i k es t h e i n s t ru ct i o n an d as s es s m en t co mp o n en t s I l i k e t h e fa ct t h at i t i s as s es s i n g t h e ch i l d ren w h e re t h ey re at an d co n s t an t l y s t ri v i n g an d p u s h i n g t h em fo r w ard I l i k e t h e fact t h at w e can u s e n o v el s I l i k e t h e f act t h at t h ey re co n s t an t l y rev i e w i n g w h at t h ey h av e t h ems el v es t o k e ep t h i n g s cu rr en t an d n e w Sh e rep o rt s t h at Su c ces s Fo r A l l w as mak i n g i mp ro v em en t s t h at k ep t t h e mo men t u m g o i n g T h at t h ey re g ro w i n g an d t h at w e re g ro w i n g w i t h t h e m. I l i k e t h at T h ey n ev er u s ed t o h av e an y t h i n g u p p as t s i x t h g rad e N o w t h ey h av e a Read i n g p ro g r am fo r 6 t h 7 t h an d 8 t h g rad e. Ms In g l es ap p r eci at es t h e ap p ro ach t o s t u d en t g ro u p i n g I l i k e t h e fact t h at i t i s h o mo g en eo u s n o t h et ero g en eo u s I t h i n k t h at s a s t r en g t h Ms H aas al s o l i k es t h e s t u d en t g ro u p i n g s ay i n g s h e s a w p o s i t i v e res u l t s It m ak es t h e ch i l d ren w o rk t o g et h er, an d t h ey v e g o t t o reas o n t h ro u g h w h y t h ey s ee i t as o n e w ay A n d t h en h av e t o w o rk w i t h a g ro u p i n g et t i n g t h e

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5 2 g ro u p s i n p u t So I t h i n k t h at i t h el p s t h e m t o l e arn A n d i n ad d i t i o n t o g ro u p i n g s h e s ai d o f t h e s t ri ct t i me s ch ed u l i n g It g av e me mo r e s t ru ct u r e t o g o b y Ms H a as p r ai s es t h e i n s t ru ct i o n al co mp o n en t So i t g av e m e t h e s t ru ct u re, an d i t ad d res s ed s o me ar eas t h at w e d i d n o t w an t t o ad d res s b efo re, i n j u s t t h e g en er al Re ad i n g p ro g ra m. L i k e w e d i d n t read t o t h e ch i l d ren H er e s h e i n d i cat es t h at a s t rat eg y i mp o rt an t t o r ead i n g a ch i ev emen t h ad b e en mi s s i n g t h at S F A s u p p l i es Ms In g l es al s o r em emb ers t h e p ro mi s es o f s u p p o rt f ro m t h e d ev el o p ers In rel at i n g w h y s h e v o t ed fo r t h e mo d el s h e s ai d i t s ee med t o h av e a l o t o f s u p p o rt w i t h i t W h en p ro b ed ab o u t w h at k i n d s o f s u p p o rt s h e el ab o r at ed T h e ai d es w ere al l s u p p o s ed t o b e u s ed fo r t u t o ri n g Sh e ex p l ai n s Su p p o rt i n t h at w e h av e t w o p eo p l e w h o ar e n o t i n cl as s ro o ms w h o ar e s u p p o s ed t o b e h el p i n g u s i mp l emen t an d h an d l e al l t h e ad mi n i s t rat i v e p art s o f t h e p ro g r am Sh e ad mi t s t h at mo s t t each ers d o n t al w ay s l i k e t h e p ap er w o rk t h at co mes w i t h t h e S F A H av i n g v o t ed fo r t h e mo d el Ms In g l es i s ab l e t o art i cu l at e t h e m an y o f t h e c o mp l ex i t i es o f t h e SF A mo d el Ms H aas al s o t o u ch es o n o t h er co mp o n en t s s u ch as d at a b as ed d eci s i o n mak i n g T h ey l o o k at t h e t es t s co r es an d l o o k at w h ere t h e ch i l d w h e re t h e ch i l d ren f al l i n t h e t es t s co res i n h o w t h ey re g ro u p ed Sh e al s o men t i o n s p ar en t i n v o l v emen t A w e ak n es s i s t h e p aren t al co mp o n en t T h e p a ren t s d o n o t en fo rc e t h e 2 0 mi n u t es o f re ad i n g at h o me, o r d o n t u n d ers t an d i t o r d o n t ap p r eci at e i t V et eran t each e rs a rt i cu l at e s ev e ral o f t h e co mp o n en t s o f t h e SF A mo d el i n cl u d i n g t i me s ch ed u l i n g s t u d en t g ro u p i n g i n s t ru ct i o n an d cu r ri cu l u m, p ro fes s i o n al d ev el o p men t d at a b as ed d eci s i o n mak i n g p aren t i n v o l v em en t an d cl as s s i ze M s H a as w h o h ad b een i mp l e men t i n g S F A fo r ei g h t y e ars w as v ery fa mi l i ar w i t h t h e co mp o n e n t s a n d i s ab l e t o d i s cu s s t h es e an d u n d ers t o o d t h at t h e mo d el w as co mp reh en s i v e, o r h ad man y co mp o n en t s Sh e i s fu l l y i mp l emen t i n g S F A an d d i d n o t ap p ea r t o h av e d i ffi cu l t i es ex c ep t w i t h t h o s e s u p p o rt s t h at s h e

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5 3 can n o t co n t ro l s u ch as cl as s s i ze an d p a ren t i n v o l v em e n t In al l s h e i s ab l e t o men t i o n mo re co mp o n en t s t h an an y o t h er t each er i n my s amp l e Berk l an d s n e w er t ea ch ers art i cu l at e s ev eral o f t h e co m p o n en t s o f t h e SF A mo d el Pro fes s i o n al d ev el o p men t res e arch t es t ed met h o d s an d t h e cu r ri cu l u m an d i n s t ru ct i o n al i g n men t w er e amo n g t h e m. Ms N u n es l i s t s s o me o f t h e co mp o n en t s as t h o u g h t h ey w ere i n g red i en t s i n a r eci p e, T h i s i s l i k e t h e m ak i n g o f a l et s s ay o at m eal I t h i n k w h at h ap p en s i s t h at t h e t each ers b e co m e s o o v e r w h el m ed b e cau s e t h ey h av e t o l ea rn al l t h es e co mp o n en t s i n s u ch l i t t l e t i me t h at w h at y o u g et i s a h ap h a zard k i n d o f o at me al Sh e co n t i n u es T h ey u s e p art n er r ead i n g T h ey u s e l i s t en i n g co mp reh en s i o n T h e y u s e r ead al o u d b o o k s h ar es an d a co u rt o f co o p er at i v e t ea ms T h at i s a mu s t H ere s h e s h a res h er u n d ers t an d i n g o f t h e i n s t ru ct i o n al an d s t u d en t g ro u p i n g co mp o n en t s i n S F A T h ey d o a l o t o f p art n er Y o u r e s u p p o s ed t o read w i t h y o u r p art n er T h ey n e ed t o b e h el p i n g ea ch o t h er A n d t h ey n eed t o m ak e s u r e t h at t h ei r p art n e r i s o n t as k an d k n o w s h o w t o re ad al l t h e w o rd s Ms N u n es al s o u n d ers t o o d t h e co mp reh en s i v en es s o f t h e S F A mo d el I t h i n k w h at h a p p en s i s t h at t h e t ea ch ers b eco me s o o v er w h el med b ecau s e t h ey h av e t o l e arn al l t h es e co m p o n en t s i n s u ch l i t t l e t i me. Ms N u n es al s o art i cu l at es t h e l i n k b et w een t h e ef fect i v en es s o f CS R an d t h e s t af f s u p p o rt W h at I w an t t o s ay i s t h at t h ere s g o t t o b e a u n i fo rmi t y o f t h e p r act i ces o f al l o f t h e cl as s ro o ms r eg ard l es s o f t h ei r l i k es o r d i s l i k es Ms A mo n d rep o rt s t h at t h e p res c ri b ed g ro u p i n g w as m ad e d i ffi cu l t b y h er s t u d en t s w h o w e re t h e l o w es t s co ri n g s t u d en t s I h av e a l o t o f p ro b l e m s t u d en t s t o o s o i t s h ard So I t ry t o s ep arat e t o s ep ar at e t h e k i d s w h o d o n t l i s t en Bu t w h e n y o u h av e mo r e t h an fo u r i t s h ard t o g ro u p t h e m. Sh e l i s t s t h es e i n s t ru ct i o n co mp o n en t s Y o u k n o w t h er es l i k e t h e R ead i n g p o rt i o n t h en t h eres a Ph o n i cs p o rt i o n an d t h en at t h e en d t h eres a W ri t i n g p o rt i o n Sh e s t ru g g l ed w i t h t h e t i m e s ch ed u l i n g It s s p l i t u p i n t o d ay o n e y o u d o t h es e t h i n g s D ay t w o y o u

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5 4 d o t h es e t h i n g s an d d ay t h re e y o u d o t h es e t h i n g s Bu t I j u s t I can t g et t h ro u g h t h e w h o l e l es s o n Bo t h n e w e r t ea ch ers w er e t rai n ed i n t h e SF A mo d el an d h ad b e en w i t h t h e mo d el fo r fo u r y ea rs an d cl e arl y u n d e rs t o o d t h e mo d el i t s co mp r eh en s i v en es s an d t h e n eed fo r fu l l i mp l emen t at i o n I w i l l t u rn n o w t o t h e p e rcep t i o n s o f m o d el fi t p e rcei v ed ch al l en g es t o i mp l emen t at i o n an d p er cei v ed o u t co mes o f t h e mo d el M o d el F i t Perc ep t i o n s o f mo d el fi t a re rel at ed t o t each er s u p p o rt o f a mo d el Mo d el fi t can b e d es cri b ed as t h e ap p ro p ri at en es s o f a p art i cu l ar mo d el f o r t h e s ch o o l w h ere i t h as b e en ad o p t ed Mo d el s d i ffe r g r eat l y i n t h ei r ap p ro ach co mp o n en t s an d l ev el o f p res cri p t i o n u p o n co mp o n en t s an d t h erefo re o ffe r v a ry i n g d eg re es o f fl ex i b i l i t y Ms In g l es l i k es t h e mo d el I t h i n k t h at mo s t t e ach e rs w i l l t el l y o u y es t h ey r e ex ci t ed an d t h ey l i k e SF A an d t h ey w an t S F A t o co n t i n u e. Be cau s e s h e p rai s es as p ect s o f Su cces s Fo r A l l s h e s u g g es t s an ap p ar en t fi t b et w e en mo d el an d t ea ch er, I t h i n k t h at S F A h as s t ren g t h en ed my b el i efs t h at w h at I w as d o i n g i s co rr ect Ms i n g l es rep r es en t s a v et eran t ea ch er l o y al t o t h e mo d el Ms H a as ag reed t h e mo d el w as a g o o d fi t w i t h t h e s ch o o l s h e rep l i ed U h y es Bec au s e i t t ak es ch i l d ren f ro m w h er e t h ey are Ms N u n es p ro v i d es n o d i rect res p o n s es t o t h e i s s u e o f mo d el fi t w i t h t h e s ch o o l Sh e l i k es t h e mo d el It i s a d i ffi cu l t p ro g ra m t o fo l l o w N o n e t h e l es s i t s g o o d Sh e al s o s ay s I d efi n i t el y l i k e i t co mp a red t o [o t h er s ch o o l s w h ere y o u re] o n y o u r o w n y o u b as i cal l y d o y o u r o w n p ro g ra m. A l t h o u g h Ms N u n es s t ru g g l es w i t h cert ai n as p ect s o f i mp l e men t at i o n s h e s h o w s h er s u p p o rt o f an d co m mi t men t t o t h e mo d el Ms A mo n d h as n o r es p o n s es w i t h res p e ct t o t h e mo d el fi t at B erk l an d

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5 5 Ch a l l en g es t o I m p l e m en t a t i o n Ms In g l es t o u ch es o n s ev er al ch al l en g es t o s u cc es s fu l i mp l em en t at i o n o f t h e SF A mo d el Fi rs t s h e d es cri b es t h e q u al i t y o f t h e i n s t ru ct i o n al m at eri al s W e re n o t al w ay s g et t i n g t h e n e w er m at eri al t h at s b ei n g o ff ered b y SF A A n d m o s t o ft en t h at i s a mo n ey i s s u e W e h av e al l t h e o l d m at eri al al l t h e mat eri al t h at i s w ro n g b e cau s e i t w as n t ed i t ed w el l Sh e al s o i n d i cat es t h at t h ere are n o mat e ri al s fo r s ev en t h an d ei g h t h g rad es In s t ru ct i o n al m at eri al s a re n o t t h e o n l y res o u rc e Ms In g l es cl ai ms i s l ack i n g W el l t h e ai d es w ere al l s u p p o s ed t o b e u s ed fo r t u t o ri n g A n d I d i d n o t g et t u t o ri n g (l au g h )! Sh e i n d i cat ed t h at faci l i t at o rs an d t u t o rs w ere ex p ect ed w h en t h e s t a ff v o t ed fo r t h e mo d el W e h av e t w o p eo p l e w h o are n o t i n cl as s ro o ms w h o are s u p p o s ed t o b e h el p i n g u s i mp l e men t an d h an d l e al l t h e ad mi n i s t rat i v e p art s o f t h e p ro g ram It w as n o t cl ea r w h y faci l i t at o rs a re n o t b ei n g u s ed t o h el p w i t h i mp l em en t at i o n Sh e s ay s res o u rc es rel at e t o cl as s s i ze, In t h e b eg i n n i n g o f t h e p ro g ra m w e w e re real l y g o o d ab o u t k eep i n g t h e cl as s t o 2 0 Bu t as mo n ey h as d w i n d l ed fro m St at es an d t h e Ci t y p o s i t i o n s h av e b een cu t y o u r read i n g cl as s i s g o i n g t o g o u p b ec au s e w e h av e fe w er t each ers Bey o n d t h e o v erb u rd en ed res o u r ces Ms In g l es rep o rt s t h at l o w p ar en t al i n v o l v emen t w as a ch al l en g e t o i mp l e men t at i o n T h e p a ren t s d o n o t en fo r ce t h e 2 0 mi n u t es o f read i n g at h o me, o r d o n t u n d ers t an d i t o r d o n t ap p reci at e i t o r I m ean w ev e b een d o i n g t h i s fo r ei g h t y ears It s b e en t h e s am e fo r ei g h t y e ars W e l l h av e t h e p aren t s co me an d s ay W el l my k i d s s ay t h ey h av e n o h o me w o rk Bu t t h ey h av e 2 0 mi n u t e s o f Read i n g h o me w o rk ev ery n i g h t Ms H aas s ai d t h at s t u d en t mo b i l i t y h ad a n eg at i v e i mp act o n h e r s u c ces s fu l i mp l emen t at i o n o f S F A i n t h e cl as s ro o m. Sh e i l l u s t rat ed w h at h ap p en s w h en n e w s t u d en t s ar ri v e: O u r ch i l d ren h ad t o t el l t h e m, A t t h i s t i me w h en t h at h ap p en s w e a re q u i et an d w ere l i s t en i n g at t en t i v el y o r w h at ev e r. So i t t ak es u s a l i t t l e w h i l e t o g et t h e m i n t h e s k i l l T h e w ri t i n g s k i l l s are n o t t h er e. T h e read i n g s k i l l s are n o t t h ere. M an y o f t h e n e w

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5 6 ch i l d ren d o n t l i k e r ead i n g t o o ral l y So ev en o n e t o an o t h er t h ey d o n t l i k e d o i n g i t So i t s al mo s t l i k e p u l l i n g t eet h t o g et t h em u p t o s p e ed V et eran t each e rs el u ci d at e s ev e ral ch al l en g es t o i mp l e men t at i o n d es cri b i n g a l a ck o f res o u r ces g ro w i n g cl as s s i ze, l o w p a ren t i n v o l v emen t an d s t u d en t mo b i l i t y Ms N u n es i s ab l e t o a rt i cu l at e s ev e ral p e rcei v ed ch al l e n g es t o h er s u cces s fu l i mp l emen t at i o n o f t h e mo d el Fi rs t s h e re co g n i zes t h at s u cces s fu l i mp l e men t at i o n req u i r ed fu l l s u p p o rt T h ey s ai d t h at t h e read i n g l ev el w o u l d g o u p H o w ev er t h ey d i d n o t s ay t h at i f y o u d i d n o t g et t h e mat eri al s t o u s e fo r ex a mp l e g et t i n g n e w b o o k s an d k eep i n g y o u r cl as s s i ze s m al l y o u k n o w t h o s e a re co mp o n en t s t o t h i s p ro g ram t h at m ak e i t a s u cc es s o r n o t a s u c ces s A mo n g t h e s t aff, Ms N u n es s ay s s u p p o rt fo r t h e mo d el w as t h i n : T h e re h as g o t t o b e s o me k i n d o f u n i fo r mi t y t h at a t ea c h er i s fo l l o w i n g I f a t ea ch er fo l l o w s t h e p ro g ra m t o t h e T s o t o s p eak an d t h en y o u g et s t u d en t s fro m l et s ay cl as s B w h e re t h e t ea ch er j u s t read t o k i d s an d l et t h e m d o w h at ev er. W h at I w an t t o s ay i s t h at t h ere h as g o t t o b e a u n i fo r mi t y o f t h e p ra ct i ces o f al l o f t h e cl as s ro o m, reg a rd l es s o f t h ei r l i k es o r d i s l i k es b e cau s e t h at i s t h e p ro b l e m. Y o u h av e a g o o d p o p u l at i o n t h at h at es t h e p ro g ra m. Ms N u n es al s o s t ru g g l es w i t h t h e s t u d en t g ro u p i n g co mp o n en t It i s j u s t w h en y o u co me t o t h e co o p erat i v e g ro u p i n g t h at b eco mes d i f fi cu l t b ecau s e ag ai n w e h av e ch i l d ren t h at are co m i n g an d l eav i n g A n d i t b e co m es d i ffi cu l t i n t h a t w ay Ms N u n es d i s l i k es h av i n g a s t ru ct u red cu rri cu l u m co mb i n ed w i t h a l a ck o f n e w mat eri al s It s a s t ru ct u red p ro g ra m. I t h i n k t h at w h ere w e h av e a p ro b l e m i s t h e o v erp o p u l at ed cl as s ro o m an d n o t en o u g h b o o k s fo r t h e k i d s W h en as k ed i f t h ere w e re o t h er w e ak n es s es s h e rep l i ed T h e b o o k T h e ch i l d ren h av i n g t o rep eat t h e s a me b o o k L as t y ear t h ey w er e d o i n g t h e b eg i n n i n g s i x t h g rad e. A n d y et s o m e o f t h o s e mat e ri al s t h at I n eed t o u s e n o w h av e b een u s ed a l read y So I c an t r e re ad s o me o f t h e

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5 7 b o o k s b ecau s e Il l h av e ch i l d ren t h at a re b o red Sh e d es i res n e w e r SF A m at eri al s an d s u p p l emen t al m at eri al s t o p ro v i d e mo re fl ex i b i l i t y fo r h er s t u d en t s Ms A mo n d p erc ei v es t h at t ea ch ers w er e n o t u n i v ers al l y co m mi t t ed t o t h e mo d el L i k e w i s e, s h e s u g g es t s t h e d ev el o p er w as l es s t h an fu l l y co m mi t t ed t o B erk l an d Sh e i s cl e ar t h at d ev el o p er s u p p o rt s w e re l a ck i n g es p eci al l y mo n i t o ri n g i mp l em en t at i o n an d p ro v i d i n g t ech n i cal as s i s t an ce: T h ey w er e s u p p o s ed t o co me b a ck i n [p au s e] J an u ary ? I t h i n k t h ey w er e s u p p o s ed t o co me an d t h ey n ev er d i d fo r s o m e r eas o n I d o n t k n o w i f t h ey w ere g o i n g t o res ch ed u l e o r w h at Bu t t h ey co me ev ery y ear an d t h ey o b s e rv e t h e t ea ch ers A n d t h en aft er t h ey o b s erv e t ea ch ers t h ey g et t o g et h er an d d i s cu s s w h at t h ey s a w w h at t h ey l i k e, o r h o w y o u can i mp ro v e i t Ms A mo n d s t ru g g l ed w i t h o t h e r p res cri b ed co mp o n en t s T h e fi rs t o f w h i ch w as s t u d en t g ro u p i n g I h av e a l o t o f p ro b l em s t u d en t s So I t ry t o s ep arat e t h e k i d s w h o d o n t l i s t en Bu t w h en y o u h av e mo re t h an fo u r i t s h ard t o g ro u p t h e m. Sh e ad mi t s h av i n g t ro u b l e g ro u p i n g b u t s h ares t h at s t u d en t s h av e t ro u b l e w i t h t h e g ro u p i n g as w el l I d o n t k n o w i f y o u h e ard b u t o n e o f t h e ch i l d ren a ct u al l y s ai d H e can t read So h e w as u p s et t h at h i s p art n er co u l d n t re ad A n d Im s u p p o s ed t o g ro u p t h e m l i k e t h at s o t h ey can h el p each o t h e r. Bu t s o me o f t h e m d o n t w an t t o h el p t h ei r p art n e r. So i t s h ard T h e n ex t p r es cri b ed co mp o n en t Ms A mo n d s t ru g g l es w i t h i s t i me s ch ed u l i n g : T h e re are d a y s t h at I g et fru s t rat ed at i t b ecau s e I h av e t o co v er al l t h es e t h i n g s i n a cert ai n a mo u n t o f p eri o d o f t i me A n d I can t d o i t I ca n t co v er al l t h at es p eci al l y w i t h t h es e k i d s t h at ar e s t ru g g l i n g T h er es l i k e t h e re ad i n g p o rt i o n t h en t h eres a p h o n i cs p o rt i o n an d t h en at t h e en d t h ere s a w ri t i n g p o rt i o n B u t I fi n d my s el f, t h at I can n o t co v er ev ery t h i n g It s s p l i t u p i n t o d ay o n e y o u d o t h e s e t h i n g s D ay 2 y o u d o t h es e

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5 8 t h i n g s an d d ay 3 y o u d o t h es e t h i n g s Bu t I j u s t I can t g et t h ro u g h t h e w h o l e l es s o n So i t s fru s t rat i n g W h e reas i f I d i d n t h av e t o fo l l o w t h at p ro g ram I t h i n k I w o u l d f eel mo re at eas e i n k i n d o f p a ci n g my s el f W i t h t h i s I fe el l i k e I h av e t o co v er al l t h o s e t h i n g s Ms A mo n d p erc ei v es t h e p res cri b ed n at u re o f t h e S F A mo d el as fru s t rat i n g es p eci al l y w i t h reg ard s t o t h e t i me s ch ed u l i n g Sh e mak es t h e co n n ect i o n b et w een t h e p ro mi s ed o u t co m es an d p res cri b ed co mp o n en t s as s h e i n d i cat ed h ere T h e p ro g ram t el l s y o u t h at t h ey r e fl ex i b l e. Bu t t h en I f eel l i k e i f I m n o t co v eri n g al l t h o s e t h i n g s t h en I m n o t d o i n g t h e p ro g ra m t h e w ay Im s u p p o s ed t o A n d I w o n t s e e t h at p ro g r es s Ms A mo n d men t i o n s s ev e ral ch al l en g es t o i mp l emen t at i o n i n cl u d i n g l ack i n g d ev el o p er s u p p o rt s t u d en t g ro u p i n g an d t i me man ag e men t Sh e al s o d es i res n e w er S F A mat eri al s an d s u p p l emen t a l mat e ri al s t o p ro v i d e mo re fl ex i b i l i t y fo r s t u d en t s N e w er an d v et eran t each ers al i k e s h are a d es i re fo r mo r e fl ex i b i l i t y i n i mp l emen t at i o n mo re t ech n i cal as s i s t an ce an d C SR d ev el o p e r s u p p o rt as w el l as i mp ro v ed m at er i al s an d a l o w er cl as s s i ze. P er cei ved O u t co m es V et eran t each e rs r ep o rt s ev e ral p o s i t i v e o u t co mes t h at s h e at t ri b u t ed t o t h e SF A mo d el So me o f t h es e w ere t each er o u t co mes I t h i n k t h at S F A h as s t ren g t h en ed my b el i efs t h at w h at I w as d o i n g i s co rr ect a s s e rt s Ms In g l es i mp l y i n g t h at t h e mo d el g i v es h er co n fi d en c e. L at er w h en as k ed t o g i v e a s p eci fi c o u t co m e o f t h e mo d el s h e rep l i ed My ex ci t em en t ! In ad d i t i o n t o t each e r o u t co mes Ms H aas at t ri b u t ed s t u d en t o u t co mes t o t h e mo d el s u ch as Mo re co n s i s t en t read i n g s co res w i t h t h o s e ch i l d ren w h o h av e b e en i n t h e p ro g ra m fo r, t h ree t o fi v e y ea rs I w an t t o s ay W e h av e a l o t o f s t u d e n t s t ran s fer i n an d w e can s ee t h e d i fferen c e. Ms H aas s ay s t h e mo d el i mp ro v ed s t u d en t w ri t i n g Sh e s ay s w h en n e w s t u d en t s en ro l l W e k n o w t h at t h es e ch i l d ren h av en t b een d o i n g t h e w ri t i n g co mp o n en t i n t h e s ch o o l s

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5 9 [t h ey at t en d ed b efo re ]. T h es e ch i l d ren h av en t b een d o i n g t h e l i s t en i n g Sh e h as co n fi d en c e i n i t s p o w er t o m ak e a p o s i t i v e i mp act o n s t u d en t o u t co me s T h e v et eran t each ers rep o rt p o s i t i v e o u t co mes an d co m mi t men t t o t h e mo d el Ms N u n es l i k e Ms H aas h ad p r ai s e fo r t h e mo d el I t h an k G o d fo r t h e l as t [ fe w ] y ea rs fo r S F A Mo s t o f my s t u d en t s h av e g ro w n a y e ar L i k e h er v et eran co l l eag u e s h e al s o s a w p o s i t i v e o u t co mes i n h er s t u d en t s In my p art i cu l ar p ra ct i ce I h av e s een my s t u d en t s g ro w i n t h ei r read i n g A n d fo r t h e o n es t h at d o n o t l i k e t o re ad at l eas t i t h as mi n i mi z ed t h ei r at t i t u d e o f h o w t h ey h at e read i n g So t h at i s a g o o d t h i n g In t h e g e n eral p o p u l at i o n I t h i n k i t i s s y s t emat i c s o i t l et s t h e k i d s k n o w w h at t o ex p ect H ere s h e s h a re d h er cl as s ro o m o b s erv at i o n s an d at t es t ed t o t h e p o s i t i v e i mp act o f t h e mo d el s s y s t e mi c n at u re u p o n t h e s ch o o l cu l t u re. Ms N u n es w as ab l e t o cl e arl y el ab o r at e o n t h e g ro w t h s h e h ad s een m u ch o f i t h av i n g t o d o w i t h s ch o o l cu l t u re: T h e s u cces s t h at t h e k i d s ex p eri en ce W h en y o u s ee t h em w al k i n t h ey ar e h ap p y T h ey w an t t o s h are b o o k s T h e f act t h at t h ey co u l d s h i n e, ev e n i f i t i s fo r t h ree mi n u t es ab o u t a b o o k t h a t t h ey h av e read T h ey ar e co n n e ct i n g w i t h i t an d h av i n g o t h ers co n n ect w i t h i t I t h i n k i t g i v es t h e s t u d en t s a v o i ce. It g i v es t h em s el f es t ee m. It i s l i k e b ei n g p art o f s o met h i n g a co m mu n i t y Ms A mo n d h es i t at ed w h en p ro b ed fo r t h e i mp a ct o n r e ad i n g s co res So I t h i n k t h ey mad e 1 % D o n t q u o t e me b ec au s e I d o n t k n o w Bu t I t h i n k t h ey v e b een mak i n g l i k e 1 % p ro g res s i n R ead i n g M ay b e a l i t t l e b et t er, I m n o t s u r e. Bu t I t h i n k t h ey l i k e t h e p ro g ra m, s o t h ey j u s t k ep t i t Sh e co u l d n t q u an t i fy a s h i ft i n s co res h o w ev er, s h e s a w g ro w t h i n t h e p as t W i t h t h e k i d s t h at I h ad b efo re, mo s t o f t h e m w ere m ak i n g t h at p ro g res s A n d I fel t g o o d act u al l y Bu t w i t h t h i s t h i s n e w g ro u p o f k i d s I fe el l i k e t h ey r e n o t A n d s o t h en I g et fru s t rat ed A n d I f eel l i k e I s h o u l d b e s p en d i n g mo r e t i m e at t h i s p o rt i o n o r w h at ev er p o rt i o n an d n o t w o rry ab o u t I h av e t o d o t h i s n ex t an d I h av e t o co v e r t h at !

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6 0 T h r ee o f t h e fo u r t e ach ers s ee p o s i t i v e ch an g es as a res u l t o f t h e S F A mo d el H o w ev er, Ms A mo n d ad mi t s t h at w i t h t h e l at es t s h i ft i n s t u d en t p o p u l at i o n i t w as h er fru s t rat i o n t h at w as g ro w i n g Ms N u n es d i d at t ri b u t e g ro w t h i n h e r s t u d en t s an d cu l t u ral an d at t i t u d i n al i mp ro v em en t i n h er s ch o o l co m mu n i t y t o t h e S F A mo d el Ms In g l es r ep o rt s p o s i t i v e o u t co mes i n h er o w n p ract i ce M a t er i a l s / R es o u r ces Mat eri al res o u r ces are a p ri ma ry ch al l en g e t o i mp l e me n t at i o n acco rd i n g t o t h e Be rk l an d d at a. T each ers r ep eat ed l y men t i o n a l ack o f SF A res o u r ces w h en d i s cu s s i n g ch al l en g es t o i mp l emen t at i o n I ret u rn t o t e ach ers p e rcep t i o n s o f res o u rces t o b et t er u n d e rs t an d t h e res o u rc es at Be rk l an d i n g en eral Ms In g l es r ep o rt ed a l ack o f mat e ri al s as w el l as co m men t ed o n t h e ag e an d p o o r q u al i t y o f ex i s t i n g mat eri al s at B erk l an d mo s t o f w h i ch w ere o ri g i n al S F A mat eri al s T h i s i s i n p art d u e t o Be rk l an d p i o n eeri n g SF A i n t h e d i s t ri ct Sh e al s o k n e w t h at t h e d ev el o p er h ad m ad e i mp ro v em en t s A n d t h ey v e m ad e mo d i fi cat i o n s t o i t w h i ch t h ey s h o u l d Bu t w e h av en t g o t t en an y o f t h o s e n e w er mat eri al s W e re s t i l l w o rk i n g o f f t h e o ri g i n al t reas u r e h u n t s t h e o ri g i n al read i n g co mp reh en s i o n b o o k s T e ach e rs l a men t t h e g ro w i n g cl as s s i ze as I rep o rt ed i n t h e ch al l en g es t o C SR i mp l emen t at i o n s e ct i o n T ea ch ers rel at e res o u r ces t o t h e i s s u e o f cl as s s i ze Ms In g l es u n d ers co res t h e i mp a ct o f f u n d i n g o n cl as s s i z e, Bu t i f t h e b u i l d i n g d o es n t h av e t h e mo n ey t o fi n an ce i t w h at d o y o u d o ? Y o u h av e cl as s s i ze h i g h er t h en Sh e al l u d es t o a g en e ral fu n d i n g cri s i s t h at l ay at t h e ro o t o f h er u n met res o u r ce n eed s W ere h er e i n t h i s cl as s ro o m. A n d w ere n o t al w ay s g et t i n g t h e n e w er mat e ri al t h at s b ei n g o ffer ed b y S F A A n d mo s t o ft en t h at i s a mo n ey i s s u e.

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6 1 Ms In g l es l i s t s o t h er s o u rces o f read i n g mat e ri al t h at fi t w i t h Berk l an d s ap p ro a ch A n d b ecau s e SF A u s es al l o w s y o u t o u s e ei t h er a b as al o r a n o v el ap p ro ach an d t h i s s ch o o l h as p i ck ed u p a n o v el ap p ro ach I g o t o al l k i n d s o f w o rk s h o p s an d I g et 3 0 b o o k s an d t h en I co me b ack an d I m l i k e t reas u r e h u n t ! Ms H arri s fo u n d s u p p l emen t al mat eri al s at w o rk s h o p s an d d i s t ri ct l i b rari es t o s u p p o rt a l o v e o f l e arn i n g fo r h er s t u d en t s Sh e rel i es o n d i s t ri ct s u p p o rt an d i n g en u i t y i n o rd er t o cl o s e w h at s h e p erc ei v ed as a res o u rce g ap an d f ai t h fu l l y i mp l emen t C SR Ms In g l es s ay s t h at cl as s s i ze h as an i mp act o n h er p ra ct i ce, an d as a res u l t mo re t e ach ers w er e n e ed ed W h en as k ed t o s u m u p a w i s h l i s t o f res o u r ces s h e rep l i es W el l mo re t each ers t o l o w er cl as s s i z e d o w n t o 2 0 ag ai n . It d o es mak e a d i f fer en ce It s a mazi n g It d o es n t s o u n d l i k e s i x w o u l d mak e a d i ffer en ce b u t s i x d o es m ak e a d i f fe ren c e. I h av e 2 6 i n my Re ad i n g cl as s n o w Sh e r ep o rt s l ack s i n d ev el o p er s u p p o rt T h e ai d es w ere al l s u p p o s ed t o b e u s ed fo r t u t o ri n g W e h av e t w o p eo p l e w h o a re n o t i n cl as s ro o ms w h o ar e s u p p o s ed t o b e h el p i n g u s i mp l emen t an d h an d l e al l t h e ad mi n i s t r at i v e p a rt s o f t h e p ro g ra m Sh e rep o rt s t h at t h e p ro mi s ed t u t o rs n ev e r a rri v ed In s p i t e o f a l ack o f res o u rces an d g ro w i n g cl as s s i z e, Ms H arri s h as fo u n d w ay s t o m ak e read i n g an d l ea rn i n g mo r e fu n an d fi n d t h e res o u r ces t h at s h e n e ed s t o fu l l y i mp l eme n t SF A Ms H aas d o es n o t h av e en o u g h mat e ri al s t o i mp l e men t C SR cl ai mi n g t h at h er s t u d en t s are fac ed w i t h r ead i n g t h e s a me b o o k s fro m y ear t o y ea r, as I rep o rt ed i n t h e s e ct i o n o n ch al l en g es t o i mp l e men t at i o n So me o f t h o s e m at eri al s t h at I n e ed t o u s e n o w h av e b e en u s ed al read y So I can t re r ead s o me o f t h e b o o k s b e cau s e I l l h av e ch i l d ren t h at a re b o r ed Ms H a as n o w s ear ch es o u t s i d e o f Be rk l an d fo r s u p p l em en t al m at eri al s Bu t I m g et t i n g b o o k s fro m o t h er p l aces n o w A n d t h e b o o k s are i n t eres t i n g an d t h ey re al l y h av e t h e ch i l d ren i n v o l v ed i n t h e read i n g A n d i f I c an g et t h at i n t eres t l ev el ri g h t t h ere, t h en t h e r es t o f my w o rk i s b as i c al l y d o n e. E v en t o an s w eri n g t h e q u es t i o n s i f t h ey re i n t eres t ed i n t h at b o o k t h ey l l h av e r ead i t an d t h ey l l b e cap ab l e o f an s w e ri n g q u es t i o n s H e re s h e m ak es h er c as e t h at q u al i t y res o u rces w er e

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6 2 i n t eg ral t o m ai n t ai n i n g s t u d en t i n t eres t Sh e d i s co v ered a d i s t ri ct res o u rc e t h at n o o t h er t e ach e r i n t h e d i s t ri ct rep o rt ed u s i n g T h er es a p ro f es s i o n al l i b ra ry at [ D o d g eh i l l ] an d t h at s a l i k e a p ro fes s i o n al d ev el o p m en t cen t e r fo r al l [ D o d g el an d ] Pu b l i c Sch o o l s A n d s o meb o d y t o l d me ab o u t a l i b rary t h at t h ey h av e t h er e, an d y o u can t ak e b o o k s o u t Iv e g o t a co p y o f a b o o k t h at Iv e h ad s i n ce D ec emb e r. Ms N u n es ag reed w i t h Ms H a as t h at n e w b o o k s an d r ead i n g m at eri al s w e re s o rel y n eed ed an d t h at cl as s s i ze w as a p ro b l e m, I t h i n k t h at w h e re w e h av e a p ro b l e m i s t h e o v erp o p u l at ed cl as s ro o m an d n o t en o u g h b o o k s fo r t h e k i d s Sh e ci t es an i n s t an ce o f t h i s rep et i t i o n Fo r ex amp l e i f a ch i l d h ad t o r ep eat l et s s a y 3 2 an d t h ey read I d o n t k n o w Ch arl i e D i d Y o u C arry t h e Fl ag t h ey r ead t h at l as t y ear I t h i n k t h at t h e fo l l o w i n g y ear t h ere s h o u l d b e an o t h er s el e ct i o n may b e h i g h i n t eres t l o w l e v el s o t h at t h ey ex p eri en ce s u cces s Bec au s e a ft er al l t h e ac ro n y m i s Su c ces s fo r A l l Bo t h Ms N u n es an d Ms H aas ag r eed t h at t h e mo d el s p eci fi c m at eri al s w ere l ack i n g es p eci al l y fo r o v ercro w d ed cl as s ro o ms O n l y Ms A mo n d m en t i o n ed t ech n o l o g y res o u rc es T h ere i s a co mp u t er l ab T h at s t h e ro o m t h at t h e w ri t i n g t each er u s es Sh e d i d n o t rep o rt u s i n g t h es e t ech n o l o g y res o u rc es Ms A mo n d fo cu s es o n a l ack o f res o u rc es ex cep t i n t h e c a s e o f t e ch n o l o g y N o t e ach e rs s ay t h ey i n t eg rat e t ech n o l o g y o r u s e t h e co mp u t e r l a b i n t h ei r i m p l emen t at i o n T e ach e rs ag r ee t h at B erk l an d h as i n cre as i n g cl as s s i zes an d t h at t h ey h av e ag i n g mat eri al s V et e ran an d n e w er t e ach e rs al i k e ex p res s ed a d es i re fo r mo re t ea ch ers o n s t aff n e w an d s u p p l emen t al mat e ri al s t e ch n i cal s u p p o rt an d s u p p o rt p ers o n n el Be rk l an d t ea ch ers d i s cu s s t h e l ack o f r es o u rces an d ma t eri al s fro m t h e p ers p ect i v e o f p ract i t i o n ers an d i mp l e men t e rs o f C SR Fo r ex a mp l e, b ecau s e S F A d o es n o t p res c ri b e t h e i n t eg rat i o n o f t ech n o l o g y (F as t et al 2 0 0 1 : 8 ), t h e t e ach ers d o n o t l a men t an y l ack o f t e ch n o l o g y res o u rces n o r d i d t h ey rep o rt u s i n g t h em E v en t h o u g h ei g h t y ears h ad p as s ed s i n c e s t af f recei v ed t h e i n t en s i v e S F A t rai n i n g b o t h t h e v et eran an d t h e n e w e r t e ach ers co n s i d er t h e

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6 3 i mp l emen t at i o n o f C SR t o b e i n t eg ral t o t h ei r p ract i c e. W h ere res o u rc es an d s erv i ces ar e mo re cl earl y t i ed t o i mp l em en t i n g SF A t e ach e rs s ay t h e re i s a n eed In t h e n ex t s ect i o n I ex p l o re t each er p er cep t i o n s o f p ro f es s i o n al d ev el o p m en t P r o f es s i o n a l D evel o p m en t I t u rn n o w t o l o o k at t h e t e ach e r p e rcep t i o n s o f p ro fes s i o n al d ev el o p men t T e ach ers ar e as k ed t o d i s cu s s s o u rces o f p ro fes s i o n al d ev el o p m en t t h e o ff eri n g s t h ey h av e at t en d ed t o q u an t i fy t h es e, an d d i s cu s s t h e q u al i t y o f p ro fes s i o n al d ev el o p men t o p p o rt u n i t i es an d ex p eri en ces Ms In g l es w e n t o u t o f h e r w ay t o at t en d a p ro fes s i o n al d ev el o p men t s e mi n ar o u t o f s t at e, b ec au s e i t w as mo d el rel at ed T h e SF A co n v en t i o n t h e n at i o n al co n v en t i o n Bu t I p ai d fo r t h e co n fer en ce my s el f, b ecau s e I t h i n k i t s w o rt h t h e m o n ey Sh e k n o w s ab o u t S F A d ev el o p er act i v i t i es at Be rk l an d s h e k n e w T h er el l b e s u p p o s e d l y t h eres s o meb o d y co mi n g i n f ro m SF A t o t al k t o u s Sh e d es cri b es t h e m, T h er es u s u al l y l i k e a W e re g o i n g t o t al k t o y o u fo r an h o u r, an d y o u can h av e s o me q u es t i o n s an d an s w ers Sh e s ai d o f t h e S F A co n feren ce A n d t h eres a l o t Bec au s e t h at s w h er e y o u l e arn h eav en s T h at s w h e re y o u l earn al l t h e n e w s t u ff an d y o u s ee w h at s o u t t h e re, an d y o u re affi r m o r y o u a s k y o u r q u es t i o n s Sh e ad d ed I h av e b een ab l e t o g o ev ery y ear Ms In g l es al s o m ad e p l ai n t h at t h e s ch o o l h ad t h e mo n ey fo r t h i s p ro fes s i o n al d ev el o p m en t So m e t e ach e rs d o n t w an t t o g o A n d t h e res mo n ey av ai l ab l e Sh e ad mi t t ed p ay i n g h er o w n w ay ad d i n g So t h e o n l y I g et fro m t h e s ch o o l i s t h e av ai l ab i l i t y t o b e g o n e fo r t h r ee d ay s H er e s h e i mp l i ed t h at t h e s ch o o l w i l l p ay fo r t e ach e rs t o g o b u t t h at s h e may h av e u s ed u p h e r s h ar e o f av ai l ab l e mo n i es Sh e al s o i mp l i ed t h at t h e SF A co n v en t i o n i s s o i mp o rt an t t o h er t h at I h av e a ct u al l y p ai d fo r t h e co n fe ren ce my s el f b e c au s e I t h i n k i t s w o rt h t h e mo n ey D u e t o h er ri ch ex p eri en ce w i t h S F A Ms In g l es w h o i s n o t a f aci l i t at o r, s e rv es t o as s i s t w i t h i n d u ct i n g n e w t ea ch ers i n t o t h e mo d el :

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6 4 T h ey ar e al l o w ed t o g o i n an d w at ch a t e ach e r fo r u p t o a w eek So s o meb o d y c an co m e i n an d w at ch m e d o t h ei r p ro g ra m, an d t h en t h ey are s e n t t o l o cal t rai n i n g E v e ry n o w an d ag ai n t h e re w i l l b e t rai n i n g ev en t s d u ri n g t h e s u m m er o r at t h e b eg i n n i n g o f t h e s ch o o l y ear. Bu t t h ey d i d n o t h av e t h e i n t en s e p ro g ra m, an d t h ey d o n o t h av e t h e i n t en s e p ro g ram t h at w e d i d at t h e v ery b eg i n n i n g o f t h e p ro g ra m. Ms In g l es h es i t at ed t o i n cl u d e o n s i t e o f feri n g s I d o n t n eces s a ri l y co n s i d er t h at p ro fes s i o n al d ev el o p m en t I co n s i d er t h at p art o f my t e ach i n g res p o n s i b i l i t y t o l earn w h at I n e ed t o k eep g o i n g o n a d ai l y b as i s It i s cl ear t h at s h e i s co mmi t t ed t o i mp l em en t i n g SF A an d u t i l i zi n g d ev el o p er s u p p o rt s ev en w h en t h ey ar en t fr ee T h i s v et er an r arel y p as s ed u p an o p p o rt u n i t y T w o y ears ag o I d i d N A S A S ci en ce fo r T e ach e rs an d t h at w as t w o w e ek s al l d ay l o n g W h en as k ed t o q u an t i fy t h e a mo u n t o f p ro fes s i o n al d ev el o p men t act i v i t i es s h e t y p i cal l y at t en d s s h e s ai d O h my g o s h y o u d o n t w an t t o k n o w t h at (l au g h i n g )! Im a n eu ro t i c! Sh e o u t l i n ed t h e o fferi n g s s h e at t en d ed an d ex p l ai n ed Bu t y o u k n o w y o u v e g o t t h re e d ay s fo r a co n feren ce. If y o u ad d u p al l t h e d ay s t h at y o u g o t o y o u r g rad u at e cl as s es an d t h en i f y o u l i k e I s ai d t w o w e ek s o f t rai n i n g l as t s u m mer It ad d s u p real q u i ck A ft er cal cu l at i n g s h e es t i mat ed a n u mb er t h an i n cl u d ed t h e o n s i t e act i v i t i es L et s s ay s ev en t y fi v e t o a h u n d red d ay s a y e ar S ee I t o l d y o u I w as n eu ro t i c! Fo r v et eran Ms In g l es a s i g n i fi can t i n v es t men t i n h e r o w n p ro fes s i o n al d ev el o p m en t y i el d s a w o rt h y ret u rn Ms H aas rep o rt s at t en d i n g a g r eat v a ri et y o f o t h e r p ro f es s i o n al d ev el o p men t act i v i t i es b o t h i n t ern al an d ex t e rn al Iv e t ak en co mp u t er co u rs e s t h ro u g h Sk i l l Pat h T h e [ D o d g el an d ] T e ach e r Cen t er h as o f fer ed s o m e co u rs es U n i v e rs i t i es h av e o ff ered co u rs es t h ro u g h [ D o d g el an d Pu b l i c Sch o o l s ]. T h e U n i o n h as o f fer ed co u rs es Ms H a as co n t i n u es T h ey co m e fro m ev ery w h er e. A n d i t s my ch o i c e w h at I t ak e. Sh e ad mi t s t o s ei zi n g as man y o p p o rt u n i t i es as p o s s i b l e t o fu rt h er h er cr aft es p e ci al l y t h o s e o ffe ri n g s f ro m Su cc es s Fo r A l l Sh e h as at t en d ed

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6 5 d i v ers e p ro fes s i o n al d ev el o p men t fu n ct i o n s i n cl u d i n g o n s i t e s t aff d ev el o p men t H o w ev er s h e d i d q u an t i fy t h es e o n s i t e, p ro fes s i o n al d ev el o p m en t act i v i t i es So w er e l o o k i n g at may b e ab o u t 1 2 h o u rs a s em es t er [i n h o u s e] B ecau s e s h e h ad b e en at Be rk l an d f o r 1 7 y e ars an d at t en d ed g rad u at e s ch o o l co u rs es Ms H aas h as av ai l ed h ers el f o f a s i g n i fi can t amo u n t o f p ro f es s i o n al d ev el o p men t a ct i v i t i es Ms H aas w as a t each er d ed i cat ed t o h er cra ft an d t o h er CS R mo d el Sh e at t en d ed man y v ari ed p ro fes s i o n al d ev e l o p m en t a ct i v i t i es an d o ffer ed n o co mp l ai n t s a mo n g t h e m. Sh e d i d n o t h o w ev er, m ak e an y men t i o n o f u t i l i zi n g t h e S F A mo d el fa ci l i t at o rs o n s t aff. E v en s o h er res p o n s es p ro v i d ed a d et ai l ed p i ct u r e o f t h e w eal t h o f a v ai l ab l e p ro fes s i o n al d ev el o p men t o p p o rt u n i t i es fo r t each ers at Berk l an d Ms A mo n d i s a n e w er t each er, an d as s u ch h e r d i s cu s s i o n o f p ro fes s i o n al d ev el o p men t cen t ers mai n l y o n h e r u p co mi n g c ert i fi cat i o n as a h i g h l y q u al i fi ed t each e r, a req u i re men t o f N C L B Fo r ce rt i fi cat i o n t h eres a w h o l e b u n ch o f w o r k s h o p s t h at t each ers h av e t o g o t o e arn [cert i fi cat i o n c red i t s ]. Sh e al s o men t i o n ed at t en d i n g t h e S F A n at i o n al co n fer en ce an d o n s i t e s t aff d ev el o p m en t meet i n g s Ms A mo n d d i s cu s s ed t h e w ay s i n w h i ch s h e b ec am e a w are o f av ai l ab l e p ro f es s i o n al d ev el o p men t o p p o rt u n i t i es Sh e s ai d T h eres m an y w o rk s h o p s t h at y o u can g o t o Y o u can g et t h em i n t h e mai l T h ey w i l l t el l y o u at m eet i n g s w h en w e h av e a meet i n g o n h al f d ay s I t h i n k t h eres l o t o f o p p o rt u n i t i es fo r t h at H er e s h e i n d i cat es t h at t h e d i s t ri ct s en t n o t i ces o f w o rk s h o p s t o h e r b y mai l an d s h e b ec am e a w a re o f ev en mo re ev en t s v i a t h e s t af f d ev el o p men t h al f d ay s Ms A mo n d h as n o t y et s t art ed t h e re cert i fi c at i o n p ro ces s T h i s re fers t o t h e N C L B man d at e t h at t ea ch ers b eco me re cert i fi ed as a h i g h l y q u al i fi ed t each er. Sh e cl ai med t h at s h e w as i n el i g i b l e at t h at t i m e, I h av en t s t art ed t h e [ Q T E D ] p ro ces s y et t h e cert i fi cat i o n I c an t r eal l y t el l y o u ab o u t t h at b ecau s e I h av en t s t art ed my r e c ert i fi cat i o n p ro ces s y et b ec au s e I s t i l l h av e an i n i t i al cert i fi cat e A n d aft er fo u r y ears I can ap p l y fo r my s t an d ard ce rt i fi cat e. Ms A mo n d g av e d et ai l s ab o u t t h e p ro fes s i o n al d ev el o p men t ev en t s s h e

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6 6 at t en d ed So t h e res a l o t o f w o rk s h o p s A ct u al l y I m g o i n g t o o n e t o d ay I h av e t o b e t h ere at t h ree. Bu t t h at s fo r E S L s t rat eg i es Bec au s e ev ery y ear y o u h av e t o i f y o u re a d u al l an g u ag e t each er y o u h av e t o g o t o at l e as t fo u r E S L / S S L w o rk s h o p s A l t h o u g h s h e d i d n o t cl ai m t o b e a d u al l an g u ag e t e ach er at t h e t i me s h e m en t i o n ed t each i n g read i n g i n b o t h E n g l i s h an d Sp an i s h Sh e d o es n t el ab o rat e o n t h e i mp l i ed r eq u i re men t r eg ar d i n g d u al l an g u ag e w o rk s h o p s Ms A mo n d w as al o n e i n men t i o n i n g t h e f aci l i t at o rs T h ere are p eo p l e i n ch arg e. [ Ms Iv y ] d o es t h e Ro o t s T h at s t h e 1 s t g rad e, 2 n d g rad e I b el i ev e, t o o A n d t h en [ Ms N o ra] s h e s o u r Re ad i n g s p eci al i s t an d s h e d o es t h e W i n g s p o rt i o n T h at w o u l d b e l i k e fo r 3 rd g rad e an d u p A n d s o t h ey g i v e l i k e l i t t l e w o rk s h o p s Ms A mo n d el ab o rat es o n a d d i t i o n al o p p o rt u n i t i es at Berk l an d t h at co me fro m t h e d ev el o p er A n d t h en w e h av e v i d eo s t h at w e can w at ch O t h er t each ers a re v i d eo t ap ed an d w e can w at ch t h em Bu t y o u g et t h o s e fro m t h e Su c ces s Fo r A l l p ro g ra m p eo p l e A s s h e t al k ed s h e al s o men t i o n ed t h e S F A n at i o n al co n fer en ce, A n d t h en w e j u s t g o t b ack fro m a co n feren ce. So me t each ers w ere ab l e t o g o t o San Fran ci s co fo r t h e Su c ces s Fo r A l l Read i n g Co n fer en ce W e j u s t g o t b ack fro m t h e re, n o t t o o l o n g a g o It w as g o o d ; i t w as g o o d Sh e cl ai med t h at at t h e co n fe ren c e, s o me s e mi n ars w o u l d fi l l u p t o cap a ci t y So met i mes y o u d o n t g et t h e o n es y o u w an t Bu t t h ey l et y o u s w i t ch Y o u k n o w i f t h e res ro o m an d s o m eb o d y el s e w an t s t o g i v e u p t h ei rs an d t rad e i t i n fo r an o t h er s es s i o n y o u c an d o t h at Ms N u n es at t en d s a v a ri et y o f p ro fes s i o n al d ev el o p me n t act i v i t i es as w el l I h av e t ak en i t u p o n my s el f t o t ak e cl as s u p o n cl as s u p o n cl as s u p o n cl as s Bu t t h at i s j u s t b e cau s e I l i k e t o l earn Sh e h ad o n l y p rai s e fo r t h e d i s t ri ct l ev el o f feri n g s T h e p ro fes s i o n al d ev el o p men t t h at I h av e g o n e t h ro u g h s p o n s o rs l et s s ay t h ro u g h [ D o d g el an d s D i s t ri ct T ea ch er C en t er] h av e b een v ery h el p fu l Sh e cl ai ms t o h av e at t en d ed a w i d e v ari et y o f p ro fes s i o n al d ev el o p men t act i v i t i es Sh e p rai s es t h e m b ri efl y h av i n g o n l y p o s i t i v e co mm en t s Bu t i t i s b e cau s e I am s el f mo t i v at ed It i s n o t b ec au s e I h av e b een req u es t ed t o g o W h en as k ed t o q u an t i fy t h es e act i v i t i es s h e s t at ed Si n ce I c am e h e re, I t h i n k I h av e acq u i red l i k e 1 5 g rad u at e cr ed i t s So t h at

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6 7 i s l i k e fi v e cl as s es fi v e g rad u at e cl as s es Sh e co n c ed e d t ak i n g cl as s u p o n cl as s u p o n cl as s u p o n cl as s an d cl a ri fi ed T e ach e rs at Be rk l an d ar e av i d co n s u me rs o f p ro fes s i o n al d ev el o p m en t o p p o rt u n i t i es fro m a w i d e ran g e o f s o u rces an d s p o n s o rs V et er an s an d n e w er t ea ch ers al i k e t ak e p ri d e i n t h ei r o w n p ro fes s i o n al g ro w t h an d d ev el o p m en t o f t h ei r c raft N o t e ach e r r ep o rt ed ex p eri en ci n g co n fl i ct i n g p res s u res as s o ci at ed w i t h t h ei r o w n rec ert i fi cat i o n n o r a co n fl i ct b et w een s t aff d ev el o p men t an d i n s t ru ct i o n al t i me. No Ch i l d Lef t B eh i n d a n d A d eq u a t e Y ea r l y P r o g r es s Ber k l an d s t each ers a rt i cu l at e s ev e ral as p ect s o f N C L B an d are c ri t i cal o f t h e m an d at es an d s an ct i o n s ci t i n g t h e en ro l l men t p o l i cy cl as s s i z e, a n d p ro p o rt i o n o f l an g u ag e l earn ers I w i l l n o w ex a mi n e t h e t each er p e rcep t i o n s o f N C L B an d t h e s an ct i o n s t h es e m an d at es p o s ed I w i l l b eg i n b y ad d res s i n g t h e t each e rs a w ar en es s o f A Y P Bo t h Be rk l an d t ea ch ers res p o n d ed s i mi l arl y t o q u es t i o n s ab o u t t h ei r A Y P, ci t i n g b et w e en 4 0 % an d 4 4 % ach i ev em en t s co res w er e n e ed e d t o me et t h e A Y P m an d at es T o ex p l o re t each er p er ce p t i o n s o f A Y P fu rt h er, I w i l l fi rs t t u rn t o Berk l an d s v et eran s Ms H aas k n o w s h er s ch o o l s s t at u s w i t h reg a rd t o A Y P. W h en as k ed w h et h e r Berk l an d h ad m et A Y P t h e p rev i o u s y ear s h e an s w e red N o w e d i d n o t Ms In g l es u n d ers t an d s t h e s an ct i o n s are s eri o u s s ay i n g t h at i f t h ey d o n o t m ak e A Y P ag ai n W e re g o i n g t o b e t ak en o v er b y t h e s t at e It mean s w er e al l fi red an d re h i r ed o k ay Sh e co n t i n u es If w e d o n t m ak e i t w e ar e man d at ed t o h av e al l t h es e n e w ad mi n i s t rat i v e p o s i t i o n s If w e d o n t mak e i t n ex t y ear t h e 2 0 0 4 2 0 0 5 s ch o o l y ear w ed h av e t o h av e a p ai d ad mi n i s t rat i v e Re ad i n g t h i s an d a p ai d ad mi n i s t rat i v e M at h t h i s an d a p ai d t h i s an d a p ai d t h at H ere Ms In g l es ack n o w l ed g es t h e u n cert ai n t y t h es e s an ct i o n s b ri n g t o a s ch o o l h o w ev e r, s h e a s s u med t h e ch an g es w i l l r em ai n p ri mari l y ad mi n i s t rat i v e. W h en as k ed i f s u ch a t ak eo v e r w o u l d cau s e Berk l an d t o d i s c ard SF A

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6 8 s h e rep l i ed I h o p e n o t Be cau s e I t h i n k t h at SF A i s a n at i o n al l y reco g n i zed p ro g r am fo r h av i n g meri t A n d i t meet s al l t h e t h i n g s o f t h e No Ch i l d L ef t B eh i n d H e re s h e r ev eal s h er b el i ef i n t h e p o w e r o f S F A t o h el p B erk l an d meet i t s man d at es N ex t I t u rn t o n e w er t each ers fo r t h ei r aw aren es s o f A Y P Ms A mo n d B erk l an d s n e w er t ea ch er al s o k n e w t h at Berk l an d h ad f ai l ed A Y P t h e p rev i o u s y ear W h en as k ed h o w t h e p ro g res s w as co mi n g t h e cu rr en t y e ar, s h e rep l i ed N o t w el l A n d h o n es t l y I d o n t t h i n k t h ey l l b e ab l e t o w e l l b e ab l e t o m ak e t h at p ro g res s Ms N u n es al s o k n e w Be rk l an d h ad fai l ed t o ach i ev e A Y P. In t h e l i k el i h o o d t h at Be rk l an d f ai l ed A Y P ag ai n h er co n cern i s t h at w e w i l l g o o n p ro b at i o n ; t h at w e w i l l b e d i s man t l ed an d y o u k n o w n o t b e a s ch o o l an y mo re Ms A mo n d el ab o r at es o n w h at t h i s mi g h t me an : T h e p eo p l e fro m t h e Bo ard o r fro m t h e s t at e ar e g o i n g t o co m e h e re. A n d I d o n t k n o w i f t h ey re g o i n g t o o b s erv e u s o r s ee w h at w e re t each i n g o r h o w w er e t e ach i n g i t A n d t each ers can g et fi r ed T h e p ri n ci p al can g et fi r ed A n d t h ey l l h av e n e w p eo p l e co m e i n an d j u s t t ry t o t u rn t h e s ch o o l aro u n d o r cl o s e t h e s ch o o l en t i rel y an d h av e k i d s g o t o o t h er s ch o o l s Cl earl y n e w e r t e ach ers u n d ers t o o d t h e ra mi fi cat i o n s o f fai l i n g t o m eet A Y P. B ecau s e B erk l an d h ad fai l ed A Y P t h e p r ev i o u s y ear t h e s i t u at i o n w as d i s co n cert i n g t o t h e facu l t y V et eran an d n e w er t each ers w e re a w a re t h at t h ei r s ch o o l h ad fai l ed A Y P an d b o t h p ercei v ed t h at s an ct i o n s w o u l d m ean an ad mi n i s t rat i v e o v erh au l an d t ea ch ers co u l d l o s e t h ei r j o b s N o t ea ch er d i s cu s s es t h e p o s s i b i l i t y t h at t h e s ch o o l s CS R mo d el mi g h t b e d i s p en s ab l e i n t h e ev en t o f a s t at e t ak eo v er. W i t h s o mu ch at s t ak e, t ea ch ers f el t p res s u re t o mak e A Y P a mi d s t t h e ch al l en g es I t u rn n o w t o t h e t each ers o p i n i o n s o f N o Ch i l d l eg i s l at i o n

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6 9 I n o w t u rn t o t h e t ea ch ers p er cep t i o n s o f t h e ch al l en g e s t h e N C L B man d at es b ro u g h t an d t h e i mp act t h e n e w l a w h as o n t ea ch i n g an d t each e r o p i n i o n s o f N C L B. I s t art w i t h Ms H a rri s w h o w as q u i t e art i cu l at e o n t h e s u b j ect o f N C L B Ms In g l es s p o k e fran k l y an d at l en g t h ab o u t N C L B i t s co n s eq u en c es an d h er o p i n i o n s L i k e o t h e r t ea ch ers i n t h e s t u d y s h e p rai s ed t h e g o al s a n d i d eo l o g y o f t h e l a w y et s h arp l y cri t i ci zed t h e p ract i ce o f acco u n t ab i l i t y W h en i n i t i al l y p ro b ed ab o u t h er o p i n i o n o f N C L B s h e d ecl ared M ay b e my q u i et n es s w i l l co n t ai n h o w I feel ab o u t i t (P au s e. ) I cl ai m t h e fi ft h ! Y et s h e d o es g o o n t o s h are h er p er cep t i o n s as o n e o f t h e m o s t art i cu l at e t ea ch ers i n t h e s a mp l e. O n e cri t i ci s m Ms In g l es o ffe rs h ad t o d o w i t h t h e h i g h l y q u al i fi ed t each er req u i re men t s In an s w er t o q u es t i o n s ab o u t re cert i fi c at i o n Ms In g l es w h o w as cert i fi ed h ad t h i s t o s ay I d o n t k n o w h o w a t each er w h o can b e a s u p e ri o r t ea ch e r, an d w o rk an d k n o w t h ei r co n t en t an d ev ery t h i n g an d t h en al l o f t h e s u d d en b ecau s e t h i s l a w co mes i n t o eff ect I am n o l o n g er a q u al i fi ed t each e r. I d o n t k n o w h o w t h at d i s t i n ct i o n i s mad e So I t h i n k t h at i n t h at res p ect I t h i n k t h at t h ey h av e t h e p ro c es s h as d i mi n i s h ed t h e g o al H ere s h e mak es t h e d i s t i n ct i o n b et w e en t h e g o al s an d t h e p ra ct i ce. If t h e g o al w as t o h av e q u al i fi ed t e ach e rs Ms In g l es q u es t i o n ed t h e p ro ces s o f l ab e l i n g ev ery o n e as u n q u al i f i ed H e r o b s erv at i o n refl e ct ed man y ed u cat o rs d i s s at i s fact i o n w i t h t h e p ract i ce o f N C L B i n co n t ras t w i t h t h e l a w s i d eo l o g y Ms H aas s ay s t h at N C L B p u t s p res s u re o n t ea ch ers I mean t h ere s mo re s t r es s o n t h e t each er T h at s c h an g ed T h eres s t i l l a ch i l d l eft b eh i n d Y o u v e g o t t o h av e al l t h i s u p o n t h e w al l o r t h at u p o n t h e w al l T h at s n o t g o i n g t o h el p me t each my ch i l d ren So I t h i n k t h e s t res s an d t h e p ap er w o rk T h at s ch an g ed b u t t h at s n o t g o i n g t o h el p Sh e fo cu s es o n t h e p ract i ce o f ac co u n t ab i l i t y as s ert i n g t h at i t l ack s p o w e r t o eff ect o u t co mes Ms In g l es el o q u en t l y d i s cu s s ed t h e ch al l en g es p o s ed b y N C L B. Sh e b eg an b y ad mi t t i n g I d o n t k n o w h o w t o rel at e t o t h e g o v e rn m e n t (l au g h )! Sh e ch a rg ed t h e l a w w i t h h av i n g erro n eo u s p ri o ri t i es I t h i n k t h at t h e g o al i s a g o o d g o al Bu t I t h i n k t h at t h ey v e l o s t

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7 0 fo cu s o f t h e g o al A n d I t h i n k t h at t h e mo n ey i s b ei n g s p en t i n ev ery o t h er k i n d o f w ay ex c ep t t h e w ay i t n eed s t o b e s p en t w h i ch i s i n t h e cl as s ro o m t o l o w er t h e cl as s s i ze. Sh e me as u red t h es e p ri o ri t i es b y w ay o f t h e fu n d i n g W h en as k ed t o n am e t h e mo s t s e ri o u s ch al l en g es t h e l a w p o s es s h e res p o n d ed : I t h i n k al l t h e fi n an ci al b u rd en s Y o u k n o w l i k e fo r i n s t an ce, i f w e d o n t mak e i t w e are man d at ed t o h av e al l t h es e n e w ad mi n i s t rat i v e p o s i t i o n s W e d h av e t o h av e a p ai d ad mi n i s t rat i v e R ead i n g t h i s an d a p ai d ad mi n i s t rat i v e Mat h t h i s an d a p ai d t h i s an d a p ai d t h at T h at s al l ad mi n i s t rat i o n T h at s n o t l o w eri n g my cl as s s i ze T h at s n o t l o w eri n g my Re ad i n g s i ze. So o n ce ag ai n I t h i n k t h e a d mi n i s t rat i o n i s v ery h eav y A n d w e re n o t w ere l o s i n g t h e mo n ey A s a v et eran t each e r, Ms In g l es re as o n ed t h e N C L B s a n ct i o n s w e re o u t o f al i g n m en t w i t h t h e s t at ed g o al s o f t h e l a w Ms H aas t arg et ed t h e l a w s i n fl e x i b i l i t y i n reg ard s t o t h e s ch o o l co n t ex t s t u d en t p o p u l at i o n an d en ro l l men t p o l i cy Sh e rep l i ed t h at a s i g n i fi can t ch al l en g e at Berk l an d w as t h e b i l i n g u al s t u d en t s fi rs t o ff, b ec au s e t h ey ar e v ery l i mi t e d i n t h ei r a cq u i s i t i o n o f E n g l i s h Sh e ex p l ai n ed A l t h o u g h (s o me h av e) b een h ere fi v e s i x y ears T h ey r e s t i l l l i mi t ed i n t h ei r acq u i s i t i o n o f E n g l i s h an d t h at s b e cau s e t h ey w e re n o t s t ro n g i n t h ei r n at i v e l an g u ag e t o b eg i n w i t h A n d t h ey a re co u n t ed i n may b e t h ree o r fo u r a re as d i ff eren t are as So w e t h i n k t h at s n o t fai r. Bu t w e h av e n o co n t ro l o v er i t Ms H aas re fers t o a l o o p h o l e t h at p ermi t t ed Berk l an d t o o p t o u t s t u d en t s w h o ar ri v ed a ft er Sep t e mb er Bu t Ms H a as r efu t ed t h e l o g i c o f t h i s as w el l : W e h av e s o man y ch i l d ren co mi n g i n t ran s fe rri n g i n t o t h e s ch o o l T h es e ch i l d ren h av e n o t h ad t h e SF A p ro g ra m, s o w h en w e s i t t h em d o w n a n d t ry t o g o o v er t h e SF A p ro g ram t h ey re t o t al l y co n fu s ed an d w e v e g o t t o g o b ack t h ro u g h an d g et t h e m u p t o p ar. A l t h o u g h t h ey re s ay i n g t h at t h e s co res o f t h o s e s t u d en t s t h at h av e n o t b een h e re

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7 1 s i n ce Sep t e mb e r w o n t b e co u n t ed Bu t i t t ak es t i m e a w ay fro m w h at I m t e ach i n g w i t h t h e o t h er ch i l d ren t o mak e s u re t h at t h es e ch i l d ren a re r ead y t o fl o w w i t h t h e o t h er ch i l d ren A n d ev en i n t h e t ea ch i n g t h e t ea m t u t o ri n g w i t h t h o s e ch i l d ren t h e s t u d en t s t h ems el v es h av e t o t ak e t i me an d t each t h em w h er e t h e y are an d h o w t o d o co n fi d en t l y d o w h at t h ey r e d o i n g T h ere ar e s o man y co mp o n en t s t h at co m e i n t o p l ay H e re s h e el o q u en t l y co mmu n i c at ed t h e co mp u l s o ry t i m e i n v e s t men t s t h at l i e at t h e i n t ers ect i o n b et w e en CS R an d N C L B. I mp l em en t at i o n o f CS R, w h i ch b y d e fi n i t i o n i s co mp reh en s i v e w as co mp l i cat ed b y s t u d en t mo b i l i t y as w el l as A Y P Ms H a rri s a rt i cu l at ed a d eep u n d ers t an d i n g o f N C L B an d t h e w ay s i n w h i ch i t aff ect ed h er p r act i ce a s a t ea ch er Sh e ex p res s ed t h e s en t i m en t co m mo n a mo n g t ea ch ers i n t h e Fo cu s St u d y t h at t h e N o Ch i l d m an d at es creat ed a s en s e o f h o p el es s n es s I n o w t u rn t o t h e n e w e r t ea ch ers p er cep t i o n s o f A Y P an d t h e t each er rece rt i fi cat i o n fo r N C L B. M s A mo n d fo cu s es o n t h e u n f ai r en ro l l m en t p o l i cy t h a t s h e p er cei v es i s at o d d s w i t h N C L B: W e a re o n e o f t h o s e s ch o o l s t h at j u s t ac cep t s an y s t u d en t A n d w e re g et t i n g s t u d en t s al l t h e t i me w h o ar e v e ry l o w A n d w e g et t h e m at al l t i m e s o f t h e y ear A n d s o m e s ch o o l s act u al l y s ay W el l w e can t acc ep t y o u b e cau s e i t s al r ead y t h i s t i me o f t h e y ear So w e can t a ccep t y o u W h er eas t h i s s ch o o l s ay s O k ay y o u k n o w T h ey l et t h e ch i l d en ro l l ri g h t aw ay A n d I j u s t feel l i k e w e re g et t i n g al l t h e s t u d en t s t h at o t h er s ch o o l s d o n t w an t Pl u s w er e al read y b el o w an d I t h i n k t h at s i mp o s s i b l e t o j u s t mak e t h at j u mp w i t h t h e t y p e o f s t u d en t s w e h av e. Ms A mo n d al s o d i s cu s s es t h e ch al l en g e o f m eet i n g ma n d at es w i t h i n t h e s ch o o l co n t ex t an d en ro l l men t p o l i cy H e re s h e i l l u s t rat ed t h e d i ffi cu l t i es :

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7 2 I t h i n k y o u re s u p p o s ed t o m ak e 4 0 % o r 4 4 % I can t r eme mb er Bu t mo s t o f t h e k i d s t h at w e g et h ere at [B erk l an d ], w e h av e a l o t o f b u s s ed s t u d en t s A n d ev ery t i me w e g et a b u s s ed s t u d en t t h e ch i l d i s v e ry l o w o r n e ed s Sp eci al E d s erv i c es Si n ce w e l o s t man y k i d s an d o u r p o p u l at i o n i s l o w w e w el l s i n ce I g o t h ere, w e ac cep t an y ch i l d t h at n eed s t o g et i n t o t h e s ch o o l W e a ccep t an y o n e, w h er ea s o t h er s ch o o l s t h ey I d o n t k n o w h o w t h ey d o i t Bu t t h ey p i ck an d ch o o s e w h at t h ey w an t So me s ch o o l s n o t al l s ch o o l s Sh e p e rcei v es an i n fl ex i b i l i t y an d a l ack o f f ai rn es s i n t h e p ra ct i ce o f ac co u n t ab i l i t y L i k e Ms H a rri s s h e v i e w ed t h e s ch o o l co n t ex t o r t h e t yp es o f s t u d en t s as a s i g n i fi can t v ari ab l e i n t er ms o f m eet i n g m an d at es S ch o o l s w ere req u i r ed t o meet m an d at es o n a p l ay i n g fi el d t h at w as n o t l ev el Ms N u n es ex p l ai n ed t h at as a r es u l t o f N C L B cl as s ro o m o b s erv at i o n w as p a rt o f t h e s ch o o l s i mp ro v e men t p l an W e h av e w al k t h ro u g h s t h at s t h e p ri n ci p al an d o t h e r t e a ch ers o f ex p eri en ce w i l l co me i n an d o b s erv e y o u T h e o n l y p a rt ab o u t t h at i s t h at y o u d o n t g et an y feed b ack A n d i f y o u n eed t o i mp ro v e I t h i n k y o u n eed feed b ack H ere s h e t al k s ab o u t t h e man y res p o n s i b i l i t i es req u i red o f t ea ch ers an d m an y o p p o rt u n i t i e s t o b e o b s erv ed an d m eas u red b u t s h e rev e al s t h at mu ch o f t h e eq u at i o n i s o u t o f t h e t each e rs co n t ro l o r o u t s i d e o f t h e t each ers p o w er Fo r Berk l an d s t each ers N o Ch i l d d i d n o t al i g n w i t h cu rren t r efo r m, w i t h d i s t ri ct en ro l l men t p o l i ci es n o r w i t h t h e cu l t u re at Be rk l an d F o r b o t h v et eran an d n e w er t ea ch ers t h e l aw p o s e u n n at u ral h ard s h i p s o n al r ead y u n d e r fu n d ed u rb an s ch o o l s Cha mb er l a nd Ch amb erl an d E l e men t a ry i s a mi d d l e s i z ed mag n et s ch o o l l o cat ed i n a d ep res s ed are a o f D o d g el an d Sch o o l D i s t ri ct Ch a mb e rl an d h ad ad o p t ed t h e A cc el erat ed S ch o o l s Pro j e ct ( A SP)

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7 3 mo d el o f C SR ap p ro x i m at el y s ev en y ea rs p ri o r t o d at a co l l ect i o n E n ro l l men t i n 2 0 0 4 w as at 7 0 0 s t u d en t s 1 0 0 % o f w h i ch w as A fri c an A me ri can as w el l as 1 0 0 % l o w i n co me Mo b i l i t y at Ch amb erl an d i n 2 0 0 4 w as at 2 6 3 % w h i ch w as s i g n i fi c an t al t h o u g h n o t co n s i d ered h i g h Ch an g es i n t h e co mmu n i t y may ex p l ai n t h i s mo b i l i t y h o w ev er. T h e s ch o o l s u m mary fro m t h e fo cu s s t u d y s h ed s l i g h t o n t h e ch an g es i n t h e co m mu n i t y A c co rd i n g t o d i s t ri ct an d p ri n ci p al res p o n d en t s f ro m t h e Fo cu s St u d y Ch a mb e rl an d s s u rro u n d i n g n ei g h b o rh o o d w as u n d erg o i n g a zo n i n g an d b u i l d i n g t ran s i t i o n Si t e v i s i t s rev eal ed t h at n earb y h o u s i n g p ro j ect s an d o t h er ap a rt men t b u i l d i n g s w ere re cen t l y d e mo l i s h ed o r s l o t t ed fo r d e mo l i t i o n w h i l e n e w co mp l ex es w e re u n d e r co n s t ru ct i o n Res i d en t s o f t h e area w e re b ei n g rel o cat ed y et man y ch o s e t o k eep t h ei r s ch o o l ag ed ch i l d ren at Ch a mb erl an d T h i s ch an g e w as i n t h e p ro ces s at t h e t i me o f d at a co l l ect i o n St u d en t s w h o h ad at t en d ed t h e n ei g h b o rh o o d s ch o o l p ri o r t o t h es e ch an g es w ere b u s s ed i n f ro m fu rt h er a w a y d u ri n g t h e t ran s i t i o n an d d at a co l l ect i o n T e ach e rs at Ch a mb erl an d rep o rt ed l y h ad b e en t ea ch i n g at t h e s ch o o l fo r t en y ears o n t h e av erag e (i n 2 0 0 4 ) T h i s l ed t o a s t a ff o f l arg el y v et er an t each ers y et a h i g h t e ach er t u rn o v er d u e t o ret i rem en t It i s n o t k n o w n w h et h e r t h e ch an g es i n t h e co mmu n i t y h ad an i mp act o n t ea ch er t u rn o v er. Ch a m b er l a n d Tea ch er s Ch amb erl an d h as fo u r t each ers Ms Rh o d es Ms T u rn er, Ms T h o m as an d Ms Ma rco s Ms M arc o s i s t h e o n l y n e w e r t e ach er w i t h l es s t h an t en y ears o f ex p eri en c e. Ms Rh o d es Ms T u rn e r an d Ms T h o mas are v et er an t ea ch ers w i t h w el l o v er t en y ears o f ex p eri en c e t ea ch i n g T ab l e 5 d i s p l ay s t h e p s eu d o n y ms fo r Ch amb e rl an d t ea c h ers an d i n cl u d es my cl as s i fi cat i o n as a n e w e r t ea ch er o r v et eran t each er. I i n cl u d ed T ab l e 5 t o fa ci l i t at e t h e r ead i n g o f t h e res u l t s fo r Ch a mb erl an d

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7 4 T ab l e 5 Ch amb erl an d T each ers T e a c h e r P s e u d o n y m C l a s s i f i c a t i o n a s V e t e r a n o r N e w e r M s R h o d e s V e t e r a n T e a c h e r M s T h o m a s V e t e r a n T e a c h e r M s T u r n e r V e t e r a n T e a c h e r M s M a r c o s N e w e r T e a c h e r Ms Rh o d es i s a v et eran t each er at Ch amb erl an d w i t h 2 0 y ears t each i n g ex p eri en c e an d 1 3 y ears at Ch amb erl an d Sh e t ea ch es 5 t h g r ad e H e r i n t erv i e w w as v ery b ri ef Ms T h o mas an o t h er v et er an s p en t al l o f h er 1 7 y ears t each i n g ex p er i en ce at Ch a mb e rl an d t each i n g 4 t h g r ad e. L i k e w i s e, Ms T u rn er h ad t au g h t fo r 1 4 y ears al l at Ch amb erl an d Sh e t au g h t 3 r d g rad e. Ms Mar co s w as t h e o n l y n e w er t e ach e r at Ch a mb e rl an d w i t h s i x y ears ex p eri en c e, al l at Ch amb erl an d t ea ch i n g 6 t h g rad e T h e s ch o o l h as l o w t e ach er t u rn o v er, an d a b an d o f d ed i cat ed v et eran s i n i t s r an k s I n o w t u rn t o t each er p erc ep t i o n s o f C SR at Ch a mb erl an d Co m p r eh en s i ve S ch o o l R ef o r m : A d o p t i o n Ch amb erl an d v o t ed o n t h e A ccel erat ed Sch o o l s Pro j ect ( A S P) mo d el i n 1 9 9 7 St aff an d p ri n ci p al rep o rt ed t h at Ch a mb e rl an d r ecei v ed fu n d i n g f o r t h ree s ch o o l y ea rs In t erv i e w d at a s u g g es t t h at t h o s e y ears w ere 1 9 9 8 1 9 9 9 1 9 9 9 2 0 0 0 an d 2 0 0 0 2 0 0 1 T h e p ri n ci p al rep o rt ed t h at 2 0 0 1 2 0 0 2 w as t h e fi rs t y e ar o f i mp l em en t i n g w i t h o u t t h e C SR D g ran t fu n d i n g D at a co l l ect i o n fo r my s a mp l e o c cu rr ed i n s p ri n g o f 2 0 0 4 (d u ri n g t h e 2 0 0 3 2 0 0 4 ), o v er t w o y ea rs a ft er t h e CS R D g r an t mo n i es en d ed I mp l em en t at i o n o f t h e mo d el t ap ered o ff i n t h e ab s en ce o f fu n d s T h e re w as n o ev i d en ce t o s u g g es t t h at Ch amb erl an d h a d a f aci l i t at o r w h o u s ed A S P. H o w ev e r o n e t each er rep o rt ed t h e a rri v al o f a n e w r ead i n g s p eci a l i s t i n 2 0 0 4 t w o y ears aft er t ea ch ers rep o rt t h e fu n d i n g fo r CS R ru n n i n g o u t T h i s re ad i n g s p eci al i s t co u l d n o t b e co n s i d ered an A c cel er at ed Sch o o l s fa ci l i t at o r.

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7 5 A c cel er at ed Sch o o l s P ro j ect ( A SP ) i s a mo d el o f C SR t h at p er mi t s t h e u s e o f an y cu rri cu l u m an d p res c ri b es o n l y fo u r as p ect s o r co mp o n en t s o f i mp l e men t at i o n : g o v ern an ce, p ro fes s i o n al d ev el o p m en t i n cl u s i o n an d d a t a b as ed d ec i s i o n mak i n g T h i s mo d el i s an at t ract i v e ch o i ce fo r s ch o o l s t h at d o n o t w i s h t o mak e s w e ep i n g c h an g es o r t h o s e t h at w i s h t o u s e ex i s t i n g cu rri cu l ar m at eri al s A SP i s k n o w n fo r i t s ap p ro ach t o t each i n g an d l earn i n g an d i s mo re co n cern ed w i t h h o w t o t e ach t h an w i t h w h at t o t e ach C h amb erl an d h ad l o s t i t s C SR D fu n d i n g t w o y e ars p ri o r t o d at a co l l ect i o n In s p i t e o f a l ack o f f u n d s t each e rs at Ch a mb e rl an d co n t i n u ed t o i mp l emen t as p ect s o f t h e CS R mo d el Su rp ri s i n g l y v et eran t ea ch ers at Ch amb erl an d p ro v i d e t h i n d es cri p t i o n s o f t h e ad o p t i o n o f t h e A ccel e rat ed Sch o o l s P ro j ect ( A S P), t h e CS R mo d el i n p l ace fo r ap p ro x i m at el y s i x y ea rs Ms Rh o d es h ad t au g h t at t h e s ch o o l b eg i n n i n g w el l b e f o re A SP ad o p t i o n Sh e i s t h e o n l y t e ach e r w h o rec al l s t h e p ro c es s W e w ere al l i n v o l v ed A n d t h e re w as W e v o t ed u p o n i t t h e t e ach e rs d i d T h e ad mi n i s t rat i o n as w el l as t h e t e ach e rs w e re i n v o l v ed i n i t W h en Ms T h o mas i s p ro mp t ed fo r t h e reas o n s t h e mo d el w as s el ect ed s h e s ay s O o h I l l t ry t o r em emb er. C an I co me b ack t o t h at q u es t i o n ? E v en t u al l y s h e o ff ers B ecau s e w e t h o u g h t i t w o u l d fi t o u r n eed s b u t l i s t s n o ex amp l es o f t h es e n eed s i n h er i n t erv i e w M s T h o m as rep o rt s t h at n e w t each ers l ea rn t h e mo d el T h ro u g h men t o ri n g O l d e r t e ach ers m en t o r t each ers o r s eas o n al t e ach e rs Si mi l arl y Ms T u rn er al s o h as t ro u b l e re cal l i n g h o w t h e mo d el w as ad o p t ed I w as h er e, b u t I real l y can t rem emb e r al l t h at [ mu ch ] ab o u t i t I m g et t i n g p ro g ra m s mi x ed u p Ms T u rn e r i s n o t ab l e t o s h ed l i g h t o n t h e re as o n s A S P w as s el ect ed fo r Ch amb e rl an d A l t h o u g h s h e r ecal l ed v o t i n g o n A SP s h e s t at ed I d o n t k n o w h o w t h ey s el ect ed i t I t el l y o u h o n es t l y I d o n t k n o w h o w t h ey s el ect ed t h e mo d el W e w e re j u s t as k ed t o d o i t Ms M arco s h o w ev e r, i s ab l e t o d i s cu s s t h e ad o p t i o n i n s o me d et ai l al t h o u g h s h e w as n o t at Ch a mb e rl an d w h en t h e ad o p t i o n b eg an Sh e k n e w q u i t e a b i t ab o u t t h e mo d el ad o p t i o n d es p i t e arri v i n g at Ch a mb erl an d aft e r t h at p o i n t In i t i al l y I m ay h av e b e en l at e l i k e o n e y ear I

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7 6 b el i ev e I w as l at e o n e y ear Bu t I w as i n I w as h ere w h en A cc el erat ed S ch o o l s s t i l l came H er e s h e rec al l s h av i n g t h e d ev el o p er s u p p o rt v i s i t s Sh e al s o rec ei v ed t rai n i n g i n t h e mo d el t h ro u g h s t aff d ev el o p men t s Ms Ma rco s al s o re me mb ers t r av e l i n g t o a s emi n a r fo r A SP: A n d act u al l y I w as o n e o f t h e f e w t o g o t o t h e, t h e t rai n i n g T h ere w as o n e i n L A [ L o s A n g el es ] I k n o w I at t en d ed Y es an d t h at w as a g re at ex p eri en ce t o s e e t h e s p eak e rs an d h ear t h e s p eak e rs an d j u s t n et w o rk w i t h d i ffe ren t t e ach e rs t h ro u g h o u t t h e co u n t ry Bec au s e s o man y co m e fro m ev e ry w h er e an d y o u h av e y o u g et d i ff eren t i d e as I mean I t h i n k t h e v as t maj o ri t y o f t h e i d e as t h at w o rk co me fro m t e ach ers Fro m Ms Ma rco s s p e rs p ect i v e, A S P p ro v i d es t rai n i n g an d s u p p o rt t o n e w t ea ch ers l i k e h er Sh e ap p reci at es t h e co n n e ct i o n w i t h o t h er t ea ch ers A n d s h e cl earl y re me mb ers t h e mo d el t h e d ev el o p er v i s i t s an d t h e t rai n i n g s h e rec ei v ed W h en as k ed w h y t h e mo d el w as s el e ct ed Ms Mar co s g i v es an ac co u n t d es p i t e a rri v i n g aft er t h e fact : I b el i ev e b ecau s e w e al w ay s h av e h i g h ex p ect at i o n s fo r o u r s t u d en t s In o rd er fo r t h em t o ex cel w e h av e t o s h o w t h e m t h at t h ey c an as f ar as t e ach i n g t h em n o t g o i n g b a ck t o l et s s ay p h o n i cs i n s i x t h g rad e Bu t w e j u s t h av e t o t ea ch t h em i n a ccel e rat ed mo d e W e h av e t o t ea ch t h e m h i g h er o rd e r s k i l l s W e can t t each t h em ro t e l ea rn i n g W e h av e t o t al k an d d i s cu s s an d j u s t b e o n a h i g h er l ev el b ec au s e i t s t h e h i g h ex p e ct at i o n s w e h av e. Sh e s ay s t h e mo d el w as s el ect ed b ec au s e i t al i g n ed w i t h t h e p h i l o s o p h y al read y p r es en t i n t h e l earn i n g en v i ro n m en t at Ch a mb erl an d Ms M arco s b el i ev es t h at t h e A S P w ay o f t each i n g i s t h e co rrect w ay o f t e ach i n g s t u d en t s A l l t ea ch ers at Ch a mb erl an d h ad s ev e ral y ears o f ex p o s u re t o t h e A cc el erat ed S ch o o l s Pro j ect an d s o me are f ami l i ar w i t h as p ect s o f t h e mo d e l ad o p t i o n Bu t n o t e ach e r d es cri b es t h e p ro ces s es o r p l ay ers i n v o l v ed i n i n i t i at i n g t h e ad o p t i o n o r t h e s el ect i o n o f A S P o v er o t h er mo d el s A l t h o u g h Ms Rh o d es a Ch a mb e rl an d v et er an d i d n o t rec al l w h y t h e mo d el w as

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7 7 s el ect ed s h e d o es re me mb er v o t i n g o n t h e A SP mo d el Ms M arco s t h e n e w er t each er, t h o u g h t t h e mo d el w as s el e ct ed fo r i t s al i g n men t w i t h w h at t h e s ch o o l w as al re ad y d o i n g In t eres t i n g l y t h e t each e rs d i d n o t p r eci s el y ag r ee o n h o w n e w t ea ch e rs l earn t h e mo d el Ms T h o m as s ay s n e w t each er l earn t h ro u g h p ee r men t o ri n g Ms Mar co s s ay s t h at s t aff d ev el o p men t me et i n g s an d a mo d el s e mi n ar fo r A SP A t Ch amb e rl an d t w o t h em es w e re em erg i n g : t h at t h e n e w er t ea ch er h as a g re at u n d ers t an d i n g o f t h e mo d el ; an d v et eran t each er s w h o w er e p r es en t fo r t h e ad o p t i o n p ro ces s w e re n o t n eces s a ri l y mo r e k n o w l ed g eab l e ab o u t t h e mo d el ad o p t i o n N ex t I w i l l ex p l o re t each er p er cep t i o n s o f t h e C SR co mp o n en t s o f t h e A cc el erat ed Sch o o l s Pro j ect CS R Co m p o n en t s A r t i cu l a t ed Ms T h o mas w as at fi rs t u n ab l e t o s p eci fy d i s t i n ct co m p o n en t s o f t h e A SP mo d el W h en as k ed ab o u t co mp o n en t s s h e ag ai n rep l i es Can I co m e b ack t o t h at ? Sh e l i k es t h e i n s t ru ct i o n al s t rat eg i es W h at I m d o i n g i s mo r e g ro u p t y p e act i v i t i es w h e re t h e ch i l d ren are mo re i n v o l v ed Sh e s ay s t h e mo d el h el p s h e r t o u s e mo re o f a v a ri et y o f s t rat eg i es i n t e ach i n g b ecau s e o u r ch i l d ren d o n t l earn o n t h e s am e l ev el d o i n g t h e s am e t h i n g s So i t mak es me b e ab l e t o meet t h at ch i l d s n eed s a l i t t l e b et t er. Ms T h o mas s ay s t h e mo d el i s ap p ro p ri at e fo r a v ari et y o f ach i ev e men t l ev el s E mb ed d ed h e r o t h er res p o n s es ab o u t CS R ad o p t i o n s h e men t i o n s p eer men t o ri n g Ms T h o m as al s o u n d ers t an d s t h e i mp o rt an c e o f s ch o o l w i d e an d co n s i s t en t i mp l emen t at i o n If t h e t e ach e r p r act i ces fro m d ay o n e, fro m t h e t i m e t h ey g et t h ei r s t u d en t s an d k eep i t g o i n g i t s ef fect i v e I m ean y o u can t s t art t h em o n o n e t h i n g an d t h en d ev i at e an d d o s o met h i n g el s e, o k ay So i t h as t o b e a co n t i n u o u s p ro g res s a co n t i n u o u s t h i n g fro m t each er t o t each er Sh e re co g n i zes t h e i mp o rt an c e o f t h e i m p l e men t at i o n b ei n g s ch o o l w i d e an d b u i l d i n g o n t h e s t u d en t p ro g res s Ms T h o mas w as ab l e t o s p eak t o s ev e ral co mp o n en t s o f t h e A SP mo d el i n cl u d i n g t h e co mp reh en s i v en es s o r s co p e o f i mp l e men t at i o n W h en p ro b ed fo r mo d el co mp o n en t s Ms T u rn er s ay s I c an t r eal l y s ay o n e s p eci fi c t h i n g Sh e d o es h o w ev er men t i o n s t u d en t g ro u p i n g Y o u k n o w co o p er at i v e g ro u p i n g Im

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7 8 en j o y i n g t h at T h e k i d s r eal l y en j o y t h at Sh e s ay s t h e s t u d en t s b en efi t fro m t h i s co mp o n en t b ecau s e T h ey k i n d o f f eed o ff each o t h er. Ms T u rn er men t i o n s n o o t h er co mp o n en t s o f t h e S A P mo d el o f CS R. Ms Rh o d es h as n o res p o n s es re fl ect i n g a w aren es s o f m o d el co mp o n en t s Ms M arco s t a rg et ed t h e A S P mo d el s ap p ro ach t h at i t t au g h t i n an ac cel e rat ed w ay u s i n g h i g h er l ev el t h i n k i n g s k i l l s J u s t as far as h i g h e r o rd er t h i n k i n g s k i l l s W e t e ach ab o v e t h e s t u d en t s T h i s s h o w ed t h at s h e w as ab l e t o art i cu l at e t h e mo s t s al i en t o f al l A SP s co mp o n en t s t h e mo d el s ac cel er at ed ap p ro ach Sh e el ab o rat es W e re n o t t ea ch i n g t o t h em at t h ei r l ev el Fo r h e r t h i s i s t h e p ri mary co mp o n en t s t i l l i n u s e at Ch a mb erl an d In t h e p r ev i o u s s ect i o n s h e s p o k e o f t h e p ro fes s i o n al d ev el o p men t s e mi n ars me an t t o t rai n h er i n A S P, an o t h er co mp o n en t W h en as k ed ab o u t s ch o o l i mp ro v em en t s t rat eg i es s h e i n d i cat ed t h at t e a ch ers w o u l d l o o k at p rev i o u s t es t s co res L o o k i n g at w eak n es s es an d b u i l d fro m t h ere T h i s s h o w s h e k n o w s ab o u t t h e co mp o n en t cal l ed d at a b as ed d e ci s i o n mak i n g as w el l Ms Ma rco s d i d n o t men t i o n an y o t h e r co mp o n en t s o f t h e A SP mo d el T e ach e rs w e re co l l ect i v el y ab l e t o men t i o n s ev e ral co m p o n en t s o f C SR T h e d at a s h o w t h at s o me co mp o n en t s o f C S R w e re s t i l l act i v e at Ch a mb erl an d y et t e ach e rs w e re n o t al w ay s ab l e t o at t ri b u t e t h e m t o t h e mo d el E v en t h e v et eran t e ach ers a re i n a rt i cu l at e ab o u t t h e A c cel er at ed Sch o o l s P ro j ect an d i t s man y co mp o n en t s T h i s may h av e b e en an i n d i cat i o n t h at t h e mo d el w as b ei n g p h as ed o u t at t h e t i me o f d at a co l l ect i o n It may al s o i n d i cat e t h at A S P, w i t h i t s l o w s p e ci fi ci t y i n s ev er al ar eas d o es n o t en g ag e t each e rs u n d ers t an d i n g o f i t s co mp reh en s i v en es s o r man y co mp o n en t s In o t h er w o r d s b ec au s e A SP ran k s l o w i n s p eci fi ci t y (Fas t et al 2 0 0 1 : 1 5 ), t ea ch ers m ay h av e h ad s u p erfi ci al u n d ers t an d i n g o f co mp o n en t s o f t h e mo d el In o rd er t o u n d e rs t an d mo re fu l l y w h i ch co mp o n en t s w er e s t i l l act i v e an d w h i ch w e re n o t I w i l l fi rs t t u rn t o t h e t ea ch er p er cep t i o n s o f mo d el fi t I w i l l co v er t e ach e r p e rcep t i o n s o f mo d el ap p ro p ri at en es s as w el l as w h i ch as p ect s w ere e ffect i v e at Ch amb erl an d Pr es u m ab l y

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7 9 effe ct i v e co mp o n en t s w o u l d b e mo r e l i k el y t o b e co n t i n u ed o r as s i mi l at ed ; w h i l e i n e ffe ct i v e o r aw k w ard co mp o n en t s w o u l d p ro b ab l y b e d i s co n t i n u ed earl i er. Ch amb erl an d t e ach e rs re fl ect ed a s u p e rfi ci al g r as p o f t h e co mp reh en s i v en es s o f t h e A c cel er at ed Sch o o l s P ro j ect mo d el o f C SR It i s i n t e res t i n g t o n o t e t h at i n a p ap er p res en t ed at t h e A n n u al Meet i n g o f t h e A meri c an E d u c at i o n al Res e arch A s s o ci at i o n au t h o rs Bri d g et Co t n e r, Su zan n ah H er rm an n K at h ry n M. Bo r man T h eo d o r e B o y d s t o n an d K ers t i n Carl s o n L e Fl o ch rat ed Ch a mb erl an d v ery h i g h fo r t e ach er u n d ers t an d i n g o f t h e t w o d i men s i o n s t h ey d i s cu s s ed an d d efi n ed : s ch o o l w i d e u s e, an d co mp r eh en s i v en es s ( 2 0 0 5 ). T h i s m ean t t h at at Ch amb erl an d t each ers rev e al ed d e ep u n d ers t an d i n g o f A S Ps co mp re h en s i v en es s an d an u n d ers t an d i n g t h at t h e mo d el w as d es i g n ed t o b e i mp l em en t ed s ch o o l w i d e. I, h o w ev er d i s ag re e w i t h t h ei r fi n d i n g s fo r Ch amb erl an d I d i s co v e red o n e v e ry h i g h s co ri n g c o mm en t t h at h ad b een mi s t ak en l y at t ri b u t ed t o a v et e ran t e ach e r at Ch a mb erl an d w h i ch h ad i n fa ct co me d i rect l y f ro m t h e p r i n ci p al A l s o I fo u n d t h e o t h er co m men t s t o b e o n t h e w h o l e, s u p erfi ci al N o t each ers at Ch amb erl an d art i cu l at ed mu ch mo r e t h an a cu rs o ry u n d ers t an d i n g o f A SPs m an y co mp o n en t s I n o w t u rn t o t ea ch er p erc ep t i o n s o f mo d el fi t M o d el F i t T e ach e rs at Ch a mb er l an d rep o rt t h at t h e mo d el i s effe ct i v e, an d a g o o d fi t fo r t h e s ch o o l Ms T h o mas ap p ro v es o f t h e mo d el s ay i n g I t h i n k i t s eff ect i v e. If t h e t ea ch er p ra ct i ces an d fro m d ay o n e fro m t h e t i m e t h ey g et t h ei r s t u d en t s an d k eep i t g o i n g i t s ef fect i v e. Sh e an s w ers y es t o t h e q u es t i o n o f w h et h er t h e mo d el w a s a g o o d fi t fo r Ch a mb erl an d y et s h e i s n t ab l e t o cl e arl y a rt i cu l at e ex act l y w h y t h i s w as s o It s mad e m e b e co m e, I feel a mo r e eff ect i v e t each er Ms T h o m as f el t A S P w as a g o o d fi t i n p a rt b ecau s e s h e f el t i t ad v an c ed h e r p r act i ce. Ms T u rn er s ay s t h e mo d el i s a g o o d fi t an d ci t es co o p erat i v e s t u d en t g ro u p i n g as a maj o r fact o r:

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8 0 T h e co o p er at i v e g ro u p i n g i s v ery w o n d erfu l b e cau s e t h e k i d s t h at ar e q u i et k i n d o f s h y [w h o ] w o u l d n t n o r mal l y t al k [h e] g et s i n v o l v ed i n s o me t h i n g s A n d h e co n t ri b u t es an d feel s g o o d ab o u t t h at T h e k i d t h at i s k i n d o f t h e l ead er h as t o k i n d o f s o met i mes w ai t an d l i s t en fo r s o meo n e el s e t o g i v e s o m e i n p u t T h ey k i n d o f f eed o f f each o t h er. T h ey s h are t h e i n fo rm a t i o n o r t h ey l l p u l l o u t s o m et h i n g W el l I r em emb e r d o i n g i t t h i s w ay an d I re me mb er h av i n g t h i s ex p eri en c e, an d k i n d o f p u t t h ei r ex p eri en ces t o g et h er an d co me u p w i t h s o m e p r et t y g o o d an s w ers t o q u es t i o n s H e re s h e s h ar es t h at s t u d en t g ro u p i n g h el p ed h er o v erc o me t h e p art i ci p at i o n d i ffe ren c es i n h er s t u d en t s as w el l as t o u s e t h o s e s t u d en t d i ffer en ces t o b en efi t t h e w h o l e cl as s Ms T u rn er s u p p o rt s u s i n g A S P g ro u p i n g an d co n t i n u ed t o i mp l em en t t h i s co mp o n en t b e cau s e i t h el p ed h e r i n h er cl as s ro o m p rac t i ce Bec au s e o f t h e A S P ap p ro ac h t o s t u d en t g ro u p i n g s h e i s b et t er ab l e t o d ra w o u t t h e k i d s w h o d i d n t w an t t o v erb al l y p art i ci p at e, an d t o u t i l i ze t h e co l l ect i v e s t u d en t ex p eri en ce t o fu rt h e r t h e l es s o n p l an Ms T u rn e r g av e t h i s reas o n s h e feel s A S P i s a g o o d fi t b et w e en mo d el an d s ch o o l I t u rn n o w t o Ms Ma rco s a n d h er p ercep t i o n o f mo d el fi t Ms Rh o d es h as n o res p o n s es re fl ect i n g a p er cep t i o n o f mo d el fi t V et er an t e ach ers ar e ab l e t o d i s cu s s t h ei r p e rcep t i o n o f mo d el fi t h o w ev er t h ey d o n o t d i s p l ay d eep u n d ers t an d i n g o f t h e co n cep t n o r d o t h ey o f fer m an y ex a mp l es I t u rn n o w t o Ms Mar co s an d h er p erc ep t i o n o f mo d el fi t Ms M arco s d o es n o t res p o n d d i r ect l y t o q u es t i o n s o f m o d el fi t o r ap p ro p ri at en es s Sh e i s ab l e, h o w ev er, t o r ep o rt t h at s o m e o f t h e mo d el i s s t i l l b ei n g i mp l em en t ed I d o n t t h i n k w er e act i v e, b u t w e s t i l l u s e t h e t o o l s t h at w e l ea rn ed fro m t h ere. So me o f t h e p ro g ra ms co m e an d g o Bu t t h en t h at man y o f t h e t each ers t h at g o t h ro u g h t h e t rai n i n g w e s t i l l i mp l emen t i t ev en t h o u g h w e re n o t q u o t e, u n q u o t e, an A cc el er a t ed S ch o o l Sh e s p e ci fi es t h at t e ach ers w er e s t i l l u s i n g t h e acc el erat ed ap p ro a ch J u s t as far as h i g h er o r d er t h i n k i n g s k i l l s W e t ea ch ab o v e t h e

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8 1 s t u d en t s Ms Mar co s rep eat ed l y p o rt r ay s t h i s t ea ch i n g ab o v e t h e s t u d en t s as a s t ren g t h o f t h e mo d el Pr es u mab l y t h i s co mp o n en t b e ca me s o me w h at en t ren ch ed at Ch amb erl an d b ecau s e i t fi t w el l w i t h t h e co n t ex t o f t h e s ch o o l T e ach e rs at Ch a mb erl an d o ffe r t h i n ev i d en c e t h at t h e A SP mo d el w as a g o o d fi t fo r t h e s ch o o l I t u r n n o w t o t ea ch er p er cep t i o n s o f ch al l en g es t o CS R i mp l em en t at i o n Ch a l l en g es t o I m p l e m en t a t i o n Ch amb erl an d t e ach e rs d es c ri b e s ev e ral ch al l en g es t o i mp l em en t at i o n o f CS R. E ach fo cu s ed o n d i ff eren t ch al l en g es T e ach ers ag r ee, h o w ev er, t h at i mp l e men t at i o n co n t i n u ed t o s o me d eg ree Fi rs t I w i l l ex p l o re t h e i n t erv i e w w i t h Ms T h o mas fo r h er rep o rt ed ch al l en g es t o i mp l emen t at i o n Ms T h o mas al l u d es t o a s eri es o f ch an g es i n s ch o o l i m p ro v emen t s t r at eg i es W el l t h i s co u l d b e i mp ro v ed i f w e s t i ck t o i t D o n t co m e u p w i t h s o met h i n g el s e n ex t y ea r fo r u s t ry Sh e d i s l i k es t h at t h es e s t rat eg i es w er e t o o freq u en t l y ch an g e d o r r ep l aced W el l d o o n e t h i n g o n e y ear, an d t h en i t s s o met h i n g el s e A n d i t s n o t g i v i n g a ch an c e fo r i t t o w o rk A n d t h at s t h e t h i n g I h av e a p ro b l e m w i t h See s ees ch an g es co mi n g d o w n t h e p i p el i n e as w el l Cl e arl y Ms T h o m as ex emp l i fi ed a t e ach er w h o u n d e rs t an d s t h at re f o rm t ak es t i me an d co m mi t men t i n o rd er t o d ev el o p s u s t ai n ab l e g ro w t h It i s l i k el y t h at t ea ch ers are u n ab l e t o d ev el o p a d ep t h o f u n d ers t an d i n g o f t h ei r mo d el d u e t o t h es e s h i ft i n g refo r m s t rat eg i es O t h er t ea ch er co m men t s o ffer mo re ev i d en ce o f t h i s M s Rh o d es ad mi t s I re al l y can t rem emb e r al l t h at [ mu ch ] ab o u t i t [ A S P] I m g et t i n g I m g et t i n g p ro g rams mi x ed u p W i t h t h i rt een y ears at Ch a mb erl an d s h e s a w p ro g r ams co me an d g o Ms T h o mas m en t i o n ed s o me s t u d en t fact o rs t h at m ak e i mp l em en t at i o n d i ffi cu l t : G et t i n g ch i l d ren fro m o t h er s ch o o l s i n t o a cl as s ro o m at a l at e d at e an d t ry i n g an d ex p ect t h e m t o b e at t h e s a me l e v el O r h av i n g t o o man y ch i l d ren i n t h e cl as s ro o m an d

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8 2 t ry i n g t o mak e s u re t h at t h ey a re at g rad e l ev el o r ab o v e O k ay I t h i n k t h at w e n eed t each ers s h o u l d t h ere s h o u l d b e a s m al l cl as s ro o m s et t i n g Sh e r ep o rt ed h av i n g 3 0 s t u d en t s i n h er fo u rt h g r ad e cl a s s ro o m. Sh e s t ru g g l es w i t h s t u d en t mo b i l i t y an d cl as s s i ze Ms T h o mas co mp l ai n s ab o u t t h e mat h e mat i cs cu rri cu l u m, N o w w ev e b een t h ru s t i n t o T r ai l Bl az ers It s a n i ce p ro g ra m b u t t o me i t w o rk s b et t er as a s u p p l em en t b ecau s e al l t h e ch i l d ren ar e n o t r ead y fo r i n t eg rat i n g s ci en ce an d t h e mat h Sh e al s o s ay s i t s mo v i n g at t o o mu ch o f a rap i d p ace T h e A ccel e rat ed Sch o o l s mo d el d o es n o t ad d res s cu rri cu l u m p ermi t t i n g t h e u s e o f an y p ro g ra m o r t ex t b o o k It i s p o s s i b l e t h at Ms T h o mas h as t ro u b l e t e ach i n g t h e acc el erat ed w ay w i t h T rai l Bl az ers Bu t s h e al s o s ay s i t w as l a ck i n g i n w ay s o t h er t h an t h e p ace: It co u l d b e i mp ro v ed i f t h ey w o u l d o rg an i ze t h e mat eri al s b et t er. T h e p eo p l e t h at p u b l i s h t h es e b o o k s It s n o t t each e r f ri en d l y Y o u v e g o t t o h u n t t h i s p l ace, t h at p l a ce fo r d i fferen t t h i n g s It n eed s t o b e mo re co n ci s e o r o rg an i ze d A n d t h ey n eed t o g i v e u s an d t h e p a ce n eed s t o b e s l o w ed d o w n a l i t t l e. It s h o u l d n t b e mo v i n g at s u ch a fas t p a ce. Ms T h o mas i n d i cat es t h e mat h e mat i cs t ex t s w ere d i s o r g an i zed an d s h e rei t er at ed t h e p ace w as i n ap p ro p ri at e. Sh e i s n o t ab l e t o fu l l y i mp l em en t A S P w i t h r eg ard t o t h e mat h cu rri cu l u m d u e t o t h es e d i ffi cu l t i es D es p i t e t h i s s h e ap p ear ed t o b e i mp l e men t i n g at l e as t p art i al l y Ms T h o mas d o es n o t ex p l i ci t l y s t at e t h at t h e A S P mo d el h ad b e en d ro p p ed at Ch amb erl an d h o w ev e r s h e al s o ch a ract e ri zes h er s ch o o l as i n a t ran s i t i o n : E v e ry o n e i s n o t u s i n g (o ri g i n al e mp h as i s ) t h e A c cel er at ed S ch o o l s Mo d el J u s t b ec au s e, t h ere ag ai n an d I s h o u l d h av e co rre ct ed t h at i n t h e b e g i n n i n g w h en y o u as k ed me t h at b ecau s e w ev e h ad a l o t o f t ea ch ers t o ret i re an d mo v e o n So an d I may b e o n e o f t h e

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8 3 fe w s e as o n al t ea ch ers t h at i s s t i l l aro u n d w h en t h e A cc e l erat ed Sch o o l s Pro g ra m i s g o i n g o n A l o t o f t h e t h i n g s w e d o k eep y o u k n o w Bu t s o m e o f i t w e h ad t o ch an g e. Sh e cl earl y s u g g es t s t ran s i t i o n h ere s ay i n g t h at al l t ea c h ers ar e n o t i mp l em en t i n g an d s o me co mp o n en t s h av e b een d ro p p ed . Ms T u rn er s ay s p a ren t i n v o l v emen t i s a maj o r ch al l en g e t o i mp l e men t at i o n Sh e s ay s Ch amb erl an d n eed s s o me k i n d o f w ay t o g et a co n n ect i o n b et w e en t h e p aren t s an d t h e s ch o o l It i s s o h ard t o d o If w e co u l d d o t h at I t h i n k t h at w o u l d b e a t re men d o u s b en e fi t Sh e u n d ers t an d s t h e i mp o rt an c e o f p ar en t i n v o l v emen t an d refl e ct s an a w a ren es s o f s ev e ral s t rat eg i es T h ey t o l d u s t o d o m an y t h i n g s ; al l k i n d s o f i n cen t i v es t o g et p are n t s t o co me o u t H o w ev er s h e co n v ey s a s en s e o f p o w erl es s n es s s ay i n g T ry i n g t o g et t h e p are n t s i n v o l v ed i s t h e mo s t ch al l en g i n g p a rt o f i t y o u k n o w ? I d o n t k n o w h o w (o r ) w h at w e co u l d d o I real l y d o n t Sh e l a men t s t h e l ack o f m ean i n g fu l re ci p ro cal ex ch an g es w i t h p ar en t s T h i s s u g g es t s t h at rel at i o n al t ru s t i s l ack i n g w i t h r es p ect t o t e ach e r p ar en t rel at i o n s at Ch a mb erl an d V et eran t each e rs men t i o n s ev er al ch al l en g es t o C SR i m p l emen t at i o n T h ey d es cri b e a s en s e o f i n s t ab i l i t y i n i mp l em en t at i o n s u g g es t i v e o f t r a n s i t i o n aw ay fro m t h e mo d el T h ey rep o rt t h at s t u d en t mo b i l i t y an d cl as s s i ze m ak e i t d i ffi cu l t t o i mp l em en t O n e v et e ran ex p res s ed d i s s at i s fact i o n w i t h t h e mat h cu rri cu l u m es p eci al l y w i t h t h e p ac e. T h i s i t w o u l d s ee m k ep t h er fro m i mp l e men t i n g t h e A c cel er at ed Sch o o l s mo d el i n mat h e mat i cs A s i d e fro m t h es e ch al l en g es v et eran t e ach e rs co n t i n u e t o u s e s t u d en t g ro u p i n g an d a n acc el erat ed ap p ro ach t o i n s t ru ct i o n I n o w t u rn t o Ms Ma rco s fo r h e r p e rcep t i o n o f ch al l en g e s t o i mp l em en t at i o n Ms M arco s h ad t au g h t fo r s i x y ea rs at Ch a mb e rl an d H er co m men t s ab o u t t h e mo d el rev eal a l o y al t y t o t h e A S P w ay o f t each i n g p erh ap s b e cau s e s h e h ad n o o t h er s ch o o l ex p eri en ces f o r co mp ari s o n Sh e d i d h o w ev er, m en t i o n ch al l en g es t o i mp l em en t i n g

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8 4 Ms M arco s rep o rt h av i n g a mi x o f s t u d en t l ev el s i n h er cl as s ro o m W h en as k ed ab o u t ch al l en g es o r o b s t a cl es t o i mp l e men t at i o n s h e s ay s May b e t h at s o m e o f t h e s t u d en t s ar e o n d i fferen t l ev el s ev en t h o u g h w e re i n a s i x t h g r ad e cl as s U n fo rt u n at el y w e k n o w b y t h ei r s t an i n es o n t h e t es t h o w w h er e t h ey r e ran k ed at H e re s h e i n t ro d u ces h o w t es t i n g r ev eal ed a ran g e i n ab i l i t i es amo n g h e r s i x t h g rad e s t u d en t s Sh e w en t o n t o ex p l ai n t h e i m p a ct t h i s h ad o n h er, Y o u k i n d o f h av e t o cat er t o t h o s e [s t u d en t s ] an d g i v e t h em a co u p l e o f s ep ar at e a ct i v i t i es b u t s t i l l i n a h i g h er mo d e t h an t h ey re at In o rd er t o i mp l em en t t h e ac cel er at ed w ay s h e s ai d s h e h ad t o fi n d ad d i t i o n al act i v i t i es fo r s t u d en t s w h o n e ed ed ex t r a s u p p o rt I me an i t s ex t ra w o rk b u t i t w o rk s o u t Sh e co n v ey s co n fi d en ce t h at h er e ffo rt s t o s p en d ex t ra t i me o n t h es e s u p p l emen t al act i v i t i es w o u l d g arn e r r es u l t s A n d t h i s e x ch an g e al s o rev e al s h er co m mi t m en t t o i mp l emen t at i o n Ms Mar co s cl ai ms t h e s ch o o l w as s t i l l act i v e i n A SP t o a d eg r ee. Sh e i s refer ri n g t o h er fi rs t y e ar, as s h e r em ark s W h en w e w ere act i v e i n i t w el l w er e s t i l l act i v e i n i t b u t w h en w e w e re t ru l y g o i n g t o t h e t rai n i n g an d i m p l emen t i n g t h e s k i l l s Pro f es s i o n al d ev el o p men t an d p erh ap s co mp o n en t s h ad b een p h as ed o u t Ms M arco s b el i ev es t h at fu n d i n g h as s t u n t ed t h e s u s t ai n ab i l i t y o f t h e mo d el at Ch a mb erl an d W h en as k ed d i rect l y w h y t h e mo d el w as n o t co n t i n u ed s h e s ay s I m n o t s u re T h e m aj o ri t y o f t h i n g s o ccu r u n fo rt u n at el y b e cau s e o f l ack o f fu n d s A n d I m s u r e i f w e h ad t h e fu n d i n g o r w e h ad an y b u d g et mo n ey l e ft o v er i t w o u l d v e b een t ak en care o f Sh e i mp l i es t h e s ch o o l h ad w an t ed t o co n t i n u e t h e mo d el b u t w as u n ab l e t o co me u p w i t h t h e n e ed e d fu n d i n g Sh e ag r eed w i t h Ms T h o m as t h at s o me i mp l emen t at i o n co n t i n u ed b u t u n l i k e h er fel l o w t e ach e r, Ms M arco s s s t at em en t s are mo re t h an s u g g es t i v e o f t ran s i t i o n Sh e i n d i cat es t h e mo d el w as b ei n g p h as ed o u t Bo t h v et er an an d n e w er t ea ch ers co n v ey a s en s e t h at t h e mo d el w as v al u ab l e t o t h ei r p ract i ce, as w el l as v al u ed b y t h e s ch o o l T h i s mi g h t b e fu rt h er el u ci d at ed b y t h e t e ach ers p ercep t i o n s o f o u t co mes res u l t i n g fro m t h e A SP mo d el I w i l l n o w ex p l o re t h e d at a fo r t e ach e r p ercep t i o n s o f o u t co mes

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8 5 P er cei ved O u t co m es Bo t h Ms T h o mas an d Ms Ma rco s r ep o rt ed p o s i t i v e o u t co mes t h at t h ey at t ri b u t ed t o t h e A SP mo d el E v en s o t e ach e rs r es p o n s es w er e b ri e f, an d fo cu s ed o n s t u d en t o u t co mes I t u rn n o w t o Ms T h o m as fo r h er r ep o rt ed o u t co mes Ms T h o mas l i k ed t h e A SP mo d el fo r t h e mo s t p art I t h i n k i t s effe ct i v e. Sh e s ees res u l t s w i t h h e r s t u d en t s t h at s h e at t ri b u t ed t o t h e mo d e l Ch i l d ren s s co r es h av e i n creas ed Ch i l d ren a re mo r e r ecep t i v e t o l earn i n g T h ey w an t y o u k n o w o n ev e ry t h i n g T h ey re mo r e i n v o l v ed i n i t i n l earn i n g H e re, s h e g i v es q u an t i t at i v e an d q u al i t at i v e p o s i t i v e o u t co mes T h e mo d el i s eff ect i v e i n r ai s i n g s co res an d h er s t u d en t s ar e mo re re cep t i v e an d i n v o l v ed T h i s i n d i cat es t h at t h e A SP mo d el en co u r ag e d s t u d en t o w n e rs h i p o f t h e l earn i n g p ro ces s It s mad e me b eco me, I feel a mo re eff ect i v e t each e r, s h e cl ai ms Ms T h o mas fel t t h e mo d el h ad b een eff ect i v e, an d d u e t o t h e p o s i t i v e o u t co mes s h e w i t n es s ed s h e co n t i n u ed t o i mp l emen t cert ai n co mp o n en t s o f t h e mo d el N ei t h er Ms T u rn er, n o r Ms Rh o d es r ep o rt ed o u t co mes o f t h e A S P mo d el I n o w t u rn t o Ms M arco s I h av e es t ab l i s h ed ea rl i er t h at Ms Mar co s s u p p o rt s t h e u s e o f t h e A S P mo d el an d s h o w s l o y al t y t o t each i n g t h e acc el erat ed w ay W h et h er as a res u l t o r t h e cau s e, Ms Mar c o s s ees p o s i t i v e o u t co mes as a r es u l t o f t h e mo d el Sh e d es cri b es t h e i mp act o f t h e mo d el o n h er s t u d en t s t h i s w ay : Iv e b e en t e ach i n g fo r s i x y ea rs A n d I k n o w t h at man y o f t h e s t u d en t s I s t i l l k eep i n co n t act w i t h l i k e my fi rs t s t u d en t s A n d t h ey re g r ad u a t i n g So I k n o w t h at t h ey h av e reach ed a f e w t h e a ccel e rat i o n b ecau s e t h ey r e g o i n g o ff t o co l l eg e, as f ar as t h e d i fferen t w ay s t h at w e v e t au g h t t h em W h en w e w er e act i v e i n i t w el l w e re s t i l l act i v e i n i t Bu t w h en w e w er e t ru l y g o i n g t o t h e t r ai n i n g an d i mp l e men t i n g t h e s k i l l s

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8 6 [t h o s e s t u d en t s ] I s t i l l k eep i n t o u ch w i t h t h em T h ey co me b ack u p T h ey re ex ci t ed T h ey re g o i n g t o co l l eg e. T h ey r e d o i n g d i ff eren t t h i n g s Sh e i mp l i es a d i f fer en ce b et w een h er s t u d en t s w h o w er e rai s ed u p w i t h t h e acc el e rat ed mo d el an d t h e o n es w i t h mo r e s p o t t y ex p o s u re. Sh e eq u at es p l an s t o at t en d co l l eg e w i t h a ccel erat i o n y et s h e i s n o t cl e ar w h y s h e d o es t h i s H e r p e rcep t i o n i s t h at s t u d en t s t au g h t t h e A S P w ay a ch i ev e s u cces s an d mai n t ai n t h ei r l o v e o f l e arn i n g Ch a mb erl an d t e ach e rs w i t n es s ed l ea rn i n g a ch i ev e men t an d s u c ces s a mo n g t h ei r s t u d en t s Bo t h t each ers at t ri b u t e t h es e o u t co m es t o t h e A c cel er at ed Sch o o l s P ro j ect mo d el rep o rt i n g o n l y p o s i t i v e o u t co mes r es u l t i n g fro m t h e mo d el M a t er i a l s / R es o u r ces Ch amb erl an d t e ach e rs d i d n o t co mp l ai n o f a l a ck o f res o u rces n o r d i d t h ey cat al o g t h e av ai l ab l e res o u r ces N ei t h er t each er s p o k e o f co mp u t er s o r t ech n o l o g y r es o u rces In fa ct o n l y Ms T h o mas s h ed l i g h t o n t h e res o u rces at Ch a mb erl an d Ms T h o mas s p o k e o f t h e A c cel er at ed Sch o o l s P ro j ect mat eri al s rep o rt i n g t h at t h ey arri v ed l at e aft er t h e ad o p t i o n p ro ces s I t h i n k i t w o u l d b e r eal l y g o o d i f t h ey h ad s t art ed w i t h t h e ch i l d ren i n p r e K o r K i n d erg art en fi rs t an d t h at t h o s e t each ers r each St ag e O n e b ecau s e w e d i d n t g et t h e m at eri al s u n t i l l at e. O n e can s e e t h at earl y o n t h e u p p er g rad es s t ru g g l ed w i t h n o mat eri al s H o w ev er, i t i s cl ea r t h at t h e m at eri al s d i d arri v e, al b ei t l at e. Ms T h o mas h ad t o ref er b ack at l eas t s i x y e ars t o rep o r t a l ack o f res o u rc es T each er s at Ch amb erl an d w ere ap p a ren t l y s at i s fi ed w i t h res o u r ces ex cep t fo r t h e co mp l ai n t s Ms T h o mas g av e r eg ard i n g t h e q u al i t y o f t h e n e w mat h t ex t b o o k re p o rt ed i n t h e ab o v e s ect i o n o n Ch al l en g es t o Imp l e men t at i o n . N ex t I w i l l ex ami n e t h e d at a fo r t e ach e r p e rcep t i o n s o f p ro fes s i o n al d ev el o p m en t at Ch a mb erl an d

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8 7 P r o f es s i o n a l D evel o p m en t A c co rd i n g t o t h e d at a, Ch a mb e rl an d E l e men t ary h ad b e g u n a t ran s i t i o n a w ay fro m t h ei r A c cel er at ed Sch o o l s P ro j ect mo d el o f C SR A s a res u l t t h e p ro f es s i o n al d ev el o p men t p l an h ad al read y b eg u n t o ch an g e, p ri o r t o 2 0 0 4 t h e t i m e o f d at a co l l ect i o n T e ach e rs w e re n o l o n g er at t en d i n g ex t ern al A SP s emi n a rs n o r d i d A S P d ev el o p ers co me i n t o Ch amb erl an d fo r o n s i t e act i v i t i es I s e arch ed t ea ch er d at a fo r ev i d en ce o f t h i s s h i ft i n t h e p ro fes s i o n al d ev el o p men t p l an an d t h e s o rt o f p ro f es s i o n al d ev el o p men t t h at h ad rep l a ced t h es e I t u rn fi rs t t o Ms Rh o d es a v et eran t e ach e r, fo r h er t ak e o n p ro fes s i o n al d ev el o p me n t at Ch a mb e rl an d Ms Rh o d es co m mu n i cat es h er fa mi l i ari t y w i t h t h e s ch o o l p l an fo r p ro fes s i o n al d ev el o p men t W el l h ere w e h av e w h at s cal l ed t h e h al f d ay s an d w h i ch ar e al l p art o f t h e s ch o o l i mp ro v em en t p l an A n d w e meet t w i c e a mo n t h fo r w o rk s h o p s y o u k n o w ex ch an g e s h ari n g o f i d eas an d p r act i ces t h at w o rk Y o u k n o w Sh a ri n g t h o s e b es t p r act i ces an d t h at k i n d o f t h i n g In ad d i t i o n t o h er o v erv i e w o f t h e s ch o o l p l an Ms Rh o d es al s o g i v es i n fo r mat i o n ab o u t p ro fes s i o n al d ev el o p m en t fro m h e r o w n p ers p ect i v e W h en as k ed fo r h er p r efe rred p ro fes s i o n al d ev el o p men t a ct i v i t y s h e s ay s I v e g o t t en a l o t o f g o o d v i ab l e, re al s t rat eg i es fro m t h e read i n g co n s u l t an t Sh es n o s h e h as n t al w ay s b een a r ead i n g co n s u l t an t T h at w as n e w t h i s y ear I g u es s y o u k n o w t h ey g et mo n ey fo r i t i n t h e b u d g et fo r y o u k n o w w h er e t h e n eed s are A n d t h e p ri n ci p al t h en s et s o u t t o fi l l t h o s e n e ed s H er e, s h e me n t i o n s t h e b u d g et s u b mi t t i n g t h at t h e ad mi n i s t rat i o n i n v es t ed i n a read i n g co n s u l t an t t h at y e a r. T w o y ears aft e r CS R D fu n d i n g h ad ru n o u t a read i n g s p e ci al i s t may h av e p o s ed a co s t ef fec t i v e al t ern at i v e fo r Ch a mb e rl an d s s h i ft i n g p ro fes s i o n al d ev el o p m en t p l an T h i s v et eran t each er w a s ab l e t o en cap s u l at e t h e s ch o o l p l an fo r p ro fes s i o n al d ev el o p m en t co n s i s t i n g o f p ri mari l y o n s i t e co n s u l t an t l ed w o rk s h o p s Ms Rh o d es s h ed s l i g h t o n t h e a v ai l ab i l i t y o f ex t ern al o fferi n g s as w el l O u t s i d e t h e s ch o o l w h en ev er t h ere s y o u k n o w t h ere s an y an y t h i n g t h at s g o i n g t o g i v e u s g o i n g t o h el p u s i n o u r ef fo rt s t o s ee t h e ch i l d ren g et t h e b es t ed u cat i o n p o s s i b l e, w ere en co u rag ed t o g o [b y t h e ]

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8 8 ad mi n i s t rat i v e s t aff al l o f t h e m. Sh e al s o ad d ed W e en co u rag e ea ch o t h er In s p i t e o f t h i s Ms T h o mas d i d n o t ap p ea r t o av ai l h ers el f o f an y ex t er n al act i v i t i es N ei t h er Ms T h o mas n o r Ms T u rn er g av e an y r es p o n s e s reg ard i n g p ro fes s i o n al d ev el o p men t O n l y o n e v et eran t each er s h ed l i g h t o n t h i s d i men s i o n H o w ev er, s h e p ro v i d es a s u cci n ct ac co u n t o f t h e s h i ft i n g p ro fes s i o n al d ev el o p m e n t p l an at Ch amb erl an d I t u rn n o w t o Ms M arco s fo r h er res p o n s es w i t h reg ard t o p ro fes s i o n al d ev el o p m en t Ms M arco s ag r e ed w i t h Ms T h o mas t h at Ch a mb e rl an d u t i l i zed t h e o n s i t e s p eci al i s t an d o t h er t each ers o n s t a ff t o i mp o rt p ro fes s i o n al d ev el o p m en t act i v i t i es Peo p l e w h o h av e b een t o d i fferen t t r ai n i n g s an d t h ey co u l d b e fro m a v ari et y o f t h i n g s ev en mat h an d w ri t i n g o u r read i n g s p eci al i s t w i l l d efi n i t el y s h are w h at ev er s h e s l earn ed w h en ev er t h ey t rai n h er o n t h e n ew t h i n g s t h at h av e co m e o u t H e re, Ms Ma rco s refe ren ced Ch a mb e rl an d s r ead i n g co n s u l t an t act i v i t i es s ay i n g T h ey d o l e ad t h e h al f d ay T h i s aff o rd s Ch a mb erl an d w i t h a mp l e o p p o rt u n i t i es fo r t h e s p eci al i s t t o co v e r p ro f es s i o n al d e v el o p men t w i t h t h e s t af f. Mo reo v er Ms Mar co s w as ab l e t o q u an t i fy t h e t i m e s p en t o n t h e i n h o u s e h al f d ay w o rk s h o p s T h ey r e act u al l y ev ery ev ery o t h e r ev ery fi ft een w o rk i n g d ay s T h ey r e l i k e ev ery ei g h t een w o rk i n g d ay s s o ab o u t t w o t i m es a mo n t h A ft e r r ecal cu l at i n g s h e ad d s O k ay ab o u t fo u r w e h av e ab o u t fo u r h o u rs fo u r h o u rs a mo n t h Sh e rei t erat es t h at t h es e s p e ci al i s t s w e re b as ed i n h o u s e W e d o n t h av e p ro fes s i o n al s co mi n g i n al l t h e t i me, Il l t el l y o u t h at Bec au s e, I b el i ev e t h at w e h av e i n h o u s e p ro fes s i o n al s t h at co u l d s h ar e an d el ab o r at e o n w h at ev er t h ey re d o i n g In h o u s e ex p ert s In t h i s w ay t e ach ers ag r ee o n t h e maj o ri t y o f p ro fes s i o n al d ev el o p m en t act i v i t i es av ai l ab l e at Ch a mb erl an d W h en as k ed i f t e ach e rs at t en d ed an y d i s t ri ct o ff ered w o rk s h o p s s h e h as t h i s t o s ay : A ct u al l y n o n o t t ea ch ers I k n o w t h at t h ey t h at t h ey m ean i n g o u r ad mi n i s t rat o rs an d l i k e t h e s p eci al i s t s m at h s p eci al i s t s r ead i n g s p ec i al i s t s d o g o o u t t o d i ffer en t m eet i n g s w h e re al l o f t h e re ad i n g s p eci al i s t s an d mat h s p e ci al i s t s g o A n d t h en t h at s w h en t h ey

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8 9 b ri n g i t b ack W e d o n t h av e t each er d i s t ri ct me et i n g s I h av en t b een t o a t r ai n i n g t h i s y ear. N o w t h ey d o h av e t h e m o n l i k e p ro fes s i o n al d ev el o p men t d ay s o r i n s t i t u t e d ay s w h i ch u s u al l y fal l o n Fri d ay s b u t w e h av en t b een s en t I h av en t b een s en t t o an y o f t h em. Ms M arco s d o es n o t e ch o t h e s en t i m en t s o f Ms Rh o d e s w h o fe el s en co u rag ed t o at t en d ex t ern al a ct i v i t i es Ms Mar co s i n d i cat ed t h at t h e s u p p o rt fo r t h es e ex t e rn al a ct i v i t i es h ad al l b u t d ri ed u p E v en s o s h e h ad a p o s i t i v e o p i n i o n o f t h e act i v i t i es t h at w e re av ai l ab l e. W h en p ro b ed fo r t h e i mp act o f t h es e o n s i t e act i v i t i es o n t h e s ch o o l Ms M arco s s ay s : A g ai n w i t h refl e ct i o n an d d efi n i t el y en h an ci n g u s W h en y o u h av e y o u r, w h en y o u h av e s o meo n e, y o u r co w o rk e rs t el l i n g y o u t h at T h i s w o rk s an d y o u s h o u l d d efi n i t el y t ry i t an d It s a g o o d t h i n g t o d o I t h i n k t h at t h at eff ect s u s i n a w ay t h at w ere mo re co mfo rt ab l e t o t ry i n g i t Be cau s e s o me o f u s are l i k e O k ay w h at ev er Bu t o k ay res ear ch s ay s t h i s an d i t r eal l y w o rk s H er e are s o me s amp l es an d t h i s i s an ex a mp l e o f w h at w ev e d o n e. It i s mu ch eas i e r fo r u s t o g o ah ead a n d at t emp t i t H e re, Ms M arco s i l l u mi n at es an i mp o rt an t d i men s i o n o f t h e s ch o o l p l an ; t h e s ch o o l p l an o f p ro fes s i o n al d ev el o p m en t w as v ery r efo r m l i k e. E v en t h o u g h t h e co n s u l t an t s o r s p eci al i s t s w er e n o t A SP affi l i at ed t h e p l an h as co o p erat i v e d i men s i o n s an d faci l i t at es r el at i o n s h i p s a cro s s an d amo n g t e ach ers T h i s i s a s t ro n g i n d i cat o r o f t h e as s i mi l at i o n o f ce rt ai n as p e ct s o f t h e re fo rm T h e A cc el erat ed S ch o o l s Pro j e ct at Ch a mb erl an d i s p h a s i n g o u t es p eci al l y w i t h r eg ard t o p ro fes s i o n al d ev el o p m en t E v en t h o u g h t each ers s c ra mb l e t o r ecal l co mp o n en t s an d a re u n ab l e t o t es t i fy t o t h e o u t co mes s o me t e ach e rs a re s t i l l i mp l e men t i n g s o me co mp o n en t s i n t h e cl as s ro o m. T ea ch er d at a d i d s u g g es t t h at t h e r efo r m h a d b eco me p art o f t h e b u s i n es s o f t each i n g at Ch a mb e rl an d ev en p art o f t h e s ch o o l cu l t u re. Fo r T i t l e 1 s ch o o l s t h i s i s a g o al t o t ak e o n refo r m, an d as s i mi l at e t h e as p ect s t h at w o rk If C SR s er v es as a r em ed y o r med i ci n e fo r

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9 0 s t ru g g l i n g s ch o o l s t h en t h e g o al i s h eal t h n o t t h e med i ci n e i t s el f. Fo r Ch a mb erl an d t e ach e rs mad e cl as s ro o m l ev el d eci s i o n s t h at p ro mo t ed s o me s u s t ai n ed i mp l em en t at i o n T h e fact t h at t each ers w er e n o t al w ay s ex p l i ci t l y a w ar e o f co mp o n en t s may h av e s i g n al ed t h e as s i mi l at i o n as w el l T ea ch ers at Ch a mb erl an d o v eral l w ere s at i s fi ed w i t h t h e p ro fes s i o n al d ev el o p m en t i n b o t h q u al i t y an d q u an t i t y In t h e n ex t s ect i o n I t u rn my at t en t i o n t o t h e Ch a mb erl an d t each ers p ers p ect i v es o f t h e N C L B l eg i s l at i o n an d m an d at es No Ch i l d Lef t B eh i n d a n d A d eq u a t e Y ea r l y P r o g r es s Ch amb erl an d h ad t h e h i g h es t ach i ev e men t s co res i n t h e s amp l e A s an u rb an s ch o o l w i t h 1 0 0 % A fri can A m eri can s t u d en t s Ch amb erl an d w as s u p p o s ed t o b en e fi t fro m N C L B I w i l l n o w ex a mi n e t h e t each er p e rcep t i o n s o f N C L B an d t h e s an ct i o n s t h es e m an d at es p o s ed I w i l l b eg i n b y ad d res s i n g t h e t each e rs a w ar en es s o f A Y P T e ach e rs at Ch a mb erl an d w er e i n fo r med ab o u t A d eq u a t e Y ea rl y Pro g r es s an d t h e s ch o o l s recen t s t at u s Fi rs t I w i l l t u rn t o Ms T u rn er C h amb erl an d s v et er an t e ach er fo r h e r p ers p ect i v e o n A Y P Ms T u rn er d i s cu s s ed A Y P re ad i l y i n h er i n t erv i e w Sh e ap p e ared i n fo rm ed an d h o p efu l W h en as k ed i f Ch a mb erl an d h ad mad e A Y P t h at y e ar ( i n 2 0 0 4 ), s h e rep l i ed Y es W h en s h e w as as k ed i f h e r s ch o o l w as co n c ern ed ab o u t fai l i n g A Y P s h e h ad t h i s t o o ff er N o n o I d o n t t h i n k s o Y o u j u s t d o t h e b es t y o u can fo r t h e k i d s y o u h av e. Y o u k n o w t h ey [t h e ad mi n i s t rat i o n ] d o n t s eem t o b e w o rri ed N o t w o rri ed b u t w e d o ev e ry t h i n g w e can t o m ak e s u r e k i d s g et t h e b es t ed u cat i o n t h at t h ey can I t h i n k t h at s m ai n l y t h e c o n cern Sh e t h en ev en co m men t ed o n t h e A SP mo d el an d t h e N o Ch i l d A Y P man d at es I t h i n k w e al w ay s d o mak e ad eq u at e y ea rl y p ro g res s b u t I d o n t t h i n k i t h as an y t h i n g t o d o w i t h t h a t s p eci fi c p ro g r am H er e, Ms T u rn er, w h o s ay s s h e d es i res mo re s t ab i l i t y i n s ch o o l g o al s d en i ed an y co n n e ct i o n b et w een ach i ev i n g

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9 1 A Y P an d i mp l e men t i n g t h e A SP mo d el o f CS R. T h i s s u g g es t s a d i s co n n ect i o n o r mi s al i g n m en t b et w e en r efo r ms at Ch a mb e rl an d Ms Rh o d es w as u n a w a re o f Ch a mb erl an d s s t at u s w i t h reg ard t o A Y P. Ms T h o mas s ai d Y es t h e s ch o o l w o u l d a ch i ev e A Y P an d N o t h ere w as n o f ear t h ey mi g h t fai l t h e co mi n g y ear I n o w t u rn t o Ms Ma r co s fo r h er p ers p ect i v e o n A Y P Ms M arco s Ch amb erl an d s n e w er t each er i s mu ch mo re k n o w l ed g eab l e ab o u t A Y P an d h er s ch o o l s s t at u s t h an w ere h er fel l o w t e ach e rs Sh e i s ab l e t o q u an t i fy A Y P at Ch amb erl an d I b el i ev e w e ar e, w e re l i k e at fo rt y s o met h i n g cl o s e t o fi ft y i n re ad i n g an d mat h So t h ere fo re w e d i d meet o u r g o al as far as n o t b ei n g o n p ro b at i o n i n t h e No Ch i l d Lef t B eh i n d A ct Sh e k n o w s A Y P w as a N C L B man d at e, a n d s h e w as ab l e t o rep o rt p erc en t ag es o f s t u d en t s t h at m et s t an d ard s W h en as k ed w h et h er s h e h ad f ears o f f ai l i n g A Y P o r co n c ern s r eg ard i n g p ro b at i o n s h e s t at ed N o Iv e h ea rd ab o u t t h e p ro b at i o n s ch o o l s an d h o w t h ey r e v e ry s t ri ct b u t I d o n t b el i ev e t h at w e re n o t g o i n g t o m eet o u r g o al Ms Ma rco s i s cl e ar t h at s h e b el i ev es Ch amb erl an d w o u l d mak e A Y P ag ai n Mo s t t each ers at Ch amb e rl an d w ere a w a re o f t h e A Y P s t at u s at Ch a mb erl an d an d o p t i mi s t i c ab o u t t h e fu t u re A Y P g o al s I l o o k n o w at t e ach er res p o n s es reg ard i n g N o Ch i l d I w i l l l o o k fo r N CL B a w a ren es s o p i n i o n s an d rep o rt ed ch al l e n g es Ch amb erl an d t e ach e rs d i s cu s s ed N C L B an d t h ei r o p i n i o n s o f t h e n e w l eg i s l at i o n Bo t h Ms T h o mas an d Ms M arco s s p o k e o f co mp et i n g p res s u res an d ch al l en g es t o me et i n g t h e n e w man d at es I fi rs t l o o k at Ms T h o m as s r es p o n s es t o q u e s t i o n s ab o u t N C L B. W h en as k ed t o d i s cu s s ch al l en g es t o i mp l e men t i n g C S R, Ms T h o m as b ro u g h t u p N C L B c em en t i n g t h e i d ea o f mi s al i g n men t b et w een t h e t w o r efo r ms H ere i s h er l i s t o f ch al l en g e s t o i mp l e men t i n g cu l mi n at i n g i n N C L B: U m, g et t i n g ch i l d ren f ro m o t h er s ch o o l s i n t o a cl as s ro o m at a l at e d at e an d t ry i n g an d ex p ect t h e m t o b e at t h e s a me l ev el O r h av i n g t o o man y ch i l d ren i n t h e cl as s ro o m an d

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9 2 t ry i n g t o mak e s u re t h at t h ey a re at g rad e l ev el o r ab o v e I t h i n k t h at w e n eed t ea ch ers s h o u l d t h ere s h o u l d b e a s mal l cl as s ro o m s et t i n g I me an l i k e fo r ex a mp l e, I d i d h av e o v er 3 0 k i d s i n t h i s cl as s ro o m. A n d t h at s h a rd t o t ry t o me et e ach i n d i v i d u al ch i l d s n eed s A n d w e s ay No Ch i l d Lef t B eh i n d b u t t h at s h a r d t o d o [8 4 ] Sh e p i n p o i n t ed t h e ch al l en g es p o s ed b y N o Ch i l d l eg i s l at i o n ci t i n g cl as s s i ze an d t h e l a ck res o u rces i n t h e cl as s ro o m. Sh e ag ai n t u rn ed b a ck t o C SR s ay i n g t h at u n d e r N C L B i mp l emen t at i o n t o o b i g a ch al l en g e In o rd er fo r t h at p ro g ram [ A SP] fro m t h e w ay I u n d ers t an d i t t o w o rk y o u n eed a l o t mo r e t h i n g s i n p l ace a l o t m o re t h i n g s T h e s ch o o l h as t o h av e t o me ev e ry s ch o o l ev ery cl as s ro o m w o u l d n e ed an as s i s t an t an ai d e an d y o u d o n t g et t h at So y o u re k i n d o f m ak i n g t h e b es t o u t o f w h at y o u h av e Ms T h o mas s p o k e ab o u t t h e m an d at es an d u n re as o n ab l e ex p e ct at i o n s In t h e b l o ck q u o t e ab o v e, s h e f el t g et t i n g ch i l d ren fro m o t h er s ch o o l s an d ex p ect i n g t h e m t o b e at t h e s ame l ev el i n d i cat es t h at en ro l l men t p o l i ci e s an d A Y P a re b l i n d t o t h e co n t ex t o f t h e s t u d en t s l i v es T e ach e rs b al k at t h e u n f ai r ex p ect at i o n e mb ed d ed i n t h e N C L B man d at es Ms T u rn e r w i s h ed fo r a mo re h u man i s t i c ap p ro ach Y o u can t re a l l y ex p ect al l h u man b ei n g s t o act p erfo r m an d b e t h e s a me. A n d I t h i n k i t s h o u l d al l o w fo r p eo p l e t o b e i n d i v i d u al s I real l y d o Sh e ex p res s ed h o w d i s h eart en i n g s h e p erc ei v ed t h e s i t u at i o n t o b e, A n d fro m w h at I u n d e rs t an d ab o u t t h i s No Ch i l d L ef t B eh i n d t h ey w an t ev ery ch i l d t o b e at a cert ai n l ev el Bu t t h at s n o t g o i n g t o h ap p en Be cau s e t o m e i t s i mp o s s i b l e. E v e ry o n es n o t g o i n g b e t h e s a me s o t h er e a re s o me ch i l d ren w h o a re n o t g o i n g t o me et t h es e cri t eri a at t h i s p a rt i cu l ar t i me as far as I can u n d e r s t an d i t an d t h ey may n eed mo r e t i me o r mo r e h el p w i t h s o met h i n g So I t h i n k i t mak es i t m ak es i t s t res s fu l fo r t h e ch i l d b ecau s e w h en y o u w an t t h e m t o meet t h i s cert ai n l ev el t h ey h av e t o k n o w al l o f t h i s at

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9 3 t h i s t i me. T h ey m ay n o t b e ab l e t o d o t h at E v en w i t h i n d i v i d u al i n s t ru ct i o n t h eres s o me ch i l d ren w h o w i l l n ev er meet t h at l ev el at t h at t i me E v en t u al l y t h ey mi g h t g et t h e re b u t n o t t h i s y ear. It mi g h t t ak e a co u p l e mo r e y e ars So i t s k i n d o f d i ffi cu l t Sh e s ay s i t s i mp o s s i b l e t o me et t h e man d at es Sh e a d mi t t ed t h at t each i n g w i t h t h i s g o al i n mi n d i s k i n d o f d i ffi cu l t It i s cl e ar t h at fo r Ms T u rn e r, N o Ch i l d i s a d e mo ral i zi n g s t an d ard w i t h o u t h u man i s t i c p ri n ci p l es N ex t I t u rn t o Ms Marc o s a n e w er t ea ch er fo r h er p ers p ect i v e. Ms M arco s h as a s i mi l ar p ers p ect i v e o n N C L B Fo r M s M arco s w h o h a d n o t b een t each i n g q u i t e as l o n g as Ms T h o mas ed u cat i o n h as l o s t s i g h t o f i t s h u man g o al s i n f av o r o f mo re s h o rt s i g h t ed s co re b as ed g o al s : A n d [o u r g o al ] i s t o s e e t h at ev ery ch i l d g et s t h e b es t p o s s i b l e ed u cat i o n Bu t w e are y o u k n o w u n fo rt u n at el y w e ar e t es t d ri v en I m ean y o u h av e t o fac e i t t h at s j u s t t h e w ay o f t h e w o rl d n o w A n d y o u s ay y o u w an t t h e ch i l d ren t o g et t h e b es t p o s s i b l e ed u cat i o n b u t t h en b ecau s e y o u h av e t o m ak e s u r e y o u re h e re an d s o met i mes t h i n g s t h at w o u l d b e b es t fo r ch i l d ren g o g o l ack i n g In s t ru ct i o n i n i n t h e art s I me an W e n eed t h at t o h av e w el l ro u n d ed ch i l d ren b u t Sh e s e es v al u ab l e as p ect s o f s ch o o l i n g s ac ri fi ced fo r t h i s ri g i d i t y i n acco u n t ab i l i t y Ms Marco s v i ew s t h e s ch o o l s p e rs p ect i v e t h i s w ay : Y es al l w er e fo cu s i n g o n ar e t h e m ai n g o al s an d may b e ev en h i g h l i g h t ed t h e g o al s t h at w e n eed t o fo cu s o n i n o rd er t o mak e o u r q u o t e, t o h el p o u r k i d s l ea rn an d t o m ak e t h e m s u cces s fu l o n t h e t es t So w e re j u s t fo cu s i n g o n g o al s W ere g o al d ri v en at t h i s s ch o o l A n d t h at s n o t al w ay s t h e b es t y o u k n o w b u t y o u h av e t o w o rk s m art Y o u r eal l y d o b ecau s e t h e b o t t o m l i n e i s ; w h e re are y o u w h en i t co me s t o t h e, y o u k n o w t h e o rd er o f t h i n g s ? W h e re are y o u o n t h i s l i s t ? A re y o u h e re, i n t h e mi d d l e o r d o w n at t h e b o t t o m ?

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9 4 A n d t h at y o u k n o w s o y o u re al l y h av e t o l et g o o f t h o s e t h i n g s t h at d o n t re al l y car ry t h at mu ch w ei g h t o n t h e t es t Fo r Ms M arco s t h e man d at es p o s ed s a cri fi ces W h en as k ed o f t h e maj o r ch al l en g es t o t h e N o Ch i l d man d at es Ms Marco s s ay s I b el i ev e t h ey ar e i n cl u d i n g b u t Im n o t t o t al l y s u re t h e s p eci al ed s t u d en t s Sh e ev en ad mi t s t o t e ach i n g t es t t ak i n g s k i l l s I w i l l ad mi t I d o t each l i k e t es t t ak i n g s k i l l s s o an d I d o t ea ch l i k e a p ro c es s o f el i mi n at i o n I d o n t s t art t h at o f f at t h e b eg i n n i n g b ecau s e t h at s n o t w h at o u r fo cu s i s W e re f o cu s ed o n t h e g o al s Bu t d u ri n g w h en i t s cl o s e t o t h e t es t Il l t el l t h em t h e p ro ces s o f el i mi n at i o n s o i t s d ri v en w h en i t s cl o s er t o t h e t es t Ch amb erl an d t e ach e rs ar e a w ar e o f t h ei r s ch o o l p as s i n g A Y P an d art i cu l at e ch al l en g es t o t h e N C L B man d at es N o n e men t i o n s t h e mo v i n g t ar g et o f A Y P b en ch mark s T e ach ers s p o k e o f a g re at ch al l en g e t o meet t h e man d at es an d a l ack o f fai rn es s an d effi c acy i n t h e p ract i ce o f a cco u n t ab i l i t y Sho r el a nd Sh o rel an d E l e m en t a ry S ch o o l t h e s mal l es t i n t h e s a mp l e o f fo u r D o d g el an d s ch o o l s s erv ed an al mo s t en t i rel y L at i n o p o p u l at i o n o f 4 0 0 an d h ad a s t u d en t mo b i l i t y rat e o f ap p ro x i mat el y 3 0 % a y ear a mark ed d ec reas e f ro m t h e p rev i o u s y ear w h en s t u d en t mo b i l i t y w as o v er 4 0 % (It s h o u l d b e n o t ed t h at o n e t ea ch er rep o rt s t h at t h e mo b i l i t y rat e w as 5 0 % a mo n g s t u d en t s h o w ev er o t h e r s o u rc es d o n o t ag ree ) A mo n g Sh o rel an d s t u d en t s o n l y 5 0 % w er e E n g l i s h l an g u ag e p ro fi ci en t T each er t u rn o v e r w as h i g h at Sh o rel an d T ea ch er d at a re v e al s t h at s i x n ew t each ers w ere h i red each y ea r, o u t o f ap p ro x i m at el y 2 0 Sh o rel an d s en ro l l men t w as refer red t o as s p i l l o v er en ro l l m en t b y t h e ad mi n i s t rat i o n T h i s i n d i cat ed t h at i n co mi n g s t u d en t s w er e t h o s e t h at co u l d n o t b e h o u s ed i n t h ei r o w n n ei g h b o rh o o d s ch o o l s Mo s t s t u d en t s w e re b u s s ed i n t o Sh o r el an d f ro m v ary i n g d i s t an ces In g en eral t h e ach i ev e men t s co res at Sh o rel an d w ere t h e l o w es t i n t h e s a mp l e ( Mo ri a rt y 2 0 0 2 ).

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9 5 St ak eh o l d ers r ep o rt t h at Sh o rel an d h ad b e en p l ac ed o n p ro b at i o n i n t h e mi d 1 9 9 0 s A s a res u l t t h e p ri n ci p al w as g i v en a ch o i ce b et w e en t w o mo d el s o f C S R, an d s h e ch o s e Su cc es s Fo r A l l ( SF A ). T h e p ri n ci p al rep o rt ed t h at s h e met w i t h i n i t i al res i s t an ce i n h er l o c al s ch o o l co u n ci l (L SC ), t h e refo re a co mp ro mi s e w as s t ru ck ; Sh o rel an d w o u l d ad o p t SF A i n o n l y t h e p ri mary g rad es d u ri n g t h e fi rs t y ea r. B ecau s e t h e s ch o o l ex p eri e n ced r ep eat ed s u cces s es w i t h S F A t h e mo d el w as ad o p t ed i n h i g h er g rad es e ach y ear u n t i l t h e s ch o o l w as fu l l y i mp l e men t i n g t h e SF A mo d el S h o r el a n d Tea ch er s Sh o rel an d h as fo u r t each ers M r. T o rres Ms D el u ca Ms G al a an d Ms U p t o n Mr T o rr es an d Ms D el u ca are v et er an t ea ch ers w i t h w el l o v er t en y ears o f ex p eri en c e t e ach i n g Ms G al a an d Ms U p t o n a re n e w er t ea ch ers w i t h l es s t h an t en y ea rs o f ex p eri en ce. T ab l e 7 d i s p l ay s t h e p s eu d o n y ms fo r B erk l an d t e ach ers an d i n cl u d es my cl as s i fi cat i o n as a n e w er t ea ch er o r v et eran t each e r. I i n cl u d ed T ab l e 6 t o faci l i t at e t h e re ad i n g o f t h e res u l t s fo r Berk l an d T ab l e 6 Sh o rel an d T each ers T e a c h e r P s e u d o n y m C l a s s i f i c a t i o n a s V e t e r a n o r N e w e r M r T o r r e s V e t e r a n T e a c h e r M s D e l u c a V e t e r a n T e a c h e r M s G a l a N e w e r T e a c h e r M s U p t o n N e w e r T e a c h e r Sh o rel an d an d SF A s ch o o l emp l o y s mi x ed g rad e i n s t r u ct i o n al ap p ro ach Fo r t h i s reas o n al l t ea ch ers at Sh o r el an d r ep o rt t ea ch i n g a ran g e o f g rad es Mr. T o rr es h as 2 0 y ea rs o f t each i n g ex p eri en ce h o w ev er, h e h as o n l y t au g h t at Sh o rel an d fo r o n e y ear H e t ea ch es 4 t h t h ro u g h 8 t h g rad e. H e ap p re ci at ed o n s i t e p l an n i n g me et i n g s an d t h e faci l i t at o r mo d el ed l es s o n s

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9 6 H e l a men t s t h e p o o r p ar en t i n v o l v emen t at Sh o r el an d T h e o n l y t i me t h ey ar e v i s i b l e i s w h en t h e [s t at e] t es t res u l t s co m e i n O f co u rs e t h en i t s t o o l at e. Mr T o r res i l l u mi n at es t h e co n t ex t i n w h i ch h i s s t u d en t s l i v e, T w en t y t h ree o u t o f my t h i r t y k i d s h av e a ct u al l y s een s o me o n e s h o t i n t h ei r n ei g h b o rh o o d So t h at s t h ei r l i fe. H e co mp l ai n s t h at man d at es an d t es t i n g i g n o red t h i s d i men s i o n o f h i s s t u d en t s l i v es Ms D el u ca h as 1 5 y ears o f ex p eri en c e t e ach i n g an d n i n e y ea rs t ea ch i n g at Sh o rel an d Sh e t e ach es 6 t h t h ro u g h 8 t h g rad es an d rep o rt s h av i n g s p eci al ed u c at i o n s t u d en t s i n h er cl as s Sh e s ay s t h i s co mp l i cat es i mp l em en t at i o n Ms G al a i s a n e w er t each er at Sh o rel an d w i t h s ev en y ears o f ex p e ri en ce an d t h r ee y ears at Sh o rel an d Sh e t each es 7 t h an d 8 t h g rad e Sh e d es i res m o re fl ex i b i l i t y i n i mp l emen t i n g t h e SF A mo d el an d d e mo n s t rat es t h at s h e i s k n o w l ed g eab l e ab o u t A Y P. Ms U p t o n an o t h er n e w er t e ach e r, h as s i x y ea rs ex p eri en ce, an d h as t au g h t E n g l i s h l an g u ag e l ea rn ers i n 5 t h an d 6 t h g r ad e i n al l s u b j ect s at S h o rel an d fo r t w o y ea rs Co m p r eh en s i ve S ch o o l R ef o r m : A d o p t i o n Sh o rel an d h ad ad o p t ed t h e Su cces s Fo r A l l mo d el o f C SR t h ree y ears p ri o r t o d at a co l l ect i o n D u ri n g s ch o o l y e ar 2 0 0 1 2 0 0 2 t h e s ch o o l s p ro b at i o n ary s t at u s w as r ev o k ed A c co rd i n g t o r es p o n d en t s Sh o r el an d t h en fai l ed A Y P f o r t w o y ea rs i n a ro w (2 0 0 2 2 0 0 3 an d 2 0 0 3 2 0 0 4 ), an d as a res u l t h ad b een p l aced b ack o n p r o b at i o n T each er p erc ep t i o n s (d at a co l l ect i o n o ccu rr ed t o w ard t h e en d o f 2 0 0 4 ) s u g g es t t h a t Sh o rel an d w o u l d l i k el y fai l A Y P ag ai n T h e Fo cu s St u d y s u m ma ri es co n cl u d ed t h at Sh o rel an d s ex t ern al p art n er as s i s t i n g w i t h CS R i mp l e men t at i o n ab an d o n ed t h e p ro j ect aft er ap p ro x i mat el y t w o y e ars A cco rd i n g t o ad mi n i s t rat o rs SF A d ev el o p ers rep o rt ed l y fel t co mmi t t ed t o t h e s ch o o l an d ex t en d ed t h ei r s u p p o rt i n t h e fo r m o f a s t a ff faci l i t at o r. D u ri n g d at a co l l ect i o n i n 2 0 0 4 t h e d ev el o p er f aci l i t at o r

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9 7 rem ai n ed o n s t af f. D es p i t e t h i s t h e s ch o o l s t ru g g l ed w i t h fu l l i mp l em en t at i o n o f SF A d u e t o t h e E n g l i s h l an g u ag e l e arn e rs an d s t u d en t an d t e ach e r mo b i l i t y T o rr es i n t ro d u ces t h e L o cal Sch o o l Co u n ci l i mp o rt an t b ecau s e t h e L S C w as i n v o l v ed i n t h e ad o p t i o n p ro ces s W el l t h ey h av e t h e L SC y o u k n o w w h i ch i s t h e L o cal Sch o o l Co u n ci l s H e ex p l ai n s t h at t h ey al l ev i at e p ro b l e ms b y co mp ari n g t h em w i t h h i s p ri o r ex p e ri en ces In my o t h er s ch o o l w h at y o u s a w w as y o u d s ee t h ree p ar en t s w h o t h e p ri n ci p al w an t s A n d h e w o rk s w i t h t h o s e an d t h ei r k i d s A n d as l o n g as t h o s e t h re e p a ren t s are h ap p y t h e o t h er i t re al l y d o es n t an d I h at e t o s ay i t t h at s w h ere t h at s a p ro b l e m, b e cau s e [o f ] t h e l ack o f acco u n t ab i l i t y H e cl ari fi ed t h at Sh o rel an d rep res en t s t h e o p p o s i t e, It s n i g h t an d d ay N i g h t an d d ay T h ere w as t o o mu ch an d a l ack o f a cco u n t a b i l i t y i n s o man y p l aces an d t h at s o n e reas o n I l eft t h e o t h er s ch o o l Mr T o r res d o es n o t cl ai m t o h av e d i re ct i n v o l v emen t i n t h e L SC Y et h e ap p reci at es t h e acco u n t ab i l i t y me as u re t h at h e fe l t t h e L SC af fo rd ed H o w ev er, b ec au s e h e i s n e w t o t h e s ch o o l h e h as o n l y s u p erfi ci al k n o w l e d g e o f t h e mo d el ad o p t i o n T h ey v e b een d o i n g SF A h ere s i x o r s ev en y e ars n o w Mr T o r res s a y s H e rep o rt ed t h at t h e t each ers an d l ead ers h i p t ea m, t h at h e e arl i er cal l ed t h e L S C, w er e i n v o l v ed i n t h e ad o p t i o n o f CS R at Sh o rel an d E l e men t a ry S ch o o l H e b el i ev es t h at t h e mo d el w as s el e ct ed t o i mp ro v e o u r rea d i n g s co res H e s t at ed b ri e fl y t h at n e w t each ers l e arn t h e m o d el t h ro u g h s t aff d ev el o p m en t s an d meet i n g s M r. T o rres o ffe red n o o t h er i n fo r mat i o n r eg ard i n g t h e ad o p t i o n o f SF A Mr T o rres mak es s ev er al p o s i t i v e co m men t s ab o u t t e ach i n g at Sh o rel an d Ms G al a, a n e w e r t e ach er w h o al s o c am e t o t h e s ch o o l aft er S F A h ad b e en es t ab l i s h ed h as t h e i mp res s i o n t h at t h e d i s t ri ct i n i t i at ed t h e p ro c es s an d t h at t h e t e ach e rs v o t ed o n t h e mo d el : I m as s u mi n g fro m w h at Iv e h e ard i t w as a co mb i n at i o n o f l o w s co r es t o i mp ro v e, an d I t h i n k i t w as t h at t h e Bo a rd w o u l d p ay fo r ce rt ai n b o o k s an d s t u ff i f c ert ai n mo d el s w e re ch o s en T h at s w h at I t h i n k Bu t I m p ret t y s u re t h at s h o w i t w as an d t h en t h ey t h ey

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9 8 v o t ed I w as n t h e re fo r t h at Bu t I d o k n o w t h at l i k e m y o l d s ch o o l t h at w as t h e t ran s i t i o n t h ey w e re g o i n g t h ro u g h Ms G al a s h ares h o w s h e w as i n t ro d u ced t o an d t rai n ed i n SF A T h ey j u s t p ret t y mu ch s ai d T h i s i s h o w y o u l l b e t e ach i n g t h e read i n g I w en t t o s o me w o rk s h o p s an d t h i n g s l i k e t h at H e re s h e ag r ees w i t h Mr T o rres o n h o w n e w t ea ch ers a re ex p o s ed t o S F A Ms U p t o n al s o a n e w er t each e r at Sh o r el an d fu rt h er i l l u s t rat es t h e S F A f aci l i t at o rs ro l e i n t h e t r ai n i n g p ro ces s : Ms St ar ex p l ai n ed t o me t h at I w o u l d b e w o rk i n g w i t h Su cces s fo r A l l Sh e as k ed me i f I h ad an y k n o w l ed g e o f i t O f co u rs e I s ai d n o an d I w a s i n t eres t ed A n d s h e s ai d i f I w as i n t eres t ed i n t h e p ro g r am s h e w o u l d d efi n i t el y g et me s o me t r ai n i n g A n d w h i l e I w as w ai t i n g t o s t art i n t h e f al l I w as s en t t o s e mi n ars It w a s w o n d e rfu l an d t h ey j u s t t rai n ed me. A c co rd i n g t o Ms U p t o n t h e f aci l i t at o r w as i n v o l v ed i n n ew t ea ch er t rai n i n g p ri o r t o t h e s t art o f t h e s ch o o l y ear Sh e s u g g es t s t h at t h e f aci l i t at o r may h a v e b een i n s t ru men t al i n co o rd i n at i n g t rai n i n g s fo r n e w h i res A ft er t h e s e mi n ars w er e h el d an d s ch o o l b eg an t h e faci l i t at o r co n t i n u ed t o s u p p o rt t h e n e w s t af f w i t h i mp l emen t at i o n Ms St ar (i n t h e ) b eg i n n i n g o f t h e s ch o o l y e ar l i k e fo u r d ay s b efo r e t h e ch i l d ren a rri v ed s h e mo d el ed l es s o n s Sh e s h o w ed me t h e b o o k s Sh e ex p l ai n ed t h e b o o k s t o u s Bu t t h e t h i n g t h at re al l y h el p ed w as w h en s h e mo d el ed t h e l es s o n s fo r u s Ms G al a rev e al ed t h at t h e fa ci l i t at o r co n t i n u ed t o b e a v al u ab l e r es o u rce t o h er i mp l emen t at i o n o f t h e mo d el as a t each er n e w t o SF A T e ach e rs o ff ered n o ad d i t i o n al i n fo rmat i o n o n h o w w h y o r p re ci s el y w h en S F A c am e t o b e at Sh o rel an d E l em en t ary I t u rn n o w t o t h e co mp o n en t s m en t i o n ed i n o rd er t o ex p l o re t each ers p erc ep t i o n s o f t h e mo d el an d g ai n i n s i g h t i n t o i mp l em en t at i o n at Sh o rel a n d

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9 9 CS R Co m p o n en t s A r t i cu l a t ed A c co rd i n g t o E l l en Fo rt e, J en n i fer P ark J es s i ca K ap l an R eb ec ca H er man an d D an i el A l ad j e m (2 0 0 1 ), CS R mo d el s b y d efi n i t i o n h av e man y co mp o n en t s w h i ch m ay b e p res cri b ed t ai l o red g u i d ed as s i s t ed o r n o t ad d res s ed T h e Su c ces s Fo r A l l mo d el p res c r i b ed man y co mp o n en t s s u ch as g o v ern an c e, p ro fes s i o n al d ev el o p men t t i me s ch ed u l i n g s t u d en t g ro u p i n g cu rri cu l u m an d as s es s men t s (2 0 0 1 : 1 5 ). T h e au t h o rs rev eal t h e mo d el w as an o u t l i er o f t h ei r s t u d y rat i n g v ery h i g h fo r cen t ral i t y an d s p e ci fi ci t y o r mo d el co n t ro l o v e r co mp o n en t s Ms G al a ag r ees It s a v ery s t ru ct u red p ro g r am A n d Mr T o rr es c al l ed S F A v ery s cri p t ed T e ach e rs at Sh o rel an d m ad e ex p l i ci t men t i o n o f fe w co mp o n en t s o f SF A fo cu s i n g o n t h e cu rri cu l ar an d i n s t ru ct i o n al co mp o n en t s o n l y W h en as k ed t o m en t i o n SF A co mp o n en t s v et eran t eac h ers l i s t s o me b ri efl y M r. T o rres s ay s It [t h e SF A mo d el ] d o es g i v e ex p o s i t o ry t ex t W ere p u s h i n g ex t en d ed res p o n s e. T h at s s o met h i n g t h at w e as a s ch o o l a re real l y p u s h i n g n o t o n l y i n l an g u ag e a rt s b u t al s o i n mat h Mr. T o rr es r ep o rt s t h at d u ri n g SF A l es s o n s t h ere i s t i me s ch ed u l i n g o f ex p o s i t o ry t ex t l i s t en i n g co mp reh en s i o n an d fo r w o rk i n g o n mean i n g fu l s en t en ces an d ex t en d ed res p o n s e. Ms D el u ca l i s t s s o me mo r e s p e ci fi cs L i s t en i n g co mp r eh en s i o n m ean i n g fu l s en t en ces Sh e al s o men t i o n s t h e p eri o d i c as s es s men t s E v e ry ei g h t w eek s w e' re s u p p o s ed t o mo v e t h em u p V et e ran t each ers fo cu s mai n l y o n i n s t ru ct i o n an d t i me s ch ed u l i n g an d p eri o d i c as s es s men t s t h at al l o w s t u d en t s t o mak e p ro g res s at t h ei r o w n p ace Y o u h av e a fo rm at t o fo l l o w v ery s cri p t ed Y o u k n o w a fi v e d ay cy cl e t h at y o u d o o n t h es e fi v e d ay s V et eran t each e rs men t i o n s t u d en t g ro u p i n g Mr. T o rr es al s o s p o k e b ri efl y ab o u t s t u d en t g ro u p i n g I me an y o u p ai r r ead an d s t u ff. Ms D el u c a s p eci fi es h o w s t u d en t are g ro u p ed T h ey re fu n ct i o n al an d g rad e l ev el T h e g rad e l ev el t h ey s h o u l d b e at T h o s e are t h e t w o b as i c t h i n g s It i s cl e ar t h at v et eran t each ers k n o w t h at s t u d en t g ro u p i n g w as a co mp o n en t o f SF A

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1 0 0 Ms G al a l i k es t h e mo d el Sh e al s o m en t i o n ed i n s t ru ct i o n al co mp o n en t s o f t h e mo d el T h e SF A l en d s i t s el f t o a l o t o f t h i n g s t h at y o u l e arn a b o u t l i t eracy V o cab u l ary w o rd s Su cc es s fo r A l l p u t s t h e v o c ab u l ary w o rd s u p T i med p o rt i o n s p art n er re ad i n g y o u k n o w I h ad d o n e t h at Si l e n t r ead i n g I h ad d o n e t h at W h at s h e cal l ed p art n er r ead i n g w as a fo r m o f s t u d en t g ro u p i n g s h e u t i l i zed W h en as k ed w h at g r ad e o r g rad e s s h e t au g h t Ms G al a rep l i ed I t ea ch a s p l i t g rad e, fi ft h an d s i x t h H er e s h e cl ea rl y m ad e men t i o n o f mi x ed g rad e i n s t ru ct i o n T h ey g ro u p ed t h em t o g et h er. . b y ab i l i t y an d t h at h as h el p ed a l o t Sh e l i k ed t h e s t u d en t g ro u p i n g co mp o n en t o f t h e mo d el i n h er mi x ed g r ad e cl as s ro o m W i t h t h e v o cab u l a ry w o rd s an d mean i n g fu l s en t en ces t h ey l o o k fo r. . I t h i n k u n d ers t an d t h e s t o ry a l i t t l e b i t b et t er, Ms U p t o n t au g h t E n g l i s h l an g u ag e l ea rn ers i n h er cl as s Sh e l i k ed t h e i n s t ru ct i o n al co mp o n en t s s u ch as t h e v o cab u l ary an d mean i n g fu l s en t en ces Sh e s ay s t h at mo d el d ev el o p ers are w o rk i n g t o re fi n e an E n g l i s h l an g u ag e l ea rn er co mp o n en t o f S F A : N o w t h e o n l y t h i n g t h at w e ar e t ry i n g t o s t i l l w o rk w i t h Su c ces s fo r A l l i s t h e E S L co mp o n en t o f i t It i s s t i l l fres h fo r t h e Su cc es s fo r A l l p eo p l e as w el l an d t h ey re t ry i n g t o fi n d t h ei r w ay as w el l Bu t t h ey r e t ry i n g A n d s i n ce i t s an ex p eri men t al mo d el t h ey cl ai m t h at y o u k n o w w i t h t i me an d mo r e ex p e ri en ce t h ey w i l l b e ab l e t o h el p E S L t each ers l i k e my s el f H e re Ms U p t o n i n d i cat ed t h at t h e mo d el d ev el o p er w a s w o rk i n g t o w ard a mo re t ai l o red E SL i n s t ru ct i o n co mp o n en t b u t t h at t h i s i s s u e w as n o t y et r e s o l v ed Sh e l i k ed S F A I t h i n k i t s a g o o d p ro g ram h o w ev er h er p er cep t i o n b e t h at S F A i s a cu r ri cu l ar p ro g ra m o n l y Sh e m en t i o n s s ev eral i n s t ru ct i o n al co mp o n en t s o f t h e S F A mo d el h o w ev er, l i k e h e r co l l eag u es d o es n o t act i v el y d e mo n s t rat e k n o w l ed g e o f t h e mu l t i t u d e o f co mp o n en t s o f SF A T e ach e rs at Sh o rel an d art i cu l at e s ev er al i n s t ru ct i o n al c o mp o n en t s o f t h e S F A mo d el s u ch as fo cu s i n g o n m ean i n g fu l s en t en c es ex t en d ed r es p o n s e an d t i me s ch ed u l ed i n s t ru ct i o n o r

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1 0 1 t i med p o rt i o n s Mr. T o rr es d i d men t i o n a l ack o f p a ren t al s u p p o rt w h i ch co mp ri s ed a s p e ci fi c co mp o n en t o f S F A al t h o u g h h e d i d n o t mak e an y co n n ect i o n t o t h e mo d el i t s el f. U n l i k e t each ers at Be rk l an d Sh o rel an d t each ers d i d n o t d emo n s t rat e an u n d ers t an d i n g o f t h e co mp reh en s i v en es s o f S F A an d i t s m an y co mp o n en t s o r at l e as t d i d n o t g i v e ev i d en c e o f t h e mo d el b ei n g i mp l emen t ed i n a co mp reh en s i v e, o r s ch o o l w i d e man n er. T h ey i d en t i fi ed SF A as a cu rri cu l ar p ro g ra m, w h i ch w as at y p i cal a mo n g t each ers i n my s amp l e, as w el l as i n t h e fo cu s s t u d y Co mp o n en t s o f t h e SF A mo d el t h at Sh o rel an d t e ach ers d i d n o t ad d res s w e re t e ach e r an d s t aff b u y i n i n t eg rat i n g t ech n o l o g y d at a b as ed d eci s i o n ma k i n g an d r es ear ch p ro v en m et h o d s N o w t h at I h av e ex a mi n ed w h at CS R co mp o n en t s w e re art i c u l at ed b y Sh o r el an d s t ea ch ers I n o w t u rn t o t h e n ex t s ect i o n w h er e I w i l l d et er mi n e t e ach er p er c ep t i o n s o f mo d el fi t M o d el F i t a n d P er cei ved O u t co m es In t h i s s ect i o n I w i l l co v er t e ach e r p er cep t i o n s o f mo d el fi t an d p ercei v ed o u t co m es o f mo d el b ecau s e at Sh o rel an d t e ach ers j u s t i fy t h ei r p er c ep t i o n o f mo d el fi t u s i n g p o s i t i v e o u t co mes T ea ch ers at Sh o r el an d s u p p o rt t h e S F A mo d el an d act i v el y i mp l e men t t h e i n s t ru ct i o n al co mp o n en t s o f t h e S F A mo d el T h ey en j o y t h e as s i s t an ce an d s u p p o rt i n t h ei r i mp l emen t at i o n i n t h e fo r m o f a fa ci l i t at o r w h o h o l d s p ro fes s i o n al d ev el o p m en t act i v i t i es o n s i t e, mo d el s l es s o n s fo r t each ers i n t h ei r o w n cl as s ro o ms an d t rai n s n e w t each e rs i n t h e w ay s o f S F A O v e ral l t e ach e rs h av e m an y p o s i t i v e t h i n g s t o s ay ab o u t t h e mo d el I b eg i n w i t h Mr. T o rr es s res p o n s es ab o u t mo d el fi t Mr. T o rr es f el t t h at S F A w as a g o o d fi t w i t h t h e s ch o o l cu l t u re an d s t u d en t s n e ed s In res p o n s e t o t h e q u es t i o n o f mo d el fi t h e ex p l ai n s t h e i mp act o n s t u d en t s : I t h i n k fo r t h i s s ch o o l i t i s ( a g o o d fi t ) b ec au s e w h en I v e s een i t i n a ct i o n I It s ama zi n g A t n i n e t h i rt y w h en t h at b el l ri n g s n o w al l t h e k i d s h o w t h ey j u s t s cat t er t h ro u g h an d t h ey g o t o t h ei r ro o ms A t fi rs t I m t h i n k i n g O h my g o o d n es s K i d s are

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1 0 2 g o i n g al l o v er t h i s b u i l d i n g A n d h o w i s t h at g o i n g t o b e, an d b eh av i o r g o i n g t o b e? A n d ev ery t h i n g el s e. Bu t t h at w as n t a p ro b l e m. Mr. T o rr es i s i mp res s ed t h at t h e h al l s ar e o rd erl y an d s t u d en t s are o n b es t b eh av i o r H e b o l s t ers h i s d i s cu s s i o n o f mo d el fi t w i t h an o t h e r ex amp l e: A n d t h en t o o s e ei n g H av i n g k i d s fo u rt h fi ft h s i x t h s ev en t h an d ei g h t h g r ad e i n my cl as s ro o m. A t fi rs t I w as n t s u re. I t h o u g h t O h t h es e p o o r s ev en t h an d ei g h t h g rad e rs w h o are i n h er e w i t h fo u rt h fi ft h an d s i x t h g rad e rs ! A n d I t h o u g h t H o w w o u l d t h at b e? It n ev e r s e em ed t o b o t h er an y o n es s el f es t ee m w h at s o ev er. H e p er cei v es t h at t h e mo d el s erv es as a s o me w h at d o mi n an t fo rce i n t h e s ch o o l cu l t u re, b ri n g i n g g rad es an d s t u d en t s t o g et h er fo r l ea rn i n g H e o ff ers an o t h er o u t co me i n p ro o f o f t h e p o w er o f t h e mo d el H e s p e ak s d i re ct l y o f s t u d en t a ch i ev em en t an i mp o rt an t o u t co m e o f C SR: I m ean i t w as s o d i ffi cu l t at t h e b eg i n n i n g I m t h i n k i n g O h t h es e k i d s can t w ri t e. H o w a m I ev e r g o i n g t o g et t h e m t o a p l a ce w h ere t h ey can w ri t e a s en t en ce ? Bu t i t s co n s t an t v o cab u l ary r ev i e w ; w ri t i n g a s en t en ce; co mi n g b ack t o i t ; l o o k i n g b ack at i t It s t ru l y ama zi n g I mean t h ey v e co m e a l o n g w ay So I I g i v e al l t h e c red i t t o t h at p ro g r am fo r d o i n g t h at b ecau s e j u s t t h e w ay i t s s et u p J u s t t h e v o cab u l ary d ev el o p men t t h e w ay y o u d o i t w i t h t h es e k i d s t h at d o n t k n o w w h at t h e h eck t h es e w o rd s m ean It s a g o o d t h i n g H e ad mi t s t h e d i ffi cu l t y o f t each i n g v o cab u l ary t o s t u d e n t s w h o s p e ak an o t h e r l an g u ag e Ms D el u ca s p eci fi es w h ere h er s t u d en t s h av e m ad e p ro g res s Imp ro v em en t i n re ad i n g an d w ri t i n g s en t en ces mean i n g fu l s en t en ces s h e rec a p i t u l at es Y es w ev e s e en r es u l t s Sh e s ees p o s i t i v e g ro w t h i n t h es e s t u d en t s b ey o n d h i s ex p e ct at i o n s Fo r t h i s reas o n h e i s co n fi d en t

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1 0 3 t h e mo d el i s a g o o d fi t w i t h Sh o rel an d It i s h o w ev er i n t eres t i n g t h at t each e rs at Sh o rel an d re fer t o t h e mo d el as a p ro g r am . I n o w t u rn t o Ms U p t o n Ms U p t o n a n e w e r t e ach er at Sh o rel an d t au g h t d u al l a n g u ag e at Sh o rel an d an d fo r t h i s reas o n h e r p e rs p ect i v e c en t ers o n m ak i n g S F A fi t w i t h h e r o w n n eed s i n a d u al l an g u ag e cl as s ro o m. Sh e w as as k ed i f S F A w as a g o o d fi t w i t h S h o rel an d Sh e res p o n d s It fi t s i n t h e s en s e t h at t h ey t ak e s eri o u s l y t ry i n g t o l ea rn r ead i n g co mp reh en s i o n w h i ch i s p a rt o f t h e re ad i n g i n i t i at i v e an d t each i n g w ri t i n g Sh e s ay s t h at h e r s t u d e n t s t o o k l earn i n g s eri o u s l y u s i n g t h e S F A mo d el p erh ap s b ecau s e s h e w i t n es s ed s t u d en t s en g ag i n g i n l earn i n g I t h i n k i t s a p o s i t i v e w i t h o u r s ch o o l b e cau s e i t s a l an g u ag e b as ed i n s t ru ct i o n A n d i t s a b i g fo cu s o n v o c ab u l ary an d s en t en ces w h i ch i s a b i g p o s i t i v e b ecau s e w e d o n t h av e E n g l i s h i s a s eco n d l an g u ag e fo r 9 8 % o f o u r s t u d en t s Y o u k n o w i t s n o t w i d el y u s ed at h o m e, s o I t h i n k t h at s b i g a b i g t h i n g Sh e ex p l ai n ed t h at t h e p ri mary i n s t ru ct i o n al fo cu s o f t h e mo d el i s o n l an g u ag e l earn i n g w h i ch s h e s ay s fi t s w i t h h er s t u d en t s n e ed s Ms G al a, p er cei v es s o me fl ex i b i l i t y w i t h i n t h e h i g h l y s t ru ct u red mo d el W h en w e fi rs t g o t i t i n o u r s ch o o l i t w as v ery y o u h ad t o fo l l o w t h i s t h i s an d t h i s T h ey w ere af rai d n o t t o fo l l o w i t ex act l y Bu t t h ro u g h t h e w o rk s h o p s Iv e g o n e t o an d t h e o t h er t e ach e rs h av e g o n e t o y o u v e co me t o fi n d o u t i t s n o t as s t ru ct u red as w e t h i n k i t i s W h en p ro b ed fo r h er me an i n g s h e s ai d Y o u c an t ch an g e t h e mo d el n ec es s ari l y t h e n s h e o ff ered an ex a mp l e, L et s s ay y o u fi n i s h t h at s ect i o n an d y o u w an t t o d o an art p ro j e ct t h a t g o es w i t h t h at s ect i o n T h en y o u can t ak e t h e t i m e t o d o t h at an d t h en co me b ack t o i t Ms G al a fo u n d t h at s h e co u l d i n t eg r at e a rt s i n t o SF A t i m e s ch ed u l i n g T h i s ex e mp l i fi ed h er s t rat eg y t o i mp l em en t S F A T e ach e rs ag r ee t h at t h e Su cces s Fo r A l l mo d el o f CS R w as a g o o d fi t fo r Sh o r el an d E l e men t ary H o w ev er t ea ch ers al s o ag r ee t h at t h ey i m p l emen t w i t h s o m e d i ffi cu l t y N ex t I w i l l t ak e o n t h e t each ers p erc ei v ed ch al l en g es t o i mp l e men t at i o n

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1 0 4 Ch a l l en g es t o I m p l e m en t a t i o n T e ach e rs at Sh o rel an d ar e i mp l e men t i n g CS R at a t i me w h en t h e l arg el y b i l i n g u al s ch o o l h ad fai l ed t o ach i ev e A Y P. I w i l l n o w ex p l o re t e ach er p ercep t i o n s o f ch al l en g es t o i mp l em en t i n g CS R, an d w h a t i f an y s t rat eg i es t e ach ers u t i l i zed t o mi t i g at e t h es e p er cei v ed ch al l en g es Mr. T o rr es i s v o c al ab o u t t h e ch al l en g es h e f aced t each i n g at Sh o r el an d In h i s mo s t d et ai l ed co mp l ai n t M r. T o rres l am en t s t h e p o o r p aren t i n v o l v emen t p res en t at Sh o r el an d Y o u cal l p aren t s an d y o u r e cu s s ed at A n d t h ey t el l y o u D o n t cal l me b ack T h at s n o t my p ro b l e m. Y o u d eal w i t h i t Y o u fi n d a w ay t o t ak e ca re o f i t I w as n ev er ex p o s ed t o t h at It s l i k e y o u re b o t h eri n g t h em. H e ex p l ai n ed t h e i mp act o f t h i s fro m h i s p ers p ect i v e: W el l i f t h at i s w h at t h ey g et at h o me, I d o n t k n o w h o w w er e g o i n g t o h o w w e c an ch an g e t h at t h e l a ck o f p aren t al s u p p o rt Y o u l l h av e t w o o r t h re e [p aren t s ] o u t o f ev ery t w en t y s ev en t o t h i rt y k i d s i n a cl as s t h at act u al l y [co mes ] T h e o n l y t i me t h ey ar e ev er v i s i b l e i s at t h e v ery en d w h en t h e [s t at e] t es t res u l t s co me b ack an d t h e p ro mo t i o n o r s u m mer s ch o o l o f co u rs e i t s t o o l at e t h en H e rel at es t h e l a ck o f p ar en t al s u p p o rt t o t es t s co r es i m p l y i n g t h at co n s i s t en t s u p p o rt i s n eed ed d u ri n g t h e s ch o o l y ear fo r h i s s t u d en t s t o ach i ev e s u cc e s s M r. T o rres cl ea rl y d es i res mo r e as s i s t an ce fro m h i s en v i ro n men t i n g arn eri n g mu ch n ee d ed p aren t al i n v o l v emen t M r. T o rres d es cri b es t h e k i n d s o f s t u d en t s h i s s ch o o l s erv ed Fo r h i m, s t u d en t mo b i l i t y p o s es a ch al l en g e, y et h e s u g g es t s t h at SF A i s u p t o t h e ch al l en g e, I t h i n k i t s a g o o d a g o o d a g o o d fi t fo r t h i s p o p u l at i o n o f s t u d en t s W e al s o h av e s u ch a h i g h mo b i l i t y rat e h er e. Y o u k n o w w er e, al l o u r k i d s a re b u s ed i n A n d s o w i t h t h i s p ro g ram ev e ry i n an ei g h t w eek p e ri o d I may d o t w o n o v el s A n d s o ev ery fo u r w eek s ev ery fo u r t o fi v e w e ek s w er e i n a n e w b o o k A n d s o i f a k i d co m es i n i t s n o t g o i n g t o b e l o n g b efo r e t h ey g et i n t o t h e n e w n o v el

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1 0 5 A l t h o u g h t h e s t u d en t mo b i l i t y w as h i g h t h e SF A t i me s ch ed u l i n g an d as s es s m en t s t ru ct u re faci l i t at ed t h e i n t eg rat i o n o f n e w s t u d en t s at al l t i mes o f t h e y ea r. Ms D el u ca d o es n o t ap p reci at e t h e SF A as s es s men t s c h ed u l e i n h er cro w d ed cl as s ro o m. W h en as k ed fo r ch al l en g es t o i mp l e men t at i o n s h e r ep l i es T h e d i ff eren t g rad e l ev el s E v ery ei g h t w eek s w e re s u p p o s ed t o mo v e t h e m u p an d w e So me o f t h e m are h av i n g t o b e p u s h ed t o g o u p It al l d ep en d s o n an as s es s men t t h at w e g i v e t h em ev ery ei g h t w e ek s Mr. T o rr es ag r ees s ay i n g It w as h a rd fo r me w i t h t w en t y s i x t w en t y s ev en t h i rt y k i d s H o w d o I as s es s al l t h es e k i d s ? H o w can I b e ev ery w h e re at o n e t i me? Bo t h Ms D el u ca an d Mr T o r res h av e d i ffi cu l t y ev al u at i n g mi x ed g r ad es i n a cl as s ro o m w i t h t h i rt y s t u d en t s H o w ev e r, t h e mo d el f aci l i t at o r mi t i g at ed s o me o f t h e d i ffi cu l t y In o rd e r t o g a rn er mo r e i n fo r mat i o n an d o v e rco me t h e ch al l en g e o f as s es s i n g mi x ed g rad es i n a cro w d ed cl as s ro o m, an SF A s p eci al i s t reco m men d ed a s o l u t i o n D u ri n g t h e i n t erv i e w M r. T o rres p ro d u ced a s t u d en t j o u rn al : W el l t h i s t h i s h el p ed Be cau s e n o w I can t ak e t h i s h o m e an d I c an r ead w h at t h ey w ere t h i n k i n g t o o I g o t t h at fro m b ri n g i n g t h e, w h en t h ey b ro u g h t t h e read i n g s p e ci al i s t i n fro m t h e o t h er s ch o o l s T h at s w h at s h e w as d o i n g an d I t h o u g h t w o w t h at s t h e k ey d arl i n g Y o u j u s t t h at s i t s o m et h i n g as s i mp l e as t h at ; t ak i n g p ap er an d mak i n g y o u r o w n b o o k l et s H e req u i r es s t u d en t s k eep j o u rn al s o f t h ei r p ro c es s es fr o m g ro u p w o rk an d h e s h ares h o w t h i s h as w o rk ed T h ey [t h e s t u d en t s ] k n o w t h at I m g o i n g t o g rad e t h em T h ey k n o w t h at I l l res p o n d t o t h em T h ey k n o w t h at I w ri t e i n t h ere T h ey can t w ai t t o g et t h e m b a ck Mr. T o rres fo u n d a s o l u t i o n t o o n e o f h i s b i g g es t ch al l en g es : man a g i n g t h e as s es s men t an d p ro mo t i o n o f s t u d en t s i n a mi x ed g rad e o v e rcro w d ed cl as s ro o m, o n an ei g h t w eek as s es s m en t s ch ed u l e w h e re t h e e mp h as i s w as o n g ro u p w o rk H e d i s co v er ed t h at req u i ri n g al l o f h i s s t u d en t s t o p ro d u ce w ri t t en res u l t s fro m g ro u p w o rk (i e. j o u rn al i n g ) al l ev i at ed mu ch o f t h e ch al l en g e

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1 0 6 A l t h o u g h b o t h v et eran t ea ch ers i d en t i f i ed t h i s co mb i n at i o n o f ci rcu ms t an ces as a ch al l en g e, M r. T o rr es w i t h t h e h el p o f t h e mo d el faci l i t at o r, fo u n d a s t rat eg y t h at e as ed s o me o f t h e d i ffi cu l t y V et eran t each e rs r eco g n i ze t h e fo l l o w i n g as ch al l en g es t o i mp l emen t i n g SF A : a l a ck o f p aren t al s u p p o rt mi x ed g r ad e as s es s men t s cro w d ed cl as s ro o ms an d s t u d en t mo b i l i t y Faci l i t at o r as s i s t an ce mi t i g at es s o m e o f t h e ch al l en g es N e w er t each ers al s o i d en t i fi ed ch al l en g es t o i mp l emen t i n g SF A I n o w t u rn t o Ms G al a fo r h er re s p o n s es Ms G al a o u t l i n es c e rt ai n ch al l en g es i n h e r en v i ro n men t W h en as k ed w h at ar e t h e m aj o r ch al l en g es t o i mp l e men t i n g S F A h er b i g g es t co n c ern i s t h at fe w s t u d en t s are b ei n g i n s t ru ct ed o n l ev el : A b i g ch al l en g e I s e e i s t h at t h ey d o n t W e s w i t ch cl a s s es s o e ach t e ach e r t ea ch es a d i fferen t l ev el cl as s . K i d s are p u l l ed fro m mu l t i p l e cl as s ro o ms I d o n t h av e t h at b i g o f a p ro b l em w i t h t h at b ecau s e I t each 8 an d 8 5 So I h av e al l 8 t h g rad ers an d en ri ch ed 8 t h g rad ers s o i t s mo s t l y 8 t h g rad e. I h av e a 6 t h g rad er w h o i s j u s t v ery s m art Bu t t h en t h e d ra w b ack t o t h at i s I o n l y h av e 1 8 s t u d en t s I am t h e o n l y 8 t h g rad e t ea ch er an d t h e re are 5 0 8 t h g rad e rs H e re, s h e q u an t i fi es t h e p l i g h t o f ei g h t h g rad ers at Sh o r el an d r ev eal i n g t h at j u s t o v er a t h i rd ar e read i n g o n l ev el i n a g r ad e cri t i cal t o t es t i n g Sh e ex p l a i n s t h e i mp act fro m h e r p e rs p ect i v e, So al l t h o s e s t u d en t s are n o t read i n g o n l ev el A n d i t i s a b i g p ro b l em fo r t h e s ch o o l b e cau s e a l o t o f k i d s aren t r ead i n g o n l ev el A n d i t re al l y i t s ep ar at es t h at w h o l e t h at w h o l e s ect i o n Sh e l amen t s t h e i mp act t h i s h ad o n t h e s ch o o l Ms G al a al s o rep o rt s a l a ck o f p ar en t al s u p p o rt fo r h er s t u d en t s Fro m Ms G al as p ers p ect i v e, a l an g u ag e b a rri er an d p o o r p ar en t i n v o l v emen t a re rel at ed W h en p ro b ed ab o u t p aren t al s u p p o rt s h e s ay s I t h i n k i t i s a b i g t h i n g T h e b i g p ro b l em A l o t o f p a ren t s c an t h el p t h ei r k i d s w i t h t h e h o me w o rk s o i t i s n o t mu ch In res p o n s e t o a q u es t i o n ab o u t p aren t al s u p p o rt

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1 0 7 s h e s ay s t h at t h er e i s n o t mu ch p a ren t al s u p p o rt fo r h er s t u d en t s l earn i n g E n g l i s h A l t h o u g h h er co m men t s ar e q u i t e d i f feren t i n t o n e f ro m t h o s e o f Mr T o rr es Ms G al a ru l es o u t p aren t s as a s o u rce o f ac ad e mi c as s i s t an ce fo r h er s t u d en t s In t h i s w ay t h e res p o n s es o f b o t h Mr. T o rr es an d Ms G al a refl e ct p ar en t i n v o l v emen t b arri e rs an d s t res s i n t h e r el at i o n al t ru s t b et w een t each ers an d p aren t s Ms U p t o n rev e al s t h at h er o w n ch al l en g e i n t h e cl as s ro o m w as t h e i n t eg rat i o n o f b i l i n g u al ed u cat i o n i n t o t h e SF A mo d el H ere ag ai n w a s a t ea ch er w h o s t ru g g l ed w i t h t h e t y p es o f s t u d en t s i n h er cl as s Fi rs t s h e men t i o n s t h e t i m e s ch ed u l i n g co mp o n en t o f t h e mo d el : D ep en d i n g o n t h e t e ach e r an d d ep en d i n g o n t h e s t u d en t p o p u l at i o n I t h i n k i t w o u l d b e t i me co u l d b e a g o o d t h i n g o r a b ad t h i n g t h e t i med p o rt i o n s T h e b ad t h i n g fo r E S L i s t h at t h ey re s t i l l t ry i n g t o fi n d a w ay t o p res en t t h e mat e ri al Bu t i t s n o t o n l y S F A It s ev ery o n e, al mo s t ev ery o t h er k i n d o f mat eri al s t h at Iv e s een Iv e y et t o fi n d a p o rt i o n o r y o u k n o w mat eri al s fo r E S L t h at a re g r eat T h e o n l y t h i n g t h at Iv e fo u n d h as b een s o met h i n g i n E n g l an d t h at I fo u n d fo r p rep arat i o n s fo r t h e, fo r t h e b acc al au re at e an d t h at s w h at I act u al l y u s e Sh e fo u n d t h at b ri n g i n g i n s u p p l emen t al mat e ri al s an d mak i n g ro o m i n t h e t i me s ch ed u l i n g fo r t h es e n e w mat e ri al s w o rk ed i n h er p r act i ce B ec au s e S F A i s s t ri ct l y t i me s ch ed u l ed p res u mab l y s o met h i n g w o u l d h av e t o b e cu t t o m ak e ro o m fo r t h es e al t ern at i v es A s s h e co n t i n u ed s h e al l u d ed t o t h e as p e ct s o f SF A t h at d i d n t w o rk i n h er d u al l an g u ag e cl as s ro o m: N o w t h e o n e t h i n g t h at I d o n t s ee v e ry h el p fu l w i t h t h e w ri t i n g p o rt i o n o f t h e SF A i s t h e mean i n g fu l s en t en ces an d h o w mu ch t i me i s g i v en t o mean i n g fu l s en t en ces B ecau s e Iv e d o n e my o w n Iv e d o n e my o w n res earch an d I fo u n d o u t t h at d o i n g me an i n g fu l s en t en ces d o es n o t real l y h el p s t u d en t s Fo r ex a mp l e i f y o u l o o k at t h e b o ard ri g h t t h ere. Fo r E S L s p i c e, co m mu n i t y T h o s e ar e w o n d erfu l w o rd s b ecau s e t h ey are p art

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1 0 8 o f t h e b o o k Bu t I n e ed t o b e co n c en t rat i n g mu ch mo re o n t h e s i mp l e w o rd s w h i ch i s t h e h i g h freq u en cy w o rd s H e re Ms U p t o n mak es t h e c as e t h at t h e v o cab u l a ry i n SF A w as d ev el o p ed fo r mai n s t rea med s t u d en t s h o w ev er, h er s t u d en t s h ad d i ff eren t n eed s an d w ere b et t er s erv ed u s i n g a d i ff eren t i n s t ru ct i o n al s t rat eg y Ms U p t o n p u l l ed i n ad d i t i o n al m at eri al s an d s t r at eg i es i n o rd e r t o ad d res s t h e l ack t h at s h e p er cei v ed t h u s mi t i g at i n g t h e ch al l en g e d u al l an g u ag e p r es en t ed t o i mp l emen t at i o n T h e i n fl ex i b i l i t y o f SF A al s o i n s p i res ad j u s t men t s a cco rd i n g t o Ms G al a A s i n i t i al l y d i s cu s s ed i n t h e s ect i o n o n Mo d el Fi t Ms G al a at fi r s t res i s t ed t h e ri g i d i t y o f S F A o n l y t o fi n d s o l u t i o n s t o t h i s as w el l It s a v ery s t ru ct u r ed p ro g r am t h at i s t h e o n l y t h i n g t h at I s o met i mes h av e a p ro b l em w i t h s o m et i mes b ec au s e y o u can t b e as c reat i v e. Bu t i t s b eco mi n g W h en w e fi rs t g o t i t i n o u r s ch o o l i t w as v ery Y o u h ad t o fo l l o w t h i s t h i s an d t h i s T h ey w ere v ery afrai d n o t t o fo l l o w i t ex act l y b u t t h ro u g h t h e w o rk s h o p s y o u co me t o fi n d o u t t h at i t s n o t as s t ru ct u red as w e t h i n k i t i s H e re s h e a ffi r ms t h at ev en w i t h i n a s t ru ct u r ed mo d el s h e i s ab l e t o fi n d w ay s t o b e cre at i v e an d fi n d fre ed o m. Ms G al a i s a t e ach er d et er mi n ed t o i mp l emen t t h e mo d el ev en t h o u g h t h i s req u i red l o cal ad ap t at i o n fl ex i b i l i t y an d mo d i fi cat i o n Bo t h v et er an an d n e w er t ea ch ers at Sh o rel an d s t ru g g l e t o i mp l em en t S F A i n a l a rg el y b i l i n g u al s ch o o l It i s i n t eres t i n g t h at n o t ea ch ers d es cri b es t h e mo d el as co mp reh en s i v e, n o r art i cu l at es a w i d e r an g e o f co mp o n en t s T h i s i n t ro d u ces t h e p o s s i b i l i t y t h at t h e s ch o o l w as n o t i mp l emen t i n g fu l l y d es p i t e t h e p r es en ce o f an o n s i t e mo d el f aci l i t at o r. In g en er al t ea ch ers p rai s ed t h e d ev el o p er s u p p o rt s t h at t h ey en j o y ed an d b o t h ap p reci at ed t h e L an g u ag e A rt s cu rri cu l u m T e ach ers ag r eed o n s ev er al as p e ct s o f i mp l emen t at i o n i n cl u d i n g t h o s e h av i n g t o d o

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1 0 9 w i t h p ro f es s i o n al d ev el o p men t I t u rn n o w t o t each e r p ercep t i o n s o f p ro fes s i o n al d ev el o p men t at Sh o rel an d M a t er i a l s / R es o u r ces N o d at a w ere co d ed fo r m at eri al s an d res o u rc es at Sh o r el an d P r o f es s i o n a l D evel o p m en t D o d g el an d s ch o o l s h ad a w i d e ran g e o f p ro fes s i o n al d e v el o p men t o p p o rt u n i t i es B ecau s e Sh o rel an d h o u s ed an o n s i t e faci l i t at o r, Sh o rel an d t ea c h ers h ad an ad v an t ag e. T h ey h ad a cces s t o o n g o i n g p ro fes s i o n al d ev el o p men t w i t h i n t h ei r o w n s ch o o l ev en i n t h ei r o w n cl as s ro o ms Sh o rel an d t e ach e rs v al u ed t h e s ch o o l s f aci l i t at o r an d h ad g en er al p r ai s e fo r t h e p l an n i n g meet i n g s an d o n s i t e act i v i t i es T e ach e rs w e re p o l l ed fo r s ev er al f act s ab o u t as w el l as t h ei r o p i n i o n s o f, p ro fes s i o n al d ev el o p men t I t u rn n o w t o t e ach ers fo r t h ei r s p eci fi c res p o n s es W h en as k ed ab o u t p ro f es s i o n a l d ev el o p men t Mr. T o rr es h as p r ai s e fo r t h e s t a ff d ev el o p men t meet i n g s co n t ras t i n g t h i s w i t h h i s p r ev i o u s ex p eri en c es : W e h av e o n e T h u rs d ay T h i s i s p ro b ab l y o u r ei g h t h o n e My o t h er s ch o o l [ I] w as t h er e t h ree y e ars W e n ev er h ad o n e o f t h o s e, n o t ev er So ag ai n i t g o es b ack t o t h e ad mi n i s t rat i o n an d t h o s e t ea ch ers w h o mad e t h e SIP A T h ey s a w t h e n eed fo r t h at an d b u i l t t h at i n t o o u r i mp ro v em en t p l an an d al l o w ed fo r t h at t i me t o t rai n an d t o g et t o g et h er w i t h t each ers H e re ap p re ci at es t h e s ch o o l p l an fo r p ro f es s i o n al d ev el o p men t T o q u an t i fy p ro f es s i o n al d ev el o p men t o p p o rt u n i t i es h e at t en d ed Mr T o r res s ay s t h i s o f t h e o n g o i n g a ct i v i t i es W e h av e o n e ev ery mo n t h H e ad d ed t h at t h ey w o u l d b e a t o t al o f t h re e h o u rs [ea ch ]. Mr. T o rr es r efer red ab o v e t o t h e S ch o o l I mp ro v em en t Pl an w h i ch h e cal l ed a SIP A Bo t h t h e p l an n i n g m eet i n g s an d t h e S IP A ar e r efo r m l i k e o rg an i zat i o n al act i v i t i es H o w ev e r, Mr

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1 1 0 T o rr es at t ri b u t ed p l an n i n g meet i n g s an d t h e S IP A t o t h e ad mi n i s t rat i o n an d t h ei r w i s d o m H e d i d n o t ap p ear t o v i e w t h es es as rel at ed t o o r d ri v en b y t h e SF A mo d el Pro fes s i o n al d ev el o p men t at Sh o r el an d w as al mo s t en t i rel y o n s i t e, an d s u p p o rt ed b y o r ru n b y t h e i n h o u s e S F A f aci l i t at o r, o r o t h er SF A re ad i n g s p eci al i s t s b ro u g h t i n M r. T o rres h o l d s t h e faci l i t at o r i n h i g h es t e em s ay i n g O u r re ad i n g s p ec i al i s t [Ms E ck e rd ] w h o h as j u s t I mean t h e l ad y w i l l b en d o v e r b a ck w ard s H e ack n o w l ed g e s t h e v al u e o f h av i n g t h e fa ci l i t at o r o n s t aff, an d r em ark ed o n h er ap p ro a ch ab i l i t y N at u ral l y Mr. T o rr es fo cu s es o n t h e s t aff d ev el o p men t meet i n g s an d t h e f aci l i t at o r act i v i t i es w h e n i n d i cat i n g h o w h e l e arn ed ab o u t S F A H e d es c ri b es t h i s t rai n i n g an d rev e al ed h i s ex ci t em en t : A l l t h o s e r ead i n g s p eci al i s t s co me i n T h ey ca me i n an d d i d t h e d i ffe ren t t y p es o f l i k e t h i n k p ai r s h ar e, d i f fer en t s t rat eg i es i n y o u r re ad i n g cl a s s Y o u j u s t s i t at y o u r d es k an d y o u w at ch an d y o u g rad e t h e m. Bu t w h at I ev en l i k ed b et t er ab o u t t h at w as i t j u s t w as n t me. N o t o n l y d i d I j u s t h ear my p o i n t o f v i e w w i t h w h a t I s a w I w as ab l e t o h ear i t al s o fro m an o t h er, a re ad i n g s p eci al i s t w h o w as t rai n ed i n t h at A n d s o t h at w as v ery b en efi ci al W i t h h i s fi rs t t r ai n i n g me et i n g s as w el l as t h e o n g o i n g d ev el o p men t meet i n g s M r. T o rr es f eel s s u p p o rt ed i n i mp l em en t at i o n H o w ev er, h e d i d n o t h av e s u c h p rai s e fo r ex t ern al P D act i v i t i es Mr T o r res i s n o t i mp res s ed w i t h t h e d i s t ri ct p ro fes s i o n al d ev el o p m en t act i v i t i es H e rel at es an an e cd o t e ab o u t o n e s u ch act i v i t y H e t ak es i s s u e w i t h a co m men t t h e m eet i n g s d i rect o r mad e: T h ey re re al l y p u s h i n g t h i s l i t eracy t h i n g at u s I m s i t t i n g t h ere t h i n k i n g I co u l d n t b el i ev e s h e j u s t s ai d t h at T h at w as h e r co m men t w h e n s h e w as i n t ro d u ci n g t h i s n ew i n i t i at i v e. Sh e g o es T h ey re re al l y p u s h i n g t h i s l i t eracy t h i n g n o w I m t h i n k i n g p u s h i n g i t ? Is n t t h at w h at w e re d o i n g ev ery s i n g l e d ay ? A n d I d o n t c are w h at y o u cal l

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1 1 1 i t Y o u re t each i n g k i d s w o rd k n o w l ed g e. Y o u r e t ea ch i n g t h em h o w t o re ad fl u en t l y Y o u r e t e ach i n g t h e m t o w ri t e ab o u t w h at t h ey re ad I can t b el i ev e t h at t h at w o u l d b e s o met h i n g n e w It s n o t s o met h i n g [ D o d g el an d ] cr eat ed an d t h ey r e s h o v i n g i t d o w n y o u r t h ro at If y o u h av en t b een d o i n g i t b ecau s e t h ey may cal l i t s o m et h i n g d i fferen t Bu t i s n t t h at w h at y o u r re ad i n g p ro g ra m s h o u l d v e al w ay s b een an y w ay ? Mr. T o rr es d i s t i n g u i s h es b et w e en a ct i v i t i es t h at p ro v i d ed mo r e s t rat eg y o ri en t ed fo cu s v e rs u s t h e d i s t ri ct s mo re g o al o ri en t ed fo cu s H e d i s ap p ro v es o f u s i n g h i s t i me t o s i mp l y re w o rd t h e g o al s H i s d i s t as t e w as s u ch t h at h e l eft t h e m eet i n g s a y i n g I h ad t o (g o ), i t w as i t w as O h i t w as g et t i n g t o m e. H e p ref ers p ro fes s i o n al d ev el o p me n t t h at w as mo re u s efu l mo r e g e rm an e t o h i s p ract i ce. H e rei t er at es h i s ap p r eci at i o n fo r t h e faci l i t at o r, T h ey r e v e ry g o o d at p ro v i d i n g l earn i n g o p p o rt u n i t i es l i k e t h at Ms D el u ca s i mp l y s ay s s h e l ea rn ed t h e mo d el t h ro u g h s t aff d ev el o p men t s an d meet i n g s Sh e ag r ees t h at s h e at t en d s ab o u t 3 h o u rs a mo n t h Sh e o f fers n o o t h er res p o n s es ab o u t p ro fes s i o n al d ev el o p m en t Ms G al a at t en d ed s t af f d ev el o p men t me et i n g s as w el l W e h av e h al f d ay p ro fes s i o n al d ev el o p men t d ay s Sh e ag re es w i t h Mr. T o rr es s i mi l arl y p rai s i n g t h e f aci l i t at o r, [Ms E ck erd ] al s o g av e me t h e s e mi n ars B eg i n n i n g o f t h e s ch o o l y ea r l i k e fo u r d ay s b e fo re t h e ch i l d ren arri v ed s h e mo d el ed l es s o n s Sh e s h o w ed me t h e b o o k s Sh e ex p l ai n ed t h e b o o k s t o u s b u t t h e t h i n g t h at real l y h el p ed w as w h en s h e mo d el ed t h e l es s o n s fo r u s Y es t h at w as h el p fu l Sh e q u an t i fi es h er t i m e s p en t o n p ro fes s i o n al d ev el o p men t Pro b ab l y 1 2 h o u rs [a mo n t h ]. Ms G al a ad mi t s t h at t h e s ch o o l p l an g av e p r efe ren ce t o o n s i t e P D Fo r u s t o g o t o a w o rk s h o p o u t s i d e o f s ch o o l u s u al l y i t s a b i g ro u t e t o g et t o g o Y o u re al l y h av e t o b eg an d p l ead Sh e ex p l ai n ed w h y t h i s w as t h e cas e Mo n ey T h e p ri n ci p al al w ay s s ay s t h er e i s n o

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1 1 2 mo n ey Sh e i s n o t re al l y b i g o n p eo p l e b ei n g o u t ei t h er So t h at s t h e o t h er fa ct o r. H er e s h e i mp l i es t h at t h e p ri n ci p al v al u es i n s t ru ct i o n al t i me o v e r p ro fes s i o n al d ev el o p m en t Ms U p t o n i n d i cat es t h at t h e maj o ri t y o f S F A p ro fes s i o n al d ev el o p men t i s h an d l ed b y t h e o n s i t e faci l i t at o r o r f aci l i t at o rs b ro u g h t i n Mo s t o f t h e t i me i t i s i n h o u s e. U n l i k e Mr T o rr es h o w ev er, Ms U p t o n v al u ed an d s o u g h t o u t ex t e rn al p ro fes s i o n al d ev el o p men t o p p o rt u n i t i es W h en as k ed ab o u t o ff eri n g s s h e h ad at t en d ed s h e ex cl ai ms W h at h av en t I p a rt i ci p at ed i n It s act u al l y b ecau s e t h e ci t y o f [ D o d g el an d ] t ak es i t s eri o u s l y an d s en d s y o u ev ery w h er e an d an y w h ere H er p erc ep t i o n w as t h at a w i d e v ari et y o f P D o p p o rt u n i t i es i s av ai l ab l e t h ro u g h t h e d i s t ri ct Sh e q u an t i fi ed t h i s s ay i n g O k ay a mo n t h p r o b ab l y i f I acc ep t ed mo re I w o u l d p ro b ab l y b e at t w en t y h o u rs a w ay T w en t y h o u rs a w ay fro m my s t u d en t s H e r es t i mat e al t h o u g h h i g h er t h an h er re al h o u rs a w ay b y h er o w n ad mi s s i o n far ex ce ed ed t h at o f Mr T o rr es an d Ms D el u c a. It i s cl ear t h at t h e d i ff er en ce i n n u mb e r ap p l i ed d i rect l y t o ex t e rn al p ro f es s i o n al d ev el o p men t a ct i v i t i es Ms U p t o n ex p res s es s o me co n fl i ct o v e r ex t e rn al p ro f es s i o n al d ev el o p men t a ct i v i t i es It co u l d b e a g o o d t h i n g an d i t c an b e a b ad t h i n g d ep en d i n g o n t h e s e mi n ar. Sh e ex p l a i n s t h e co mp et i n g p res s u r es fro m h er o w n p ers p e ct i v e: I t h i n k s o met i m es t h at w h at s re al l y fru s t rat i n g i s t h e t i me s p en t a w ay fro m t h e s t u d en t s D i d I l ea rn s o m et h i n g ? W as i t w o rt h w h i l e fo r m e t o mi s s b ei n g w i t h my s t u d en t s ? I o n l y g et t h em fo r 1 8 0 d ay s A n d o f co u rs e [ D o d g el an d ] h as t h e s h o rt es t s ch o o l [y ea r] o f t h e w h o l e co u n t ry A n d s i x d ay s I m ean s i x h o u rs t u rn s o u t t o b e o n l y l i k e fi v e h o u rs i n real i t y A n d i t s n o t en o u g h H e re s h e ap p eared t o ag r ee w i t h t h e p ri n ci p al i n d i cat i n g t h at ex t ern al act i v i t i es may n o t b e w o rt h t h e ri s k o f b ei n g a w ay fro m s t u d en t s T h en s h e rev e al e d t h e re al r eas o n b eh i n d h e r e ffo rt s t o at t en d s u ch a ct i v i t i es Fo r h er, t h e b i g d r a w o f f s ch o o l g ro u n d s w as mat eri al s :

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1 1 3 I m ean t h ey t h ey t ry t o d o i t s o met i mes b y p ay i n g u s a n d b y g i v i n g u s fre eb i es an d g i v i n g u s mat eri al W h en t h ey s ay mat eri al my ey es l i t u p an d Il l d efi n i t el y b e i n t h at s emi n ar T h e i n cen t i v es a re t h i n g s t h at l u re m e. If y o u t el l me y o u re g o i n g t o g i v e me mat eri al I w i l l b e t h er e. T h e mo n ey d o es n t r eal l y g rab me It s a ct u al l y t h e m at eri al s U n l i k e Mr T o r res w h o h ad o n l y h i g h p rai s e fo r o n s i t e act i v i t i es Ms U p t o n s o u g h t ex t ern al p ro fes s i o n al d ev el o p m en t o ffe ri n g s b ecau s e o f t h e i n ce n t i v es es p eci al l y w h en t h o s e i n cen t i v es i n cl u d ed mat e ri al s s h e co u l d b ri n g t o h er cl as s ro o m. N e w er t each ers a ct i v el y s eek o u t b o t h i n t ern al an d ex t e rn al p ro fes s i o n al d ev el o p men t act i v i t i es V et eran t ea ch ers p ref er t h e o n s i t e o ffe ri n g s T e ach e rs ag r ee t h at t h e s ch o o l p l an fo r p ro fes s i o n al d ev el o p m en t i s s o me w h at l i mi t ed t o o n s i t e act i v i t i es t h ro u g h t h e SF A fa ci l i t at o r. Mr. T o rr es a rg u es t h at ex t ern al o f feri n g s t en d ed t o b e l es s rel ev an t t o h i s p ract i c e t h an o n s i t e o fferi n g s Fo r Ms U p t o n t h es e ri s k ed v al u ab l e i n s t ru ct i o n t i me, a co n cern rep o rt ed l y s h ared w i t h t h e p ri n ci p al Bu t fo r t h e l at t er t ea ch er, t h es e d i s t ri ct w o rk s h o p s o cc as i o n al l y b ro u g h t i n mu ch n eed ed res o u rc es mak i n g t h e g ai n w o rt h t h e ri s k I h av e ex p l o red t h e t ea ch er p erc ep t i o n s o f CS R at Sh o r el an d N ex t I t u rn t o t h e p o l i cy en v i ro n men t b y ex a mi n i n g t each e r p erc ep t i o n s o f N C L B No Ch i l d Lef t B eh i n d a n d A d eq u a t e Y ea r l y P r o g r es s In o rd er t o b et t er u n d ers t an d t h e p o l i cy en v i ro n m en t at Sh o rel an d I w i l l n e ed t o ex ami n e t h e t each e rs p ercep t i o n s o f N C L B an d t h e s an ct i o n s t h es e man d at es p o s ed I w i l l b eg i n b y ad d res s i n g t h e t ea ch ers a w a ren es s o f ad eq u at e y earl y p ro g res s at Sh o rel an d Sh o rel an d t e ach e rs w e re p ro b ed fo r t h ei r a w ar en es s o f A Y P, b o t h t h e man d at e an d t h e s ch o o l s s t at u s In t eres t i n g l y t ea ch ers at Sh o rel an d d i d n o t ag ree o n t h e s ch o o l s A Y P s t at u s I w i l l b eg i n w i t h Ms D el u ca w h o s p o k e b ri efl y ab o u t A Y P.

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1 1 4 W h en as k ed d i rect l y i f s h e k n e w w h et h er t h e s ch o o l h a d met A Y P Ms D el u ca s ay s I, y es w e d i d T h i s h o w ev er d i r ect l y co n t rad i ct s t h e o t h er av ai l ab l e d at a co l l ect ed at Sh o rel an d W h en as k ed i f s h e w as co n ce rn ed ab o u t fai l i n g A Y P s h e rep l i es s i mp l y N o M r. T o rres d o es n o t o ffer a res p o n s e t o q u es t i o n s ab o u t A Y P. V et er an t e ach ers at Sh o rel an d are n o t w el l i n fo rmed o r d o n o t d i v u l g e w h at t h ey k n o w ab o u t A Y P. I n ex t t u rn t o n e w er t e ach e rs at Sh o rel an d fo r t h ei r a w a ren es s an d p e rcep t i o n s o f A Y P. Ms G al a w as a w ar e o f t h e s ch o o l s A Y P s t at u s an d w as ab l e t o d i s cu s s t h e d i ffi cu l t i es t h e s ch o o l fa ced as a res u l t o f A Y P W h en as k ed i f Sh o rel an d h ad m ad e A Y P, s h e h ad t h i s t o s ay N o A n d w e w o n t t h i s y ear s ad p art b e cau s e t h e y k eep h i g h er i n g (s i c) i t H ere s h e s h o w ed an a w ar en es s o f t h e b en ch ma rk s ri s i n g ea ch y e ar. Ms G al a g o t ri g h t t o t h e p o i n t as t o w h y t h e s ch o o l f ai l ed W e h av e s o m an y o f o u r s t u d en t s t h at d o n t s p eak E n g l i s h at h o me, an d t h ey d o n t read an d w ri t e E n g l i s h It s [n o t ] t h ei r fi rs t l an g u ag e an d t h e t as k are n o t g ear ed T h ey [t h e t as k s ] ar e i n E n g l i s h w h et h e r y o u are Sp eci a l E d o r y o u ar e E L L s t u d en t Ms G al a fel t t h at t h e E n g l i s h l an g u ag e l earn e rs w e re a b i g ch al l e n g e, I t h i n k i t i s a b i g t h i n g t h e b i g p ro b l em. A l o t o f p ar en t s can t h el p t h ei r k i d s w i t h t h e h o me w o rk Sh e rel at ed t h e t y p es o f s t u d en t s en ro l l ed an d t h e cap aci t y fo r p ar en t i n v o l v em en t as f act o rs i n me et i n g A Y P Ms G al a rev eal s t h e s ch o o l s t rat eg y fo r co p i n g w i t h A Y P fai l u re T h ey s i g n u p fo r n u m ero u s p ro g r ams s h e b eg an W e d o t h e r eg u l ar aft er s ch o o l p ro g ra m t h r o u g h [D o d g el an d ] Pu b l i c S ch o o l s b u t al s o t h ere i s t h e an o t h er aft e r s ch o o l p ro g ra m w i t h [ A s p i re ]. Sh e fo cu s ed o n t h i s p art i cu l ar p ro g ra m: T h e y d o an aft e r s ch o o l p ro g r am fo r t h e k i d s It s fu n d ed t h ro u g h [ A s p i re] It s k i d s t h at h av e, are k i n d o f w h at w e c al l b u b b l e k i d s T h ey a re n o t real l o w b u t t h ey are n o t re al h i g h Bu t t h ey are ri g h t cl o s e t o meet i n g an d t h ey c an ei t h er b ri n g y o u u p o r b ri n g y o u d o w n A n d i t t h o s e k i d s It s t h o s e k i d s It s a s m al l co n cen t rat ed g ro u p o f ab o u t 8 o f t h o s e k i d s i n each cl as s A n d t h ey s t ay fo r t h e a ft er s ch o o l an d y o u re al l y w o rk w i t h mak i n g s u re t h at t h ey can cap t h e co n c ep t an d ex t ra a c t i v i t i es

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1 1 5 Sh e ag r eed t h at A s p i re p ro v i d ed fu n d i n g fo r c ert ai n t ea ch ers t o s t ay aft er s ch o o l fo r t h i s p ro g ra m. H e re Ms G al a p ro v i d ed a c ri t i cal p i ece o f i n fo rm at i o n Sh o rel an d s s t r at eg y fo r m ak i n g A Y P i n v o l v ed co n cen t rat i n g o n t h e b u b b l e k i d s w h o w e re ro u g h l y t h e 2 5 % o f s t u d en t s w h o w e re cl o s es t t o p as s i n g b u t h ad fai l ed b en ch m ark s Ms U p t o n k n o w s t h at Sh o rel an d fai l ed t o ach i ev e A Y P, W e h av en t m et i t W h en as k ed i f s h e i s co n c ern ed ab o u t m eet i n g A Y P t h e cu rr e n t y ear, s h e s ay s A l l o f u s are Ms G al as h as a b et t e r g ras p t h an h er co l l eag u es o f t h e ch al l en g es t o ach i ev i n g A Y P, an d t h e s t rat eg i es i n p l ace at Sh o rel an d t h an d i d h er co l l eag u e. Sh e s p eci fi ed s t rat eg i es i n p l a ce, an d u n d ers t o o d t h e fu n d i n g t o an ex t en t N ex t I t u rn t o Sh o rel an d t e ach e rs o p i n i o n s o f N C L B l eg i s l at i o n Mr. T o rr es h as h i s s h are o f o p i n i o n s o f t h e N o Ch i l d l e g i s l at i o n In fact i t co mp ri s es t h e b u l k o f h i s i n t erv i e w No Ch i l d Lef t B eh i n d : a l o t o f m an d at es an d n o mo n ey h e b eg i n s I can t i m ag i n e Co n g res s co mi n g u p w i t h a t h i n g fo r d o c t o r s an d l a w y ers an d p eo p l e o f o t h er p ro fes s i o n s t o fo l l o w an d n o t h av i n g s o meb o d y t h ere t h at act u al l y i s i n t h e t ren ch es m ak i n g t h o s e d eci s i o n s H e re h e ech o es t h e s en t i men t o f man y cri t i cs o f N C L B, t h e fo cu s o n t e ach ers i s u n fai r, es p eci al l y w h en p o l i t i ci an s d raft ed t h e l eg i s l at i o n L i k e man y cri t i cs o f N C L B h e p r ai s es t h e g o al s b u t p ro t es t s t h e p ract i c e o f ac co u n t ab i l i t y I ag ree t h at n o ch i l d s h o u l d b e l eft b eh i n d ; I m ean I ag ree t h at al l ch i l d ren can l ea rn Bu t d o t h ey al l l earn at t h e s a me rat e ? A b s o l u t el y n o t w h i ch i s t h e p ro b l e m I h ad w i t h [ D o d g el an d ] b ecau s e t h ey t h ey ch o o s e t h e [s t at e t es t ] as t h ei r i n d i cat o r fo r p ro mo t i o n an d s u mm er s ch o o l p u rp o s es Mr. T o rr es f eel s t h at h i g h s t ak es t es t i n g i s i n ap p ro p ri at e fo r Sh o r el an d H e p o i n t ed t o t h e t y p es o f s t u d en t s at Sh o rel an d s ay i n g t h at o n e t es t d o es n o t fi t al l s t u d en t s : A g ai n i n a s ch o o l l i k e t h i s an d my l as t s ch o o l w h en t h eres al l H i s p an i c ch i l d ren w at ch i n g t h es e k i d s s t ru g g l e i n fo rt y mi n u t es t ry i n g t o read t h e s ev en read i n g s el ect i o n s T h ey g et fo u r may b e o n t h e fi ft h o n e t h at s i t ; t h ey h av e t o t o t al l y g u es s t h e l as t t w o

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1 1 6 T h ey d o n t ev en h av e a ch an c e t o g o b ack an d u s e t h e s t rat eg y t h at y o u t ea ch i n t h e cl as s ro o m. A n d i f y o u re g o i n g t o t each t h o s e s t rat eg i es an d t h es e k i d s a re s t ru g g l i n g t o l earn a s eco n d l an g u ag e, t h en w h y d o n t y o u p i ck an i n d i cat i n g t es t w h ere i t i s ? T h ey h av e t o r ead t h es e s ev en s el ect i o n s i n fo rt y mi n u t es an d an s w er al l t h e q u es t i o n s Y o u re s et t i n g t h e k i d s u p fo r f ai l u re. Y o u re n o t ev en g i v i n g t h em a ch an ce t o s h o w w h at t h ey k n o w H e re h e arg u es t h at t es t i n g E n g l i s h l an g u ag e l earn e rs w i t h a t i me l i mi t a mo u n t s t o l eav i n g t h em b eh i n d H o w ev e r, h e s a w t h e n eed fo r t es t i n g i n g en eral Im a fi r m b el i ev e r i n b en ch m ark t es t s I t h i n k y o u h av e t o h av e I t h i n k t h ere n eed s t o b e a cco u n t ab i l i t y Bu t s ay i n g t h at ev ery s ch o o l s h o u l d b e at w h at 7 0 % b y t h e y e ar 2 0 0 0 ? O k ay p eo p l e. If t h at s t h e cas e t h en w h er e, w h er es t h e h o me i n t h i s eq u at i o n ? H ere Mr T o r res accu rat el y cu t s t o t h e l a ck o f h u man i s t i c p ri n ci p l es i n N C L B; t h e p o l i cy i s b l i n d t o t h e co n t ex t o f s t u d en t s l i v es Mr. T o rr es b e ca me d efen s i v e as h e rel at ed t h e p r es s u re s an d r eal i t y o f t ea ch i n g i n an u rb an s ch o o l H e co n v ey ed t h e s eri o u s n es s o f t h e s an ct i o n s fro m t h e p e rs p ect i v e o f an ex p eri en ced t ea ch er A n d h e s h ar ed h i s f eel i n g t h at t h e g o al s o f N o Ch i l d l eg i s l at i o n s et ev ery o n e u p fo r f ai l u re: A n d Iv e t au g h t i n m an y d i ff eren t s ch o o l d i s t ri ct s b u t w h en y o u l o o k i n a ci t y s ch o o l t h i s i s my I t h i n k fo u r y ea rs h e re b u t I h av e s i x t een y ear s t o p u l l fro m el s e w h e re i n w e al t h y med i u m an d p o o r s ch o o l d i s t ri ct s Iv e n ev er w o rk ed h ard er i n my l i f e; an d I m n o t mak i n g ex cu s es ; an d I t ak e i t p ers o n al l y w h en k i d s fai l I m o n e o f t h o s e t h at w h en t h o s e t es t res u l t s co m e o u t I m t h e o n e, I cry I m ean I g et emo t i o n al I b l a me my s el f an d s o I m n o t o n e t h at s ay s w el l y o u k n o w w h at I can t h el p t h e k i d s t h at d o n t k n o w I d o t ak e i t p ers o n al l y b u t at t h e s a me t i me I m n o t g o i n g t o u n t i l p aren t s b u y i n t o i t an d t h ey t h ey w o rk w i t h t h ei r k i d s ed u cat i o n w e can t d o i t I t s i mp o s s i b l e. So h o w d o w e

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1 1 7 g et t h ere? I d o n t k n o w Bu t t o man d at e an d s ay y o u re g o i n g t o b e h e re, t h i s i s w h at s g o i n g t o h ap p en y o u r e g o i n g t o l o s e y o u r j o b s y o u re s ch o o l s g o i n g t o l o s e fu n d i n g W el l g u es s w h at ? Mo s t o f t h e m a re g o i n g t o l o s e t h ei r f u n d i n g It s n o t g o i n g t o h ap p en T h at s l i k e g o i n g t o M ars ; i t s n o t g o i n g t o h ap p en Mr. T o rr es p o i n t s t o t h e t re men d o u s res p o n s i b i l i t y t each ers s h o u l d er, co u p l ed w i t h t h e l a ck o f t h e p o w e r t o mak e t h e ch an g es req u i red b y t h e n e w man d at es A g ai n h e i n d i cat ed t h at t h e co n t ex t o f s t u d en t s l i v es i s i g n o red Mr. T o rr es l i k e t h e o t h er t each ers p o l l ed b ri n g s u p t h e i s s u e o f fu n d i n g W h en as k ed w h at w er e t h e mo s t s eri o u s ch al l en g es p o s ed b y N o Ch i l d l eg i s l at i o n Mr. T o rres rep l i es : T h e mo s t s e ri o u s w el l I t h i n k t h e, j u s t t h e b en ch m ark s co res t h ey w an t y o u t o g et t o an d n o t g i v i n g y o u mo n ey I m ean t h e res y o u l o o k i n [ D o d g el an d ] an d mo s t o f my fri en d s al l h av e t h i rt y fi v e, fo rt y k i d s i n t h e cl as s ro o m Y o u d o n t ev en g i v e [s t u d en t s ] t h e o p p o rt u n i t y t o h av e an en v i ro n men t i n a s et t i n g w i t h mo n ey an d mat eri al s an d s u p p l i es t o d o t h e j o b A n d s o i f y o u r e g o i n g t o r eq u i re me t o d o i t s et me u p t o d o i t D o n t d o n t p u t me i n a s i t u at i o n w h er e I d o n t h av e an y t h i n g an d t h en y o u s t i l l ex p ect A n d t h at s t h e p ro b l em w i t h t h at i s al l t h es e man d at es t h ere i s n o fu n d i n g fo r t h em an d t h e s ch o o l d i s t ri ct s ar en t g o i n g t o d o i t H e re Mr T o rres ref ers t o t h e cu t s i n fu n d i n g an d b u rd e n s o me cl as s s i ze as p art o f t h e mo s t s eri o u s ch al l en g es p o s ed b y N C L B. H e i mp l i es t h at t h e l a w s et s u p u rb an s ch o o l s fo r f ai l u re. A s h e co n t i n u es h e co n v ey s t h e en o r mo u s p r es s u re o n t ea ch ers t h at N C L B c reat ed an d t h e l a ck o f h o p e t each ers h o l d as a res u l t : A g ai n i t s t h at p res s u re p u t t i n g o n t h e t ea ch ers A n d w h at y o u s ee i s ev e r y o n es ab o u t t o ex p l o d e. I can t t ak e an y mo re. I can t d o an y mo re W h at mo r e d o t h ey w an t me t o d o ? I mean h o w man y mo re w ay s ? I m ean t h e res n o t ev en e n o u g h t i me i n t h e d ay I m h e re at

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1 1 8 6 : 3 0 ev ery mo rn i n g I d o n t h av e t o b e h e re u n t i l n i n e o cl o ck Fi v e d ay s a w eek I p u t i n t w o an d a h al f h o u rs ea rl y ev e ry d ay I n ev er s t ay aft er O h I t e ach t h e h o u r aft er s ch o o l b u t t h en I t ak e my w o rk h o me an d I g r ad e fo r an h o u r. T h en I m t h ro u g h I f I can t d o i t i n t h e t w o an d a h al f h o u rs b e fo re s ch o o l an d t h e h o u r aft e r s ch o o l I d o n t d o i t Mr. T o rr es r ep o rt s a t ru l y cri t i cal s i t u at i o n amo n g u rb a n s ch o o l t each e rs T h ey p u t i n ex t rem el y l o n g h o u rs ar e ex p ect ed t o mak e mi racl es an d h av e n o w h e re t o t u rn fo r fu n d i n g an d as s i s t an ce. H e p ai n t s a b l eak p i ct u r e o f t h e m o ral e a mo n g t ea ch ers s ay i n g t h at i n u rb an s ch o o l s t h e cl as s s i ze w as ri d i cu l o u s an d t h e co n t ex t i g n o red A n d y et N o Ch i l d w as d es i g n ed t o h el p u rb an s ch o o l s an d s t u d en t s N ex t I t u rn t o n e w er t each ers fo r t h ei r o p i n i o n s o f t h e N o Ch i l d l eg i s l at i o n Ms U p t o n l i k e Mr T o rr es b eg an w i t h t h e co n t ex t o f S h o rel an d Sh e co m mu n i cat es t h e fru s t rat i o n res u l t i n g fro m t h e N o Ch i l d man d at es an d S h o rel an d s en ro l l m en t p o l i cy O u r s ch o o l h as d i ffer en t w e h av e s u ch W ere s u ch a s p e ci al cas e an d w ere t ry i n g s o h ar d w i t h w h at w e h av e. It s r eal l y fru s t rat i n g So I w o u l d l i k e Pres i d en t B u s h t o co me an d t el l me h o w I a m s u p p o s ed t o d o t h i s w i t h t h i s w o n d e rfu l l ad y w h o s t art ed No Ch i l d L ef t B eh i n d an d ex p l ai n i t t o me mo r e. Sh e u s es s arc as m t o s ay t h at N C L B d o es n o t mak e s en s e an d meet i n g man d at es s eems i mp o s s i b l e. Sh e co n v ey s a s en s e o f p o w erl es s n es s t o aff ect ch an g e. A s s h e co n t i n u ed s h e al s o s p o k e o f p r es s u re an d f ear Sh e el ab o rat ed o n t h e s i t u at i o n fro m h e r p e rs p ect i v e: W e w e re o n p ro b at i o n t w o y e ars b efo re I ca me y e ah t h e y ea r b e fo re I ca me. W h en I cam e i t w as t h e fi rs t y ear t h at w e w e re n o t o n p ro b at i o n A n d I c an t i m ag i n e b ei n g at a p ro b at i o n s ch o o l Ri g h t n o w w e are w e w o rk s o h ard W e h av e s u ch a g re at t ea m. E v e ry b o d y co m es f ro m al l o f t h e s ch o o l b o ard t o l o o k a t t h e w ay t h e t h i n g s t h at w e d o an d w e h av e en o u g h p eo p l e co mi n g t o s ch o o l I can t i mag i n e b ei n g i t fo r s o met h i n g n eg at i v e. So i t s ca res me an d I j u s t It j u s t s eems t h at i t j u s t p u t s s o mu ch mo re p res s u re, u n fo rt u n at el y o n t h e k i d s an d I fe el a l i t t l e b i t b ad t h at s o m et i mes W e re

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1 1 9 p u s h i n g t h em an d p u s h i n g t h e m an d p u s h i n g t h em. A n d i t s n o t ev en fo r s o met h i n g t h at d eal s w i t h t h em p er s e, b u t i t d eal s w i t h t h e p erfo rm an c e o f t h e s ch o o l H e re s h e ex p r es s ed t h at t h e s i t u at i o n s car es h e r an d p u t s s o mu ch mo re p res s u r e t h at en d ed u p p l aced o n t h e s t u d en t s Sh e s t at ed s h e fel t b ad Sh e d e mo n s t rat ed h e r a w aren es s o f h o w h i g h t h e s t ak es w e re fo r t h e s ch o o l an d t h e s t u d en t s Ms G al a d emo n s t rat es h er s t ro n g d i s t as t e fo r t h e p o l i c y s ay i n g A ct u al l y i t s a j o k e T h er e i s [s i c] s o man y t h i n g s w e can n o t co n t ro l H er e, s h e p o i n t s o u t h er res p o n s i b i l i t y t o u p h o l d s t an d ard s t h at d o n o t ac co u n t fo r co n t ex t Sh e c o n t i n u es It s a b i g p ro b l e m an d i t i s t o n s o f p res s u re I mean i t s t ri ck l e d o w n t h eo ry i f o u r s ch o o l d o es n t m eet s t an d a rd s o u r p ri n ci p al i s b l amed s o w e ar e p r et t y mu ch b l a med fo r W e ar e h el d acco u n t ab l e fo r ev ery s i n g l e t h i n g w e d o W e ar e g i v en a v ery h a rd t i me i f i t i s n o t [n o n v erb al g es t u re] w h i ch i s v ery s t res s fu l i f y o u are a t e ach er Ms G al a r em ark s h o w s t res s fu l s h e p erc ei v ed t h e s i t u at i o n t o b e. W h en as k ed i f s h e i s w o rri ed ab o u t t h e s an ct i o n s s h e h ad t h i s t o s ay : U m, y o u k n o w I m n o t r eal l y T h ey s ay y o u r s ch o o l w i l l b e s h u t d o w n an d s t u ff l i k e t h at Il l b e h o n es t t h at s i s g o i n g t o b e aft er a w h i l e an d I d o n t s o mu ch b u y i n t o t h at j u s t b ecau s e o u r s ch o o l [i s ] a f eed e r s ch o o l t o b eg i n w i t h T h es e k i d s aren t s u p p o s e t o b e h er e; t h ei r s ch o o l s a re t o o far So t o s ay t h at t h at i s g o i n g t o b e t h e p en al t y i s k i n d o f ri d i cu l o u s I mean t h at g o es al o n g w i t h a l o t o f o t h er p o l i t i cal i d eas t h at p eo p l e h av e, b u t y o u k n o w y o u a re o n p ro b at i o n y o u k n o w t o d o ce rt ai n t h i n g s T h ey r eal l y k eep an ey e o n y o u r s ch o o l w h i ch i s s o d ep res s i n g b e cau s e w ev e b een o n p ro b at i o n t h ey co me t o o u r s ch o o l an d t h ey ar e l i k e O h y o u g u y s ar e mo d el s ch o o l s Y o u r t e ach ers ar e w o n d er fu l T h ey ar e s o d ed i cat ed L o o k at al l t h es e w o n d erfu l act i v i t i es Y o u r s t u d en t s are g reat Bu t ev e ry y e ar w e t ak e t h e t es t an d w e d o h o rri b l e; an d ev ery y e ar t h ey co me b ack y o u k n o w Y o u fi n al l y g o t o ff p ro b at i o n an d t h en w e ar e ri g h t b ack o n

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1 2 0 Sh e d et ai l ed t h e ex p eri en c e o f b ei n g o n p ro b at i o n fro m h er p ers p ect i v e. Sh e arg u es t h at t h e b en ch ma rk s ar e n o t reas o n ab l e n o t at t ai n ab l e an d n o t f ai r. Sh e arg u es t h at t h e s an ct i o n s w ere ri d i cu l o u s an d d e mo ral i zi n g T h e ab o v e co m men t r efl e ct ed a h o p el es s fe el i n g as d i d o t h er co m men t s fro m t e ach e rs i n t erv i e w s at Sh o rel an d In ad d i t i o n Ms G al a h as a d i ffer en t o p i n i o n o f t h e l e ad ers h i p at Sh o rel an d t h an d o es h e r co l l eag u e, Mr T o rres I t h i n k t h e ad mi n i s t rat i o n i s v er y co n cern ed ab o u t t h ei r o w n w at ch i n g t h ei r o w n y o u k n o w T h at s t o b e h o n es t s h e b eg an A n d s o t h ey mak e l i fe mi s erab l e fo r s o me p eo p l e i f t h ey d o n t feel t h ey ar e u p t o p ar A n d s o met i mes m ay b e t h ey re n o t Bu t i t s n o t al w ay s d o n e t h e ri g h t w ay i n my o p i n i o n A n d t h at s a p ro b l em t o o Sh e f el t t h e ad mi n i s t rat i o n h ad n o t al w ay s act ed fai rl y t o w a rd t ea ch ers h o w ev e r s h e g av e n o s p eci fi c an ecd o t es Sh e rel at ed t h es e co mp l ai n t s t o t h e p o l i cy en v i ro n m en t Ms G al a mad e n o o t h er m en t i o n o f g o v ern an ce s t ru ct u res n o r d i d s h e r ep o rt h av i n g an y i n v o l v emen t i n t h e L S C. Bei n g a n e w e r t e ach er Ms G al a co mp l ai n s ab o u t t h e h i g h l y q u al i fi ed t each er rece rt i fi cat i o n T each er acco u n t ab i l i t y I t h i n k h as b e en k i n d o f a p ro b l e m i n c ert ai n w ay s j u s t b ecau s e o f u m t h e p ap er w o rk an d s t u ff Bu t t o g et a e n d o rs emen t y o u d o n t ex act l y h av e t o b e a b rai n s u rg eo n i n t h at s u b j ect O n e mi g h t w o n d er w h at t h e p ro b l e m w as i f i t i s eas y t o q u al i fy H o w ev er, Ms G al as o w n s t o ry w as o n e t h at p o i n t ed o u t fai l u re i n t h e s y s t em: Fo r ex amp l e [I m] en d o rs ed i n mat h an d my en d o rs e men t i s n o t o n my cert i fi c at e. So I s en d my p ap er w o rk i n A n d I w as n o t w o rri ed ab o u t i t l as t y ear b ecau s e I t au g h t So ci al St u d i es T h i s y ea r I h ad t o w o rry ab o u t i t So I s en d al l my p ap er w o rk i n A u g u s t b ecau s e t h ey s ai d t h at t h i s i s n o t y o u r cert i fi c at e Y o u re en d o rs ed b u t y o u h av e t o h av e t o b e p ri n t ed So I s en t i t al l i n A n d t h e s t at e h as n o w cl o s ed d o w n al l t h es e p o s i t i o n s So t h ey d o n t ev en k n o w w h e re an y t h i n g i s T h e re are n o p h o n e n u mb ers T h e re i s n o w ay t o g et i n t o u ch w i t h an y b o d y A n d i t s l o s t A l l my s t u ff i s l o s t A n d y o u k n o w t h at h as h ap p en ed t o s o man y p eo p l e w h o h av e t h ei r m as t ers an d t h ey h av en t

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1 2 1 g o t t en cred i t y o u k n o w A n d t h en t h ey s en d t h es e l et t er s o u t s ay i n g y o u r s t u d en t s t each er i s n o t q u al i fi ed W el l y o u k n o w y o u k n o w y eah t h er e a re, b u t s o m e o f t h em are, b u t y o u c an t p ro v e t h at A p p a ren t l y t h e o n u s i s o n t h e t e ach e rs t o p ro v e t h ei r q u al i fi cat i o n s t o t h e v ery o ffi ce t h at o v ers ees h i g h l y q u al i fi e d t e ach er c ert i fi cat i o n Perh ap s d u e t o t h at o ffi c e b e co mi n g u n d e rs t aff ed o r u n d erg o i n g a reo rg an i zat i o n o f s o rt s t h e rel at i o n s h i p b et w een d i s t ri ct an d s t at e i s b eco mi n g an an t ag o n i s t i c o n e. Sh e i l l u mi n at es t h e p i t fal l s i n t h e ro ad t o N C L B A n d t h e re w e re mo re p i t fal l s ac co rd i n g t o Ms G al a. Ms G al a i s i n fo rm ed o n t h e s u b j ect o f s ch o o l ch o i ce T h ey s en t o u t o k ay N o St u d en t s L e ft B eh i n d ; s o o k ay ev ery s t u d en t can s w i t ch s ch o o l s W el l t h at w as n o t p o s s i b l e. T h e re i s w h at 3 0 0 0 0 k i d s w an t i n g t o s w i t ch an d 1 0 0 0 p o s i t i o n s It w as n t p o s s i b l e. H ere s h e q u an t i fi es t h e s t u d en t s el i g i b l e fo r s ch o o l ch o i ce i n D o d g el an d an d act u al ch o i ces av ai l ab l e. Fro m h er i n t erv i e w o n e can s ee t h at t h e N o Ch i l d l eg i s l at i o n i s n o t w o rk i n g i n D o d g el an d T e ach e rs at Sh o r el an d ex p res s s h arp cri t i ci s m ab o u t t h e N o Ch i l d l eg i s l at i o n T h ey rep o rt h av i n g o v er cro w d ed cl as s ro o ms feel i n g i n t en s e p res s u re t o p erfo r m t h e i mp o s s i b l e, an d t h e v ag u e s u s p i ci o n t h at t h ey w ere s et u p t o fai l T h ey h av e l i t t l e h o p e t h at t h e s i t u at i o n w i l l i mp ro v e, n o r are t h ey e mp o w er ed t o mak e a d i ffe ren ce T h e mo s t s cat h i n g c ri t i q u es o f N C L B mad e b y t ea ch ers i n my s amp l e c am e f ro m Sh o r el an d

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1 2 2 C ha pt er 5 D i s cus s i o n In Ch ap t e r 4 : Res u l t s t e ach ers at t h e u rb an s ch o o l s i n cl u d ed i n t h i s s t u d y ex p res s ed d i ffi cu l t y i mp l emen t i n g t h ei r co mp reh en s i v e s ch o o l ref o rm (C SR) w i t h i n t h ei r p o l i cy en v i ro n men t T h i s p o l i cy en v i ro n men t i n cl u d ed C SR i mp l em en t at i o n p o l i ci es d i s t ri ct en ro l l men t p o l i ci es as w el l as f ed er al m an d at es s t e mmi n g fro m N o Ch i l d L eft Beh i n d ( N C L B) T e ach ers p ercep t i o n s rev eal ed mi s al i g n men t s a mo n g t h es e p o l i ci es i n t h ree i n t errel at ed t h em at i c a reas : fu n d i n g en ro l l men t an d s o ci al cap i t al I u s e t h es e t h e m es t o fr am e t ea ch er p er cep t i o n s w i t h i n t h e s u p p o rt i v e l i t erat u re. I w i l l b eg i n b y co u n t eri n g an i mp o rt an t fi n d i n g o f t h e N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f Co mp reh en s i v e S ch o o l R ef o rm ( N L E C SR) P o l i c y a l i g n m e n t i s c ri t i c al t o t h e i m p o r t a n t w o r k o f ed u ca t i n g t h e n a t i o n s c h i l d r e n E d u cat i o n refo r m at t h e fed e ral l ev el i n t en d s t o l i n k s t at e an d d i s t ri ct l ev el s i n o rd er t o h av e an effe ct o n an d ad d res s i s s u es o n t h e ed u c at i o n s y s t em as a w h o l e ( N at ri el l o Mc D i l l an d Pal l as 1 9 9 6 : 7 3 7 4 ). H o w ev er t h es e l i n k s are p ro b l e mat i c. So me arg u e t h at t h es e p o l i cy l ev el s t ak e o n e an o t h er i n t o ac co u n t an d w o rk w el l t o g et h er. B as ed o n t h e p er cep t i o n s o f t e ach e rs i n my s a mp l e, I d i s ag ree L e Fl o ch T ay l o r an d T h o ms en fo u n d t h at b ei n g i d en t i fi ed fo r i mp ro v e men t [d u e t o fai l i n g t o ach i ev e A d eq u at e Y ea rl y P ro g res s o r A Y P ] a ct s as a s t i mu l u s fo r C SR s ch o o l s i n d i cat i n g t h at s ch o o l s g ai n ed i n w h at au t h o rs cal l ed i mp l em en t at i o n fi d el i t y (2 0 0 5 : 1 3 ). T h u s s ch o o l s i d en t i fi ed fo r i mp ro v em en t r et u rn t o t h ei r C S R i mp l e men t at i o n p ro ces s w i t h g re at v i g o r (2 0 0 5 : 1 3 ). A t t h e s ch o o l l ev el i t ap p e ared fro m t h ei r res e arch t h at t h e N C L B s an ct i o n s

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1 2 3 s t i mu l at ed s ch o o l s t o rel y o n t h ei r C SR mo d el as a re m ed i al s t rat eg y A u t h o rs af fi rm t h at w h i l e cert ai n as p ect s o f N C L B h ad t h e p o t en t i al t o r ed i rect s c h o o l s en erg i es a w ay f ro m C SR i mp l emen t at i o n t h e t w o r efo r ms w ere u l t i mat el y co n g r u o u s (2 0 0 5 : 2 0 2 1 ). A l t h o u g h t h e n e w fed eral p o l i cy en v i ro n m en t ap p e ared s u p p o rt i v e o f i mp ro v emen t s t rat eg i es s u ch as CS R a t t h e s ch o o l l evel i t w as n o t cl ear t h at t h i s co n g ru en c e w as e v i d en t at t h e cl as s ro o m l ev el Fu rt h er t h e au t h o rs arg u e s p eci fi cal l y i n D o d g el an d t h at f e w t e ach ers h ad k n o w l ed g e o f A Y P an d s an ct i o n s co n cl u d i n g t h at s an ct i o n s s ee med t o h av e n o ef f ect o n t h e t e ach e rs i mp l em en t at i o n o f CS R. I fo u n d t h at i n D o d g el an d man y t e ach ers d i d i n f act u n d ers t an d A Y P an d t h e s an ct i o n s (2 0 0 5 : 2 1 ). Fo r t h es e reas o n s I d o n o t ag r ee w i t h t h ei r f i n d i n g s A c co rd i n g t o t h e rep o rt t h ey al s o fo u n d a s u rp ri s i n g p a t t ern T e ach ers an d ad mi n i s t rat o rs i n D o d g el an d ex p res s ed co n c ern t h at t h e i mp o v e ri s h ed u rb an en v i ro n men t s o f t h ei r s ch o o l s p res en t ch al l en g e s t h at w o u l d p r ev en t t h e m f ro m m eet i n g A Y P t arg et s ( L e Fl o ch T ay l o r & T h o ms en 2 0 0 5 : 2 1 ). L e Fl o ch T ay l o r an d T h o ms en d o l i t t l e t o r eco n ci l e t h e ap p a ren t ab u n d an ce o f t ea ch er co n c ern ab o u t t h e u rb an s et t i n g a n d t h e i mp o v eri s h ed s t u d en t p o p u l at i o n affe ct i n g t h ei r A Y P w i t h t h e rep o rt ed d eart h o f a w aren es s o f A Y P. A u t h o rs co n cl u d ed t h at d es p i t e t h e i n t en t i o n o f N C L B t o i mp ro v e s u p p o rt fo r s ch o o l s faci n g s ev ere ch al l en g es s ch o o l l ev el s t ak eh o l d ers co n s i d er ed t h e s u p p o rt i n ad eq u at e (2 0 0 5 : 2 1 ). My s en s e i s t h at ad eq u at e o r n o t t h e s u p p o rt N C L B b ri n g s co m es w i t h s an ct i o n s an d t h at t h es e a re p erc ei v ed b y t e ach e rs t o b e h i g h l y p u n i t i v e an d w i t h o u t ap p ro p ri at e s u p p o rt s I f i n d t h at t h e s an ct i o n s d o n o t i n s p i re co n fi d en ce amo n g o r p ro v i d e me an i n g fu l ad v o cacy fo r t h e t ea ch ers w o rk i n g w i t h t h es e p o p u l at i o n s T h i s co n t rad i ct i o n co u p l ed w i t h my res u l t s cau s ed m e t o r ej ect t h ei r fi n d i n g t h at N C L B h ad n o eff ect o n D o d g el an d t e ach ers i mp l e men t at i o n effo rt s N C L B, I arg u e, d emo ral i z ed an d m arg i n al i zed t h e t each ers w h o w e r e u n d ert ak i n g co mp l ex re fo rm ef fo rt s T ab l e 7 : P erc ei v ed Po l i cy Mi s al i g n men t s d i s p l ay s t h e mo s t s al i en t res p o n s es fro m t h e Res u l t s s ect i o n

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1 2 4 T ab l e 7 Perc ei v ed Po l i cy Mi s al i g n m en t s F U N D IN G E N RO L L M E N T S O CIA L CA P IT A L W h e re w e h a v e a p ro b l e m i s t h e o v e rp o p u l a t e d c l a s s ro o m a n d n o t e n o u g h b o o k s fo r t h e k i d s W e a c c e p t a n y o n e w h e re a s o t h e r s c h o o l s p i c k a n d c h o o s e w h a t t h e y w a n t Be c a u s e t h i s l a w c o m e s i n t o e ffe c t I a m n o l o n g e r a q u a l i fi e d t e a c h e rT h e p ro c e s s h a s d i m i n i s h e d t h e g o a l M o n e y h a s d w i n d l e d . p o s i t i o n s h a v e b e e n c u t Y o u r re a d i n g c l a s s i s g o i n g t o g o u p b e c a u s e w e h a v e fe w e r t e a c h e rs E n g l i s h i s a s e c o n d l a n g u a g e fo r 9 8 % o f o u r s t u d e n t s It s n o t w i d e l y u s e d a t h o m e s o I t h i n k t h a t s b i g a b i g t h i n g I s e n d a l l m y p a p e r w o rk i n A u g u s t a n d t h e s t a t e h a s n o w c l o s e d d o w n a l l t h e s e p o s i t i o n s . A l l m y s t u ff i s l o s t A n d t h e n t h e y s e n d t h e s e l e t t e rs o u t s a y i n g y o u r s t u d e n t s t e a c h e r i s n o t q u a l i fi e d T w e n t y s i x t w e n t y s e v e n t h i rt y k i d s H o w d o I a s s e s s a l l t h e s e k i d s ? H o w c a n I b e e v e ry w h e re a t o n e t i m e ? It i s a b i g p ro b l e m fo r t h e s c h o o l b e c a u s e a l o t o f k i d s a re n t re a d i n g o n l e v e l T e a c h e rs c a n g e t fi re d T h e p ri n c i p a l c a n g e t fi re d A n d t h e y l l . t ry t o t u rn t h e s c h o o l a ro u n d o r c l o s e t h e s c h o o l e n t i re l y If y o u re g o i n g t o re q u i re m e t o d o i t s e t m e u p t o d o i t D o n t d o n t p u t m e i n a s i t u a t i o n w h e re I d o n t h a v e a n y t h i n g a n d t h e n y o u s t i l l e x p e c t T h e b i l i n g u a l s t u d e n t s . t h e y a re c o u n t e d i n m a y b e t h re e o r fo u r a re a s d i ffe re n t a re a s S o w e t h i n k t h a t s n o t fa i r. I t j u s t p u t s s o m u c h m o re p re s s u re u n fo rt u n a t e l y o n t h e k i d s A n d i t s n o t e v e n fo r s o m e t h i n g t h a t d e a l s w i t h t h e m p e r s e ; b u t i t d e a l s w i t h t h e p e rfo rm a n c e o f t h e s c h o o l T h e m o n e y i s b e i n g s p e n t i n e v e ry . w a y e x c e p t t h e w a y i t n e e d s t o b e s p e n t t o l o w e r t h e c l a s s s i z e I t h i n k t h a t s i m p o s s i b l e t o j u s t m a k e t h a t j u m p w i t h t h e t y p e o f s t u d e n t s w e h a v e E v e ry o n e s a b o u t t o e x p l o d e I c a n t t a k e a n y m o re I c a n t d o a n y m o re W h a t m o re d o t h e y w a n t m e t o d o ? T h e re a re 3 3 k i d s i n a c l a s s w h i c h i s i s n t ri g h t a n d t h e y a re v e ry v e ry l o w W e re g e t t i n g s t u d e n t s w h o a re v e ry l o w a n d w e g e t t h e m a t a l l t i m e s o f t h e y e a r. U n fo rt u n a t e l y w e a re t e s t d ri v e n S o y o u re a l l y h a v e t o l e t g o o f t h o s e t h i n g s t h a t d o n t re a l l y c a rry t h a t m u c h w e i g h t o n t h e t e s t A l l t h e s e m a n d a t e s t h e re i s n o fu n d i n g fo r t h e m W e re g e t t i n g a l l t h e s t u d e n t s t h a t o t h e r s c h o o l s d o n t w a n t W e re g o i n g t o b e t a k e n o v e r b y t h e s t a t e It m e a n s w e re a l l fi re d a n d re h i re d o k a y T h e p ri n c i p a l a l w a y s s a y s t h e re i s n o m o n e y W h e n t h e re s a l l H i s p a n i c c h i l d re n . Y o u re s e t t i n g t h e k i d s u p fo r fa i l u re T h e a d m i n i s t ra t i o n i s v e ry c o n c e r n e d a b o u t t h e i r o w n w a t c h i n g t h e i r o w n y o u k n o w A c t u a l l y i t s a j o k e T h e re i s [s i c ] s o m a n y t h i n g s w e c a n n o t c o n t ro l It s i m p o s s i b l e T h a t s l i k e g o i n g t o M a rs It s n o t g o i n g t o h a p p e n T h e y w a n t e v e ry c h i l d t o b e a t a c e rt a i n l e v e l Bu t t h a t s n o t g o i n g t o h a p p e n Be c a u s e t o m e i t s i m p o s s i b l e It s a b i g p ro b l e m a n d i t i s t o n s o f p re s s u re A n d i f y o u n e e d t o i m p ro v e I t h i n k y o u n e e d fe e d b a c k F i n a l l y g o t o ff p ro b a t i o n a n d t h e n w e a re ri g h t b a c k o n Y o u c a l l p a re n t s a n d y o u re c u s s e d a t W h e re s t h e h o m e i n t h i s e q u a t i o n ? H o n e s t l y I d o n t t h i n k w e l l b e a b l e t o m a k e t h a t p ro g re s s

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1 2 5 I fo u n d mi s al i g n men t s i n t h re e a reas : (1 ) fu n d i n g (2 ) e n ro l l men t p o l i ci es an d (3 ) d ev el o p m en t o f s o ci al c ap i t al T e ach e rs p er cep t i o n s rev e al t h at fu n d i n g i s o u t o f s t ep w i t h t h ei r n eed s an d t h at d i s t ri ct en ro l l men t p o l i ci es u n fai rl y co mp l i cat ed t h e g o al o f ac h i ev i n g A Y P. T ea ch ers p erc ep t i o n s rev eal t h at p o l i cy mi s al i g n men t s i mp act ed s o ci al c ap i t al T ea ch ers ex p res s ed s en t i men t s o f p o w e rl es s n es s an d h o p el es s n es s T h ey d es cri b ed u n fai r p o l i cy p ract i ces an d g re at p res s u r e an d s t rai n w i t h i n t h ei r rel at i o n s h i p s w i t h s ch o o l s t ak eh o l d er s T h e t each e rs d es c ri b e an en v i ro n m en t p o o r i n s o ci al c ap i t al I u s e s u p p o rt i v e l i t erat u r e t o ex p a n d d i s cu s s i o n o f t h es e mi s al i g n men t s Fu nd i ng Mi s a l i g nme nt T e ach e rs at Be rk l an d an d Sh o rel an d rep o rt ed a l ac k o f fu n d i n g l ead i n g t o o v er cro w d ed cl as s ro o ms an d f e w er o p p o rt u n i t i es fo r p ro fes s i o n al d e v el o p men t co n n e ct ed t o t h ei r C SR mo d el T e ach e rs at b o t h s ch o o l s r ep o rt ed i n c reas ed p res s u res e mb ed d ed i n t h ei r d i s cu s s i o n o f fu n d i n g Bo t h co m mu n i cat ed a s en s e o f b ei n g s et u p t o f ai l A t Ch amb erl an d t ea ch ers al s o rep o rt ed d i ffi cu l t y w i t h i n s t ru ct i o n an d meet i n g man d at es d u e t o t h ei r h i g h cl as s s i z e. Fu n d i n g fo r C SR h as b e co m e a re al ch al l en g e fo r man y d i s t ri ct s ( K l u g h an d Bo r man 2 0 0 5 : 3 3 ). T h e f ed er al g o v ern men t co u l d an d p erh ap s s h o u l d al t er i t s ro l e t o b e a mo re s u p p o rt i v e p art n er fo r d i s t ri ct s an d s ch o o l s i mp l e men t i n g CS R: t o s e rv e as i n fo r mat i o n ex ch an g e faci l i t at o r, an d s u p p o rt s y s t em fo r n eed s as s e s s men t ev al u at i o n fu n d i n g an d n et w o rk b u i l d i n g (D es i mo n e 2 0 0 0 : 4 3 ). Po l i cy mak e rs h av e s h o v ed as i d e s o u rc es o f i n s i g h t ab o u t w h y s t u d en t s l earn o r fai l t o l ea rn i n s ch o o l s an d w h at s u p p o rt s w o u l d en ab l e s t u d en t s t o s u cc eed (Sl eet er 2 0 0 4 : 1 3 5 ). E d u cat i o n al fu n d i n g i s an i s s u e w i t h g eo g r ap h i cal p o l i t i cal an d cl as s i s s u es d eep l y emb ed d ed w i t h i n t h e co mp l ex i t i es F red eri ck M. H es s s t at ed t h at N o f ed eral l a w can w i p e o u t t h e eff ect s o f fa mi l y at t i t u d e, i n n at e c ap aci t y mo b i l i t y an d o t h er s u ch d i ffe ren ces an d

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1 2 6 i n fl u en ces It m ay b e es s en t i al t o p ro v i d e ex t ra as s i s t an ce o r res o u r ces t o ed u cat e ch i l d ren w h o are p art i cu l arl y d i s ad v an t ag ed ( H es s 2 0 0 6 : 2 3 8 ). H e g o es o n t o s at t h at i t i s i n co rre ct an d h armfu l t o l ab el s ch o o l s as i n ad eq u at e w h ere t h ey f ai l t o cl o s e t h i s s o ci al g ap (2 0 0 6 : 2 3 8 ). Ch ri s t i n e E Sl eet e r p u t i t t h i s w ay Cu rr en t p o l i ci es t h at m an d at e h i g h ex p ect at i o n s fo r al l s t u d en t s t en d t o i g n o re ev e ry d ay p r act i ces i n w h i ch t h e d efi ci t i d eo l o g y p l ay s o u t . Cu rr en t p o l i ci es al s o t en d t o i g n o re w ay s i n w h i ch t h e d i s t ri b u t i o n o f s o ci al res o u rces fo l l o w s ra ci al i zed p at t ern s an d p l ay s o u t i n raci al i z ed w ay s ( Sl eet er 2 0 0 4 : 1 3 3 ). I s u b mi t t h at t h e o n u s i s o n t h e fed eral g o v ern men t t o s u p p o rt s ch o o l fu n d i n g w h ere t h es e s o ci al d i s t ri b u t i o n s o f w eal t h l e av e s t u d en t s an d t h ei r co mmu n i t i es b eh i n d Enr o l l me nt Mi s a l i g nm ent T e ach e rs ag ai n at Be rk l an d an d Sh o rel an d co mp l ai n ed o f t h e u n f ai rn es s o f t h ei r s ch o o l s o p en en ro l l m en t p o l i ci es es p eci al l y h o w t h i s b u rd en ed t h e s ch o o l s w i t h res p ect t o meet i n g A d eq u at e Y earl y Pro g res s o r A Y P E n g l i s h l a n g u ag e l earn ers co mp ri s ed t h e maj o ri t y o f en ro l l men t at b o t h s ch o o l s T h i s i mp l i ed t h at t h e m aj o ri t y o f t h ei r s t u d en t s co u n t ed ag ai n s t s u b g ro u p man d at es mo r e t h an t w i c e. T ea ch ers b al k ed a t t h e u n fai rn es s o f t h i s fed eral req u i rem en t So m e r es ea rch ers i n ed u c at i o n ag re e t h at T o d ay s A Y P c al cu l at i o n fo o l i s h l y s erv es t o p u n i s h p ri n ci p al s w h o w o u l d o t h er w i s e a ccep t s t u d en t s t ran s ferri n g fro m w e ak er s ch o o l s an d t h at t h e l a w d i s co u rag es rat i o n al p ri n ci p al s fro m o p en i n g t h e d o o r t o man y s t u d en t s (H es s 2 0 0 6 : 2 3 9 ). O n e s o l u t i o n i s t o cal cu l at e A Y P b as ed o n s t u d en t s w h o h av e b een t h ere fo r at l eas t t w o y e ars ( H es s 2 0 0 6 : 2 3 9 ). D i s t ri ct e n ro l l men t s t rat eg i es c an n o t b e v i e w ed as an i s s u e i n i s o l at i o n t o t h e p o l i t i cal an d s o ci al co n t ex t s t h at p er meat e t h e d i s t ri ct H o w ev er I s u b mi t t h at at l ea s t D o d g el an d d i s t ri ct i f n o t al l d i s t ri ct s o u g h t t o s u p p o rt s ch o o l s w h er e en ro l l men t co mp l i cat es t h e cu r ren t A Y P a cco u n t ab i l i t y w i t h r eg ard t o raci al an d o t h er s u b g ro u p req u i rem en t s

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1 2 7 So ci a l Ca p i t a l Mi s a l i g nm ent A l t h o u g h t each er co m men t s d i d n o t ex p l i ci t l y d i s cu s s s o ci al cap i t al p e r s e t h e t h em es o f t ru s t an d i t s i mp o rt an ce i n co n s t ru ct i n g a p o s i t i v e i n t era ct i o n al en v i ro n men t al o n g w i t h b u i l d i n g co m mu n i t i es o f l ea rn i n g amo n g al l t ea ch ers i n t h e s ch o o l w ere freq u en t l y men t i o n ed al o n g s i d e d i s cu s s i o n o f t h e ero s i o n o f t ru s t t h at ac co mp an i ed t h e p res s u res t o a ch i ev e A Y P In i t i al l y my an al y s es rev eal ed a l a ck o f t ru s t t h at t each ers v o i ced w i t h res p ect t o p ri n ci p al l ead e rs h i p an d t h e p o l i cy en v i ro n men t T h e ad mi n i s t rat i o n i s v ery co n c er n ed ab o u t w at ch i n g t h ei r o w n y o u k n o w r em ark ed o n e t e ach er T h i s t e ach e r co n v ey ed m i s t ru s t o f s ch o o l l ead ers h i p b as ed o n t h e ad mi n i s t rat i o n s d ri v e t o s av e i t s el f b y me et i n g A Y P. If y o u n e ed t o i mp ro v e, I t h i n k y o u n eed feed b ack s ai d an o t h er t ea ch er. T h i s t ea ch er co n v ey ed a s en s e o f b ei n g s et u p t o f ai l i n a s y s t em w i t h o u t ap p ro p ri at e s u p p o rt s Co m men t s s u ch as If y o u re g o i n g t o r eq u i re me t o d o i t s et me u p t o d o i t s h o w h o w t ea ch ers p ai n t a p i ct u r e o f p res s u re t o s u cc eed a mi d s t a l ack o f s u p p o rt s T each ers can g et f i red T h e p ri n ci p al c an g et fi red s a i d an o t h er w h o al s o s ai d s ch o o l cl o s i n g w as a p o s s i b i l i t y T each ers p e rcei v ed t h ey w ere u n d er t h e g u n T h ey s p o k e ab o u t t h e i mp o s s i b i l i t y o f rel y i n g o n s ch o o l l e ad ers h i p fo r d i rect i o n o r r el i ef. W e re a s h i p w i t h o u t a ru d d er ri g h t n o w s ai d o n e. N o t ea ch er s t at em en t s re fl ect ev i d en c e o f t ru s t o r p o s i t i v e s o ci al cap i t al i n t h e d at a I ex a mi n ed G ai n s i n s o ci al cap i t al w o n t h ro u g h C SR i mp l e men t at i o n h av e b e en s h o w n t o o u t l as t t h e mo d el s p eci fi c i mp l e men t at i o n a ct i v i t i es (U ek a w a A l a d j em an d Z h an g 2 0 0 5 : 2 ). H o w ev e r, t h es e effe ct s w o u l d al mo s t cert ai n l y d i mi n i s h w i t h t ea ch er an d ad mi n i s t rat i v e t u rn o v er co mp l i cat ed t h en b y s h i ft s i n p o l i cy A n t h o n y S. B ry k an d Ba rb ara Sch n ei d er fo u n d i n t h ei r res e arch t h at t h e ab s en c e o f t ru s t p ro v o k ed s u s t ai n ed co n t ro v ers y aro u n d res o l v i n g ev en rel at i v el y s i mp l e o rg an i zat i o n al co n ce rn s i n a c as e s t u d y t h ey co n d u ct e d (2 0 0 2 : 1 2 2 ). It i s cl ear t h at r el at i o n al t ru s t an d s o ci al c ap i t al mak e s ch o o l s ru n It fo l l o w s t h at d eh u m an i zat i o n o r t h e a b s en ce o f d emo cr acy c an o c cu r w h ere a w o rk e rs w el l b ei n g ca n s afel y b e i g n o red ( K i n ch el o e Sl at t ery

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1 2 8 an d St ei n b erg 2 0 0 0 : 2 2 0 ). T each ers are d i s co n n ect ed fr o m t h ei r co w o rk ers an d i s o l at ed i n t h ei r cl as s ro o ms T ea ch ers l a ck t h e o p p o rt u n i t y t o i n fl u en ce t h ei r w o rk en v i ro n men t [b ecau s e ] mo s t d eci s i o n s re mad e b y ad mi n i s t rat o rs s ch o o l b o a rd s o r s t at e l eg i s l at o rs ( K i n ch el o e Sl at t ery an d St ei n b erg 2 0 0 0 : 2 2 1 ), an d n o w b y co n g res s P ro t ect i n g s o ci al cap i t al d ev el o p men t c an b e a t o o l i n t each er e mp o w er men t an d h el p t o al l ev i at e s o m e o f t h e d emo ral i zat i o n t h at t ea ch ers fac e. T e ach e rs fro m al l t h ree s ch o o l s i n my s a mp l e ex p r es s e d mo u n t i n g p res s u res at w o rk an d d i ffi cu l t i es i n t h ei r w o rk r el at i o n s h i p s T h ey al s o co n v e y ed t h e d e mo ral i zi n g real i t i es o f me et i n g t h ei r A Y P an d t h e p r act i ce o f acco u n t ab i l i t y : Im h ere at 6 : 3 0 ev ery mo rn i n g ; I d o n t h av e t o b e h er e u n t i l n i n e o cl o ck ; fi v e d ay s a w e ek I p u t i n t w o an d a h al f h o u rs ea rl y ev e ry d ay I n e v er s t ay aft er O h I t ea ch t h e h o u r aft er s ch o o l b u t t h en I t ak e my w o rk h o me an d I g rad e fo r an h o u r t h en I m t h ro u g h A ft er t h at h o u r, i f I c an t d o i t i n t h e t w o an d a h al f h o u rs b efo r e s ch o o l an d t h e h o u r aft er s ch o o l I d o n t d o i t [ Sh o rel an d ; Mr T o r res ] H e rep o rt ed b ei n g u n d e r g r eat p r es s u re an d p u t t i n g i n r eg u l ar u n p ai d o v e rt i me. O n e t each er rep o rt ed t h at t h e s t at e o f fi ce l o s t h er h i g h l y q u al i fi ed t e ach er ce rt i fi cat i o n p ro o f, res u l t i n g i n a d emo ral i zi n g l et t er s en t o u t t o t h e p ar en t s o f h e r s t u d en t s A n o t h er cl ai med t h at t ru s t rel at i o n s h i p s b et w een ad mi n i s t rat i o n an d t each ers h ad b ro k en d o w n A n d an o t h er rep o rt ed a l ack o f t ru s t b et w een p ar en t s an d t e ach ers Y o u c al l p aren t s an d y o u r e cu s s ed at s ai d o n e. T e ach e rs u s ed t h e w o rd i mp o s s i b l e t o d es cri b e t h e N C L B m an d at es T h ey r ep o rt ed feel i n g s cared p res s u r ed an d s t res s ed T h e p i ct u re t h ey p ai n t i s o n e o f s car ci t y i n s o ci al c ap i t al It i s eas y t o s ee h o w m eet i n g man d at es mi g h t s ee m i mp o s s i b l e w h en s u ch man d at es are b as ed o n co n t ex t b l i n d p o l i ci es I a m n o t arg u i n g t h at t h e t each ers are ri g h t h o w ev er I r eco g n i ze t h at t h ey are i mp o rt an t t o an y eq u at i o n w h ere s ch o o l i n g an d l ea rn i n g ar e ex p ect ed t o d ramat i c al l y i mp ro v e I d o n o t h av e t h e an s w ers Bu t s o me s mal l s o l u t i o n s d o p res en t t h e ms el v es

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1 2 9 t h at may al l ev i at e s o me o f t h e p res s u re an d p ro v i d e s u p p o rt s fo r t ea ch ers i mp l e men t i n g C SR u n d er N C L B. I ag re e w i t h Fred eri ck M. H es s w h o s u g g es t ed a v al u e ad d ed ac co u n t ab i l i t y (2 0 0 6 : 2 3 7 ). H e s t at ed t h at N C L B as i t s t an d s n o w m eas u res ag g r eg at e o r o v er al l ach i ev em en t T h i s t ak es i n t o acco u n t l earn i n g i n t h e cu r ren t y e ar, l e ar n i n g i n al l p rev i o u s y e ars an d ev ery t h i n g el s e g o i n g o n i n t h e ch i l d s l i fe (2 0 0 6 : 2 3 7 ). H e p ro p o s es m eas u ri n g t h e g ro w t h fro m t h e b eg i n n i n g o f t h e y ear t o t h e en d o f t h e y e ar, t o s h o w t h e g ro w t h act u al l y at t ri b u t ab l e t o t h e cu rren t t e ach er (2 0 0 6 : 2 3 7 ). M y s en s e i s t h at t h i s met h o d i s a s i g n i fi can t i mp ro v em en t b ecau s e i t w o u l d mo re cl o s el y re w ard w h at t h e l a w i s t ry i n g t o r e w a rd ; g o o d t ea ch ers an d p o s i t i v e s t u d en t ach i ev e men t A l t h o u g h s i mp l e an d i n co mp l et e, t h i s ap p ro ach mi g h t al l ev i at e a s i g n i fi can t amo u n t o f t h e u n fai rn es s i n t h e cu rren t s y s t em. A n d i t may p ro mo t e h o p efu l n es s a mo n g t e ach ers w o rk i n g w i t h d i s ad v an t ag ed s t u d en t s s o m et h i n g t h e t e ach ers i n my s amp l e w e re l a ck i n g I fo u n d t h at t e ach e rs rep o rt ed w o rk i n g u n d e r i n cr eas i n g l y p res s u red co n d i t i o n s w i t h mo re s t u d en t s i n t h ei r cl as s ro o ms t h an ev er b efo r e, w i t h n o s u p p o rt i n t h ei r en v i ro n men t s I fo u n d i n my an al y s i s d ra mat i c co n fl i ct s b et w een t h e p o l i ci es o f C SR an d N C L B. I fo u n d ev i d en ce t h at s u g g es t s t h at CS R h as man y h u man i s t i c p ri n ci p l es an d g o al s i n h er en t i n t h e p o l i ci es an d t h e a ct i v i t i es w h i l e N C L B ap p ears t o h av e far fe w er h u man i s t i c at t ri b u t es es p eci al l y i n p ra ct i ce. So ci al cap i t al g ai n ed t h ro u g h t h e i mp l em en t at i o n o f CS R may b e t h reat en ed b y t h e s an ct i o n s an d t o u g h a cco u n t ab i l i t y o f N o Ch i l d l eg i s l at i o n T h e l i t erat u re an d cri t i cs o f t h e N C L B l a w s u p p o rt t h es e fi n d i n g s T h e q u es t i o n b eco mes n o w w h at ? W h at i s n eed ed i s a mo re n u an ced s et o f ac co u n t ab i l i t y meas u r es i n N C L B (s u ch as v al u e ad d ed p re t es t / p o s t t es t p ro g res s s co r es an d t e s t i n g t h at i s s en s i t i v e t o E n g l i s h l an g u ag e l earn ers ) t h at al l o w fo r g r eat d i v ers i t y a mo n g s ch o o l p o p u l at i o n s an d p ro v i d e f eed b ack s y s t ems fo r t ea ch ers an d s ch o o l s f ai l i n g t h ei r A Y P A l s o fu rt h e r res e arch i s n eed ed I p ro p o s e et h n o g rap h i c r es ear ch t h at u t i l i zes fo cu s g ro u p i n t erv i ew s an d p eer p art i ci p an t o b s erv at i o n s fo r t rai n ed p ar ap ro fes s i o n al s w o rk i n g w i t h t each e rs i mp l e men t i n g C S R i n o v e r

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1 3 0 cro w d ed u rb an cl as s ro o ms I en v i s i o n a res ear ch d es i g n w i t h t h ree p h as es T h e fi rs t p h as e w o u l d i n v o l v e t h e t rai n ees co n d u ct i n g fo cu s g ro u p i n t erv i e w s w i t h o p en en d ed q u es t i o n s ab o u t i mp l emen t at i o n an d s u p p o rt s as w el l as reg a rd i n g t h e p o l i cy en v i ro n men t B as ed o n t h e d at a co l l ect ed cl as s ro o m o b s erv at i o n i n s t ru men t at i o n w o u l d b e d ev el o p ed t h at w o u l d el u ci d at e ar eas o f n eed o r ar eas o f co n fl i ct T h e p arap ro fes s i o n al s w o u l d en t er cl as s ro o ms t o p ro v i d e as s i s t an ce, an d t o co n d u ct cl as s ro o m o b s erv at i o n s T h e an al y s i s o f t h es e o b s erv at i o n s w o u l d cl ari fy are as o f n eed an d co n fl i ct s i n t h e p o l i cy I fu rt h e r s u g g es t t h at t h e p ar ap ro fes s i o n al s w o u l d b e ab l e t o fre e u p s o me o f t h e t each er t i m e fo r co n d u ct p eer o b s erv at i o n s T h i s w o u l d o ffe r an ad d i t i o n al p ers p ect i v e, an d w o u l d p u t t e ach ers i n a p o s i t i o n t o cri t i cal l y ex ami n e t h ei r p o l i cy en v i ro n men t I en v i s i o n a fi n al w av e o f o p en en d ed fo cu s g ro u p i n t erv i ew s fo r t w o p u rp o s es : fi rs t t o al l o w p art i ci p an t s t o d el i n eat e p o l i cy r eco mm en d at i o n s s eco n d t o p er mi t t i me an d o p p o rt u n i t y t o d eco mp res s an d al l o w fo r cl o s u re fo r p a rt i ci p an t s T h e res u l t w o u l d b e a co l l ab o rat i v e i n q u i r y i n t o t each i n g u s i n g p art i ci p an t o b s erv at i o n an d mi g h t p ro v i d e t emp o r ary rel i ef fo r t e ach e rs i mp l emen t i n g i n o v e rcro w d ed cl as s ro o ms

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1 3 1 N o t es Ack no wl ed g e ment s T h i s an al y s i s w as m ad e p o s s i b l e b y t h e g o o d w i l l o f t h e A m eri can In s t i t u t es Fo r Res ea rch t h e p ri mary g ran t e e o f t h e N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f Co mp reh en s i v e S ch o o l Refo r m ( N L E C SR ), an d w as s h ap ed i n p art b y t h e t r em en d o u s w o rk an d b o d y o f l i t erat u r e t h at eme rg ed f ro m t h at s t u d y I g rat e fu l l y ack n o w l ed g e t h e res ear ch t ea m at t h e U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a ( U SF) k n o w n as t h e A l l i an ce fo r A p p l i ed R es ea rch i n E d u c at i o n an d A n t h ro p o l o g y (A A R E A ) i n t h e D ep art men t o f A n t h ro p o l o g y ; an d t h e D av i d C A n ch i n C en t er fo r t h e A d v an cem en t o f T ea ch i n g at t h e U n i v ers i t y o f So u t h F l o ri d a ( U S F), i n t h e Co l l eg e o f E d u cat i o n 1 T h e N L E C SR p ro j ect an d t h e r es ear ch t ea m ev en t u al l y t ran s ferr ed f ro m t h e D av i d C A n ch i n Cen t e r at t h e U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a t o t h e A l l i an ce fo r A p p l i ed R es ear ch i n E d u cat i o n an d A n t h ro p o l o g y ( A A R E A ), al s o at U S F. 2 T h e Fo cu s St u d y s a mp l e o f s ch o o l s an d d i s t ri ct s w as emb ed d ed w i t h i n t h e Co re St u d y s amp l e. T h e Co re St u d y s amp l e fo cu s ed o n 4 0 0 s ch o o l s i mp l em en t i n g CS R i n 2 2 d i s t ri ct s an d 4 0 0 mat ch ed co mp ari s o n s ch o o l s i n t h o s e s am e p u rp o s efu l l y s el ect ed d i s t ri ct s E i g h t CS R mo d el s co o p e rat ed w i t h t h e N L E C SR fo r t h ei r co mp a ri s o n o f mo d el s T h es e ei g h t mo d el s w e re: A c cel er at ed Sch o o l s P ro j ect ( A SP ), A T L A S Co mmu n i t i es ( A T L A S ), Co N E C T E x p ed i t i o n ary L e arn i n g O u t w ard Bo u n d ( E L O B ), Mo d e rn Red Sch o o l h o u s e (M RS H ), Su c ces s fo r A l l / Ro o t s an d W i n g s (S F A / R W ), T u rn i n g Po i n t s ( T P), an d U rb an L earn i n g Cen t ers ( U L C).

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1 3 2 T h e fo cu s s t u d y n e ces s ari l y av o i d ed co n fl i ct w i t h o t h er O E RI s t u d i es an d ai m ed at cro s s cas e co mp ari s o n s w i t h i n d i s t ri ct T h e Fo cu s St u d y t o o k p l ace o v er 2 y ea rs i n 5 u r b an d i s t ri ct s i n t h e Mi d w es t an d N o rt h eas t o f t h e U n i t ed St a t es i n cl u d ed 4 0 s ch o o l s 8 0 d i s t ri ct ad mi n i s t rat o rs 2 0 0 t e ach e rs 2 0 0 p aren t s an u n s p e ci fi e d n u mb er o f s t u d en t s an d cl as s ro o m o b s erv at i o n s Pa ren t s an d s t u d en t s fo cu s g ro u p s w ere c o n d u ct ed u s i n g i n s t ru men t at i o n s p eci fi c t o t h ei r p ers p ect i v e S ev er al h u n d red i n t erv i e w s an d cl as s r o o m o b s erv at i o n ch eck l i s t s w ere co d ed reco d ed an d s u b s eq u en t l y s o ft w ar e s o rt ed t o rev e al fi n d i n g s T h e o ffi ci al d es cri p t i o n o f t h e s t u d y i n a p rel i mi n ary u n p u b l i s h ed rep o rt s t at es : T h e s t u d i es fu n d ed u n d e r t h i s p ro g ra m are i mp o rt an t b e cau s e, d es p i t e t h e s u c ces s o f man y CS R mo d el s an d d es p i t e t h e r es ear ch b as e o n w h i ch t h es e mo d el s res t A I Rs recen t w o rk r ev i e w i n g t h i s l i t erat u re ( H er man et al 1 9 9 9 ) d emo n s t rat ed t h at o v eral l t h ere i s l es s s t ro n g res ea rch o n t h e e ffe ct s o f d i f fer en t C SR mo d el s o n s t u d en t acad emi c o u t co mes t h an o n e mi g h t h av e t h o u g h t In d eed o f t h e 2 4 mo d el s r ev i e w ed b y A I R, o n l y t h ree h ad s t ro n g ev i d en c e o f p o s i t i v e effe ct s o n s t u d en t ach i ev e men t Re s earch ers b y n at u re, al w ay s t h i n k mo re res e arch i s n eed ed Bu t cl e ar l y t h i s i s o n e i n s t an ce i n w h i ch s u ch a cl ai m fo r mo r e r es ear ch i s at l eas t an u n d ers t at e men t ( A I R 2 0 0 1 : N L E CS R Pro j ect Su m ma ry U n p u b l i s h ed d o cu men t ) 3 In 2 0 0 2 1 9 1 s ch o o l s o u t o f 6 3 0 w e re i d en t i fi ed fo r i mp ro v e men t i n D o d g el an d (Il l i n o i s St at e Bo a rd o f E d u cat i o n 2 0 0 2 ).

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1 3 3 R e fer en ces C i t ed A c cel er at ed Sch o o l s Pl u s 2 0 0 2 A b o u t U s E l ect ro n i c d o cu m en t h t t p : / / w w w acc el erat e d s ch o o l s n et / acc es s ed J u n e 1 2 0 0 7 A l ad j e m, D an i el K 2 0 0 7 Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m. In T h e Pra eg er H an d b o o k o f A meri c an H i g h Sch o o l s V o l 1 K at h ry n Bo rm an Sp en cer C ah i l l an d B ri d g et C o t n er E d s Pp 9 0 9 4 W es t p o rt Co n n ect i cu t : G re en w o o d Pu b l i s h i n g G ro u p A meri c an H eri t ag e D i ct i o n ary 2 0 0 6 H u man i s m A meri c an H eri t ag e D i ct i o n ary o f t h e E n g l i s h L an g u ag e, Fo u rt h E d i t i o n H o u g h t o n Mi ffl i n Co mp an y R ef er en ced i n D i ct i o n ary co m U n ab ri d g ed (v 1 1 ) Ran d o m H o u s e In c. E l e ct ro n i c d o cu men t h t t p : / / d i ct i o n ary refer en ce. co m/ b ro w s e/ h u man i s m acces s ed J u n e 1 2 0 0 7 A meri c an In s t i t u t es fo r Res ear ch ( A IR) 2 0 0 1 Fo cu s St u d y o f O u t l i er Sch o o l s : Re fo r m Mo d el s N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m, 2 0 0 1 (p ag i n at i o n n o t a d d ed ). A IR U n p u b l i s h ed man u s cri p t 2 0 0 1 N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f Co mp r eh en s i v e Sc h o o l Refo r m: A n al y s i s Pl an 2 0 0 1 Sep t e mb e r 2 (p ag i n at i o n n o t ad d ed ) W as h i n g t o n D C: U S D ep a rt men t o f E d u c at i o n O f fi ce o f E d u c a t i o n Res earch an d Imp ro v em en t ( O E RI ). U n p u b l i s h ed m an u s cri p t

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1 3 4 A meri c an In s t i t u t es fo r Res ear ch ( A IR) N at i o n al O p i n i o n Res e arch C en t er ( N O R C) an d t h e U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a ( U SF) 2 0 0 1 N at i o n al L o n g i t u d i n al E v al u at i o n o f Co mp r eh en s i v e Sc h o o l Refo r m: Pro j ect Su m mary (p ag i n at i o n n o t ad d ed ). 2 0 0 1 W as h i n g t o n D C. : U S D ep art men t o f E d u cat i o n O f fi ce o f E d u c at i o n Res earch an d Imp ro v em en t ( O E RI ). U n p u b l i s h ed m an u s cri p t A n y o n J ean 2 0 0 7 U rb an H i g h Sch o o l s In t h e Pra eg er h an d b o o k o f A m er i can H i g h S ch o o l s V o l u m e 2 K at h ry n M Bo r man Sp en cer E C ah i l l an d Bri d g et A Co t n er E d s Pp 4 2 5 4 2 8 W es t p o rt Co n n ect i cu t : G re en w o o d Pu b l i s h i n g G ro u p Bern a rd H Ru s s el l 1 9 9 4 Res ea rch Met h o d s i n A n t h ro p o l o g y : Q u al i t at i v e an d Q u an t i t at i v e A p p ro a ch es 2 n d ed i t i o n T h o u s an d O ak s C A : Sag e Pu b l i cat i o n s Bo rm an G eo ff rey D G i n a H e w es L au ra T Ra ch u b a an d Sh el l y Bro w n 2 0 0 4 Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m an d A ch i ev em en t : A M et a A n al y s i s In Pu t t i n g t h e Pi eces T o g et h er: L es s o n s fro m Co mp reh en s i v e S ch o o l Refo r m Res earch Ch r i s t o p h er T Cro s s E d Pp 5 3 1 0 8 W as h i n g t o n D C: N at i o n al Cl e ari n g H o u s e fo r Co mp reh en s i v e Sch o o l R efo r m ( N C CS R). Bo rm an K at h ry n M. an d D an i el K A l ad j e m 2 0 0 5 T h e L i fecy cl e o f Co mp reh en s i v e S ch o o l R efo r m. Pap er p res en t ed at t h e an n u al meet i n g o f t h e A me r i can E d u c at i o n al R es ear ch A s s o ci a t i o n Mo n t real A p ri l 1 1 1 5 Bo rm an K at h ry n M. K ev i n C art er D an i el A l ad j e m an d K ers t i n C arl s o n L e Fl o ch 2 0 0 4 Ch al l en g es fo r t h e fu t u re o f co mp reh en s i v e s ch o o l r efo rm. In Pu t t i n g t h e p i eces t o g et h er: l es s o n s fro m co mp reh en s i v e s ch o o l re fo rm re s earch Ch ri s t o p h er T C ro s s E d Pp 1 0 9 1 5 0 W as h i n g t o n D C: N C CS R.

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1 3 5 Bo rm an K at h ry n M. an d Pet e r W Co o k s o n J r. 1 9 9 6 So ci o l o g y o f E d u cat i o n an d E d u cat i o n al Po l i cy : W h en W o rl d s Co l l i d e o r H ap p i l y E v e r A ft e r? In I mp l e men t i n g E d u cat i o n al R ef o r m: So ci o l o g i cal Pers p e ct i v es o n E d u cat i o n al Po l i cy K at h ry n M. Bo r man Pet er W Co o k s o n J r. A l an Sad o v n i k an d J o an Sp ad e E d s Pp 3 2 0 N o r w o o d N e w J e rs ey : A b l ex Pu b l i s h i n g Co rp o rat i o n Bo u rd i eu Pi er re 1 9 8 6 Fo rms o f Cap i t al In T h e H an d b o o k o f T h eo ry an d Res earch fo r t h e So ci o l o g y o f E d u cat i o n J o h n G Ri ch ard s o n E d Pp 2 4 1 2 5 8 N e w Y o rk : G reen w o o d Pr es s Bry k A n t h o n y S. an d Ba rb ara S ch n ei d er 2 0 0 2 T ru s t i n Sch o o l s : A Co re R es o u rce fo r Imp ro v em en t N ew Y o rk : Ru s s el l Sag e Fo u n d at i o n Ch amb ers E rv e 1 9 8 5 A p p l i ed A n t h ro p o l o g y : A P ract i c al G u i d e. Pro s p e ct H e i g h t s IL : W av el an d Pr es s Co l em an J am es S 1 9 8 8 So ci al Cap i t al i n t h e Cr eat i o n o f H u man C ap i t al A meri can J o u rn al o f So ci o l o g y Su p p l emen t al 9 4 : S9 5 S1 2 0 Co t n er, Bri d g et Su zan n ah H er rm an n K at h ry n M. Bo r man T h eo d o re Bo y d s t o n an d K ers t i n Carl s o n L e Fl o ch 2 0 0 5 A D eep er L o o k at I mp l e men t at i o n : Sch o o l L ev el St ak e h o l d ers Pe rcep t i o n s o f Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m. P ap er p res en t ed at t h e A n n u al Me et i n g o f t h e A m eri can E d u cat i o n al Res e arch A s s o ci at i o n Mo n t real A p ri l 1 1 1 5 Cro n i n g er, Ro b e rt G an d V al e ri e E L ee 2 0 0 1 So ci al Cap i t al an d D ro p p i n g O u t o f H i g h Sch o o l : Ben e fi t s t o A t Ri s k St u d en t s o f T e ach e rs Su p p o rt an d G u i d an ce. T ea ch ers Co l l eg e Re co rd 1 0 3 : 5 4 8 5 8 1

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1 3 6 Cro s s Ch ri s t o p h er T 2 0 0 4 Fo r w ar d Pp i i i i v In Pu t t i n g t h e Pi ec es T o g et h er: L es s o n s fro m Co mp reh en s i v e Sch o o l R efo r m Res e arch W as h i n g t o n D C: N C C SR D es i mo n e, L au r a 2 0 0 0 Mak i n g Co mp r eh en s i v e Sch o o l R efo r m W o rk Pp 4 5 7 1 1 2 6 3 0 3 9 4 9 5 3 N e w Y o rk : E RI C Cl eari n g h o u s e o n U rb an E d u cat i o n w i t h O E RI, an d U S D ep t o f E d u c at i o n D i ct i o n ary co m 2 0 0 6 H u man i s m E l ect ro n i c d o cu men t h t t p : / / d i ct i o n ary refe r en ce. co m/ b ro w s e/ h u man i s m acces s ed J u n e 1 2 0 0 7 E mi h o v i ch Cat h eri n e 2 0 0 5 Fi re an d Ic e: A ct i v i s t E t h n o g rap h y i n t h e Cu l t u re o f Po w e r. Co u n ci l o n A n t h ro p o l o g y an d E d u cat i o n 2 0 0 4 P res i d en t i al A d d res s A n t h ro p o l o g y an d E d u cat i o n Q u art erl y 3 6 : 3 0 5 3 1 4 Fas t E l l en Fo rt e J en n i fe r Park J es s i ca K ap l an Reb e cc a H er man an d D an i e l A l ad j e m n d [2 0 0 1 ] A Rev i e w o f t h e D es i g n o f E i g h t Co mp reh en s i v e S ch o o l Refo r m Mo d el s W as h i n g t o n D C. : A me ri can In s t i t u t es fo r R es ear ch ( U S D ep art men t o f E d u cat i o n E d u cat i o n al Res e arch an d Imp ro v em en t ). N o v emb er 9 2 0 0 1 G o d d ard Ro g er D 2 0 0 3 Rel at i o n al N et w o rk s So ci al T ru s t an d N o r ms : A s o ci al cap i t al p e rs p ect i v e o n s t u d en t s ch an ces o f a cad e mi c s u cces s E d u cat i o n al E v al u at i o n an d Po l i cy A n al y s i s 2 5 : 5 9 7 4 G o o d en o u g h W a rd H u n t 1 9 6 3 Co o p erat i o n i n Ch an g e: A n A n t h ro p o l o g i cal A p p ro ach t o Co m mu n i t y D ev el o p m en t Pp 2 5 7 2 5 9 3 4 9 3 6 3 N e w Y o rk : Ru s s el l Sag e Fo u n d a t i o n

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1 3 7 H a ag A l l y s o n 2 0 0 7 N o Ch i l d L eft Beh i n d In t h e P raeg er h an d b o o k o f A me ri can H i g h Sch o o l s V o l u m e 2 K at h ry n M Bo rm an Sp en cer E C ah i l l an d Bri d g et A Co t n er E d s Pp 3 0 1 3 0 5 W es t p o r t Co n n ect i cu t : G re en w o o d Pu b l i s h i n g G ro u p H ad em en o s G eo rg e J 2 0 0 6 In s ear ch o f s ci en t i fi cal l y b as ed res e arch P r i n ci p a l 8 5 (5 ): 2 2 2 3 H a man n E d mu n d T 2 0 0 3 Imag i n i n g t h e Fu t u re o f t h e A n t h ro p o l o g y o f E d u cat i o n i f W e T ak e L au ra N ad er Seri o u s l y A n t h ro p o l o g y an d E d u c at i o n Q u art erl y 3 4 : 4 3 8 4 4 9 H ei s e Mi ch a el 2 0 0 6 N o l a w s u i t l eft b eh i n d E d u cat i o n N ex t 6 : 7 [ 5 ] H es s Fred e ri ck M. 2 0 0 3 Refi n i n g o r ret re at i n g ? H i g h s t ak es acco u n t ab i l i t y i n t h e s t at es In N o Ch i l d L e ft Beh i n d ? T h e Po l i t i cs an d Pr ac t i ce o f Sch o o l A c co u n t ab i l i t y M. W es t & P. Pet e rs o n E d s Pp 5 5 7 9 W as h i n g t o n D C: Bro o k i n g s In s t i t u t i o n Pres s H es s G A l fr ed J r. 1 9 9 2 A n t h ro p o l o g y an d Sch o o l Refo r m: T o cat al o g o r c ri t i q u e? A n t h ro p o l o g y an d E d u cat i o n Q u art erl y 2 3 : 1 7 5 1 8 4 H o ch s ch i l d J en n i fer 2 0 0 3 Ret h i n k i n g acco u n t ab i l i t y p o l i t i cs In N o Ch i l d L eft Be h i n d ? T h e Po l i t i cs an d Pr act i ce o f Sch o o l A cco u n t ab i l i t y M W es t & P. Pet e rs o n E d s Pp 1 0 7 1 2 3 W as h i n g t o n D C: Bro o k i n g s In s t i t u t i o n Pres s

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1 3 8 H u b e rm an A Mi ch a el an d M at t h ew B Mi l es 1 9 9 4 D at a Man ag em en t an d A n al y s i s Met h o d s In t h e H an d b o o k o f Q u al i t at i v e R es ea rch N o r man K D en zi n an d Y v o n n a S L i n co l n E d s Pp 4 2 8 4 4 4 T h o u s an d O ak s C A : S ag e Pu b l i cat i o n s Il l i n o i s St at e Bo ard o f E d u cat i o n 2 0 0 2 St at e A cad emi c E arl y W arn i n g L i s t H a s 6 6 1 S ch o o l s F ro m 1 2 5 D i s t ri ct s N e w s Rel eas e D ec emb e r 1 8 2 0 0 2 E l ect ro n i c d o cu men t h t t p : / / w w w i s b e s t at e. i l u s / p d f/ 0 2 ae w l p d f a cces s ed o n J u l y 1 2 2 0 0 7 In s t i t u t e o f E d u c at i o n Sci en ces an d U n i t ed St at e D ep art men t o f E d u cat i o n 2 0 0 6 T h e N at i o n s Rep o r t Card : H i s t o ry o f N at i o n al A s s es s men t o f E d u cat i o n al Pro g res s Part i ci p at i o n an d Per fo rm an ce St at e Pro fi l es : N at i o n al Pu b l i c. Pag i n at i o n n o t ad d ed E l ect ro n i c d o cu m en t h t t p : / / n ces ed g o v / n at i o n s rep o rt c ard / s t at es / p ro fi l e. as p acc es s ed o n J u l y 1 2 2 0 0 7 K l u g h E l g i n an d K at h ry n Bo rm an 2 0 0 5 H o w U rb an Sch o o l s T ak e O n R efo r m: L es s o n s F ro m F i v e L arg e Ci t y Sch o o l D i s t ri ct s Pap e r p r es en t ed at t h e an n u al m eet i n g o f t h e So ci et y fo r A p p l i ed A n t h ro p o l o g y (SF A A ). San t a F e, N e w M ex i co A p ri l 5 1 5 L e Fl o ch K ers t i n Ca rl s o n J a mes T ay l o r, an d K e rri T h o ms en 2 0 0 5 T h e I mp l i cat i o n s o f N C L B A cco u n t ab i l i t y fo r Co mp re h en s i v e Sch o o l Refo rm Pap er p res en t ed at t h e an n u al m eet i n g o f t h e A meri c an E d u ca t i o n al Res ear ch A s s o ci at i o n Mo n t real C an ad a A p ri l 1 1 1 5 L ev i n s o n Br ad l ey A U 2 0 0 5 Ci t i zen s h i p Id en t i t y D emo c racy : E n g ag i n g t h e Po l i t i c al i n t h e A n t h ro p o l o g y o f E d u cat i o n A n t h ro p o l o g y an d E d u cat i o n Q u a rt erl y 3 6 : 3 2 9 3 4 0

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1 3 9 L i p s k y Mi ch a el 1 9 8 0 St reet L ev el Bu re au cra cy : T h e D i l em mas o f t h e In d i v i d u al i n Pu b l i c Serv i c es N e w Y o rk : Ru s s el l S ag e Fo u n d at i o n Mc Cart y T er es a L 2 0 0 5 Bro w n Pl u s 5 0 an d Bey o n d : A n t h ro p o l o g y an d t h e O n g o i n g Ch al l en g e o f t h e G re at D i v i d e. E d i t o rs In t ro d u ct i o n A n t h ro p o l o g y an d E d u c at i o n Q u a rt erl y 3 5 : 3 7 Mc Cart y T er es a L 2 0 0 5 A E Q 1 9 7 0 2 0 0 5 : R efl ect i o n s o f E d u cat i o n al A n t h ro p o l o g y Pas t Pr es en t Fu t u re E d i t o rs In t ro d u ct i o n A n t h ro p o l o g y an d E d u cat i o n Q u art erl y 3 6 : 2 9 9 3 0 4 Mo ri art y K a ren 2 0 0 2 Can d i d at e Sch o o l s fo r Fo cu s St u d y A p ri l 5 2 0 0 2 T amp a Fl o ri d a: U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a. U n p u b l i s h ed man u s c ri p t 2 0 0 2 Sp l i t s o n t h e E l e men t ary C SR D at a A l l D i s t ri ct s T amp a Fl o ri d a: U n i v ers i t y o f So u t h Fl o ri d a. U n p u b l i s h ed man u s c ri p t N at i o n al E d u c at i o n A s s o ci at i o n [ N E A ] 2 0 0 2 St at e o f t h e u n i o n an d n e w b u d g et ar e h i g h s t ak es t es t J an u ary 2 9 2 0 0 2 h t t p : / / w w w n e a. o rg / n r/ n r0 2 0 1 2 9 h t ml a cces s ed o n Ma y 1 2 2 0 0 6 2 0 0 2 E S E A an d A d eq u at e Y ea rl y P ro g res s : Mo n i t o ri n g St at e s In i t i a l A ct i v i t i es E l ect ro n i c d o cu men t h t t p : / / w w w n ea o rg / es e a/ i mag es / es e a ay p p d f, a cces s ed o n May 1 2 2 0 0 6 2 0 0 4 N E A s t an d s u p fo r ch i l d ren an d p a ren t s fi l es fi rs t ev e r n at i o n al l aw s u i t ag ai n s t ad mi n i s t rat i o n fo r n o t p ay i n g fo r ed u cat i o n reg u l at i o n s E l ect ro n i c d o cu men t h t t p : / / w w w n e a. o rg / l a w s u i t / n r0 5 0 4 2 0 h t ml acc es s ed o n May 1 0 2 0 0 6 2 0 0 5 St at em en t o n N C L B E l e ct ro n i c d o cu men t h t t p : / / w w w n ea. o rg / es e a/ i n d ex h t ml acces s ed o n May 1 0 2 0 0 6

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1 4 0 N at i o n al E d u c at i o n A s s o ci at i o n [ N E A ] 2 0 0 5 Pl ai n t i ffs i n N o Ch i l d L eft Beh i n d A ct l a w s u i t w i l l ap p eal d eci s i o n N o v emb er 2 3 2 0 0 5 E l ect ro n i c d o cu men t h t t p : / / w w w n e a. o rg / n e w rel eas es / 2 0 0 5 / n r0 5 1 1 2 3 h t ml acces s ed o n May 1 0 2 0 0 6 2 0 0 6 N E A cal l s o n p res i d en t t o a ffi rm co mmi t men t t o p u b l i c ed u cat i o n i n w ak e o f b i l l i o n s i n cu t s b y co n g res s J an u a ry 3 0 2 0 0 6 E l e ct ro n i c d o cu men t h t t p : / / w w w n e a. o rg / n e w rel eas es / 2 0 0 6 / n r0 6 0 1 3 0 h t ml a cces s ed o n M ay 2 2 2 0 0 6 2 0 0 6 Co n g res s mu s t rej e ct p ro p o s ed ed u cat i o n cu t s Feb ru ar y 6 2 0 0 6 E l ect ro n i c d o cu men t h t t p : / / w w w n ea o rg / n e w r el eas es / 2 0 0 6 / n r0 6 0 1 3 0 h t ml a cces s ed o n May 1 2 2 0 0 6 2 0 0 6 Sen at e p as s es b i p art i s an am en d men t t o res t o re s o m e ed u cat i o n cu t s E l ect ro n i c d o cu men t h t t p : / / w w w n ea o rg / n e w r el eas es / 2 0 0 6 / 0 6 0 3 1 7 b h t ml a cces s ed o n May 1 2 2 0 0 6 N at ri el l o G ary E d w ard L Mc D i l l an d A aro n M Pal l a s 1 9 9 6 Sch o o l i n g D i s ad v an t ag ed Ch i l d ren : R aci n g A g ai n s t C a t as t ro p h e. N e w Y o rk : T each ers Co l l eg e P res s Mu rr ay Co rey 2 0 0 6 Bu s h cu t $ 3 2 B fro m ed u c at i o n : Fo r s eco n d s t rai g h t y e ar, p res i d en t s b u d g et p l an w o u l d s l as h ed t ech fu n d i n g eS ch o o l Ne ws F eb r u a r y 7 2 0 0 6 E l e ct ro n i c d o cu men t h t t p : / / w w w es ch o o l n e w s o rg a cces s ed A p ri l 1 8 2 0 0 6 N o d d i n g s N el 2 0 0 5 Ret h i n k i n g a b ad l a w E d u cat i o n W e ek 2 4 : 3 8 Po ft ak A my 2 0 0 3 A r e Y o u r T ea ch ers H i g h l y Q u al i fi ed ? T e ch n o l o g y an d L earn i n g 2 3 : 2 4 2 7

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1 4 1 Po n t i cel l J u d i t h A 2 0 0 7 T e ach e r Sh o rt ag e. In t h e P raeg er h an d b o o k o f A meri ca n H i g h Sch o o l s V o l u me 2 K at h ry n M Bo r man Sp en cer E C ah i l l an d Bri d g et A Co t n er E d s Pp 3 9 9 4 0 2 W es t p o rt Co n n ect i cu t : G re en w o o d Pu b l i s h i n g G ro u p Reev es Cy n t h i a 2 0 0 3 Imp l e men t i n g t h e N o Ch i l d L eft Beh i n d A ct : I mp l i cat i o n s fo r ru r al s ch o o l s an d d i s t ri ct s E d u ca t i o n a l P o l i c y P u b l i ca t i o n s Ja n u a r y, 2 0 0 3 1 7 N ap e rv i l l e, I L : N o rt h Cen t ral Reg i o n al E d u c at i o n al L ab o rat o ry Ru d al ev i g e, A n d re w 2 0 0 3 N o Ch i l d L eft Beh i n d : Fo rg i n g a Co n g res s i o n al co mp r o mi s e. In N o Ch i l d L eft Beh i n d ? T h e Po l i t i cs an d Pr act i ce o f Sch o o l A c co u n t ab i l i t y M. W es t & P. Pet e rs o n E d s Pp 2 3 5 4 W as h i n g t o n D C: B ro o k i n g s In s t i t u t i o n Pres s Sl eet er Ch ri s t i n e E 2 0 0 4 Co n t ex t Co n s ci o u s Po rt r ai t s an d Co n t ex t Bl i n d Po l i cy A n t h ro p o l o g y an d E d u c at i o n Q u a rt erl y 3 5 : 1 3 2 1 3 6 Sp i l l an e, J a mes P. an d Ch a rl es L T h o ms o n 1 9 9 7 Reco n s t ru ct i n g Co n cep t i o n s o f L o c al C ap aci t y : T h e L o cal E d u cat i o n A g en cy s Cap aci t y fo r A mb i t i o u s In s t ru ct i o n al Refo rm E d u c at i o n al E v al u at i o n an d Po l i cy A n al y s i s 1 9 : 1 8 5 2 0 3 St an d erf er, L es l i e 2 0 0 6 Befo r e N C L B: T h e h i s t o ry o f E S E A Pri n ci p al L e ad ers h i p 6 (8 ): 2 6 2 7

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1 4 2 St at e o f Co n n e ct i cu t 2 0 0 5 St at e s u es fed e ral g o v ern men t o v er i l l eg al u n fu n d ed ma n d at es u n d er N o Ch i l d L e ft Beh i n d A ct St at e o f C T N e w s Rel e as e, A u g u s t 2 2 2 0 0 5 : 1 2 O ffi c e o f A t t o rn ey G en eral Ri ch ard Bl u m en t h al Su n d erm an G G O r fi el d an d J K i m 2 0 0 6 Fl a w ed as s u mp t i o n s : H o w N o Ch i l d L eft Beh i n d f ai l s p ri n ci p al s Pri n ci p al L e ad ers h i p 6 (8 ): 1 6 1 9 U ek a w a K a zu ak i D an i el K A l ad j e m an d Y u Z h an g 2 0 0 5 T h e Ro l e o f So ci al Cap i t al i n Co mp reh en s i v e Sch o o l R efo rm Pap e r p r es en t ed at t h e an n u al m eet i n g o f t h e A meri c an E d u cat i o n al Res e arch A s s o ci at i o n Mo n t re al Can ad a A p ri l 1 1 1 5 U S D ep art men t o f E d u cat i o n 2 0 0 3 H o w a Sch o o l o r D i s t ri ct M ak es A Y P. E l ect ro n i c d o cu men t h t t p : / / w w w ed g o v / ad mi n s / l ead / ac co u n t / ay p 2 0 3 / ed l i t e s l i d e0 0 8 h t ml ac ces s ed o n J u l y 9 2 0 0 7 U S D ep art men t o f E d u cat i o n t h e In s t i t u t e o f E d u c at i o n Sci en c es an d t h e N at i o n al Cen t e r fo r E d u cat i o n al E v al u at i o n an d R eg i o n a l A s s i s t an ce ( N C E E ) 2 0 0 3 Id en t i fy i n g an d I mp l em en t i n g E d u c at i o n al Pr act i ces Su p p o rt ed b y Ri g o ro u s E v i d en c e: A U s er Fri en d l y G u i d e Pp 1 1 9 E l e ct ro n i c d o cu men t h t t p : / / i es ed g o v / n cee/ p u b s / ev i d en ce_ b as ed / ran d o mi zed as p acc es s ed o n J u l y 9 2 0 0 7 v an W i l l i g en J o h n 1 9 9 3 A p p l i ed A n t h ro p o l o g y ; an In t ro d u ct i o n Rev i s ed E d i t i o n W es t p o rt C T : G reen w o o d Pu b l i s h i n g G ro u p

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1 4 3 W eav er T h o mas 1 9 8 5 A n t h ro p o l o g y as a Po l i cy Sci en ce: Part I, A Cri t i q u e. H u man O rg an i zat i o n 4 4 : 9 7 1 0 5 W es t Mart i n R. an d Pau l E Pet ers o n 2 0 0 3 T h e p o l i t i cs an d p ra ct i ce o f ac co u n t ab i l i t y In N o Ch i l d L eft Beh i n d ? T h e Po l i t i cs an d Pract i c e o f S ch o o l A cco u n t ab i l i t y M W es t & P. Pet e rs o n E d s Pp 1 2 0 W as h i n g t o n D C: Bro o k i n g s In s t i t u t i o n Pres s Z h an g Y u J a mi e Sh k o l n i k an d O l at o k u n b o F as h o l a 2 0 0 5 E v al u at i n g t h e Imp l e men t at i o n o f Co mp reh en s i v e S ch o o l Refo r m an d It s Imp act o n G ro w t h i n St u d en t A ch i ev em en t Pap e r p r es en t ed at t h e an n u al meet i n g o f t h e A me ri can E d u cat i o n al Res e arch A s s o ci at i o n Mo n t real C an ad a A p ri l 1 1 1 5

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1 4 4 A p p en d i x A : Read i n g an d Mat h e mat i cs S ch o o l A ch i ev e men t Sco r es 1 9 9 7 2 0 0 4

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1 4 5 A p p en d i x B: Read i n g an d Mat h e mat i cs : P ercen t at o r A b o v e Pro fi ci en cy N at i o n w i d e D at a a re b as ed o n t h e N at i o n s Rep o rt C ard t h e N at i o n al A s s es s men t o f E d u cat i o n al Pro g res s ( N A E P) 2 0 0 6 : H i s t o ry o f N A E P Pa rt i ci p at i o n an d Pe rfo r man c e In s t i t u t e o f E d u c at i o n Sci en ces an d U n i t ed St at e D ep a rt men t o f E d u c at i o n S e e: St at e Pro fi l es N at i o n al Pu b l i c. E l ect ro n i c d o cu m en t h t t p : / / n ces ed g o v / n at i o n s rep o rt c ard / s t at es / p ro fi l e. as p

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1 4 6 A p p en d i x C: Res p o n d en t D e mo g rap h i cs Ber kl a nd ( S F A ) T e a c h e r P s e u d o n y m G e n d e r E t h n i c i t y Y e a r s E x p e r Y r s a t s c h o o l G r a d e l e v e l T e a c h i n g S u b j e c t s M s A l l e n d e F L a t i n o 4 4 3 L a n g u a g e A r t s M a t h M s N u e z F L a t i n o 7 5 5 A l l S u b j e c t s M s H a a s F A f r i c a n A m 1 7 1 4 7 8 R e a d i n g S c i e n c e M s I n g l e s F E u r o p e a n A m 1 4 1 2 6 7 8 R e a d i n g M a t h C ha m be rl a nd ( A S P ) T e a c h e r P s e u d o n y m G e n d e r E t h n i c i t y Y e a r s E x p e r Y r s a t s c h o o l G r a d e l e v e l T e a c h i n g S u b j e c t s M s M a r c o s F L a t i n o 6 6 6 A l l S u b j e c t s M s R h o d e s F A f r i c a n A m 2 0 1 3 5 L a n g u a g e A r t s M a t h M s T h o m a s F A f r i c a n A m 1 7 1 7 4 A l l S u b j e c t s M s T u r n e r F E u r o p e a n A m 1 6 1 4 3 R e a d i n g M a t h Sho r el a nd (S F A ) T e a c h e r P s e u d o n y m G e n d e r E t h n i c i t y Y e a r s E x p e r Y r s a t s c h o o l G r a d e l e v e l T e a c h i n g S u b j e c t s M s U p t o n F L a t i n o 6 2 5 6 M a t h R e a d i n g M s G a l a F E u r o p e a n A m 7 3 7 8 A l l S u b j e c t s M s D e l u c a F L a t i n o 1 5 9 6 8 A l l b u t S c i e n c e M r T o r r e s M E u r o p e a n A m 2 0 1 6 4 8 R e a d i n g

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1 4 7 A p p en d i x D : T e ach e r In t erv i e w Pro t o co l fro m t h e Fo cu s St u d y D e m o g r a p h i c s S c h o o l N a m e a n d D i s t r i c t T e a c h e r n a m e G e n d e r r a c e g r a d e s t a u g h t s u b j e c t a r e a s C u r r i c u l u m C S R m o d e l M a t h p r o g r a m R e a d i n g p r o g r a m P l e a s e t e l l m e a b o u t y o u r t e a c h i n g e x p e r i e n c e ? I n a l l h o w m a n y y e a r s h a v e y o u b e e n t e a c h i n g ? H o w l o n g h a v e y o u b e e n a t t h i s s c h o o l ? W h a t s u b j e c t s d o y o u t e a c h ? W h a t g r a d e l e v e l s d o y o u t e a c h ? S c h o o l i m p r o v e m e n t W h a t a r e t h e m a i n s c h o o l i m p r o v e m e n t s t r a t e g i e s c u r r e n t l y u n d e r w a y i n y o u r s c h o o l ? [ N o t e t o i n t e r v i e w e r : I f C S R i s n o t m e n t i o n e d t h e n a s k ] : I n o t i c e d t h a t y o u d i d n t m e n t i o n C S R a s o n e o f y o u r m a i n i m p r o v e m e n t s t r a t e g i e s W h y i s t h a t ? ] C S R W e a r e g a t h e r i n g i n f o r m a t i o n o f a l l k i n d s a b o u t C S R m o d e l s [ s c h o o l r e f o r m e f f o r t s ] W e a r e p a r t i c u l a r l y i n t e r e s t e d t o h e a r y o u r v i e w s a n d o b s e r v a t i o n s a b o u t y o u r s c h o o l s s e l e c t i o n o f t h e m o d e l a n d i t s i m p l e m e n t a t i o n H o w w a s t h e m o d e l s e l e c t e d / w h o w a s i n v o l v e d ? W h y w a s t h e m o d e l s e l e c t e d ? H o w d o n e w t e a c h e r s l e a r n a b o u t t h e m o d e l ?

PAGE 157

1 4 8 P l e a s e s h a r e w i t h u s s o m e o f y o u r i m p r e s s i o n s a n d o p i n i o n s a b o u t t h e r e f o r m a n d i t s e f f e c t i v e n e s s H o w h a s t h e m o d e l i m p a c t e d y o u r p r a c t i c e ? W h a t o u t c o m e s r e s u l t e d f r o m t h e m o d e l i m p l e m e n t a t i o n ? C o u l d y o u t e l l m e w h a t c o m p o n e n t s o f [ n a m e o f C S R m o d e l ] h a v e b e e n i m p l e m e n t e d / a r e b e i n g i m p l e m e n t e d a t y o u r s c h o o l ? H o w i s i t b e i n g i m p l e m e n t e d ? D o y o u t h i n k t h e m o d e l i s a n a p p r o p r i a t e o n e f o r y o u r s c h o o l ? W h y ? W h a t a r e t h e s t r e n g t h s a n d w e a k n e s s e s ? H a v e y o u n o t i c e d a n y c h a n g e s i n y o u r s c h o o l a s a r e s u l t o f i t s p a r t i c i p a t i o n i n t h e m o d e l ? W h a t d o y o u s e e a s t h e m a i n c h a l l e n g e s t o i m p l e m e n t i n g t h e C S R m o d e l ? D o o t h e r r e f o r m i n i t i a t i v e s f i t w i t h t h e C S R m o d e l ? I f y e s h o w ? P r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t : I d l i k e t o k n o w m o r e a b o u t y o u r p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t a c t i v i t i e s W h a t o p p o r t u n i t i e s h a v e y o u h a d t h i s y e a r t o f u r t h e r y o u r p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t ? I n g e n e r a l w h a t k i n d s o f a c t i v i t i e s d o y o u p a r t i c i p a t e i n ? ( l i s t e n f o r f o r m a l a n d i n f o r m a l P D : w o r k s h o p s i n s t i t u t e s m e n t o r i n g c l a s s r o o m o b s e r v a t i o n ) C a n y o u e s t i m a t e h o w m u c h t i m e d o y o u s p e n d i n p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t ? ( g e t a t h o w m a n y h o u r s a n d h o w l o n g ) H a s y o u r p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t i m p a c t e d y o u r e f f e c t i v e n e s s a s a t e a c h e r ? H o w h a s t h e u s e o f t e c h n o l o g y ( s u c h a s o n l i n e n e t w o r k s ) a f f e c t e d y o u r p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t ? N o C h i l d L e f t B e h i n d I d l i k e t o t a l k a b i t a b o u t N o C h i l d L e f t B e h i n d a n d h o w y o u t h i n k i t h a s a f f e c t e d y o u r s c h o o l a n d y o u r t e a c h i n g F r o m w h a t I k n o w a b o u t N o C h i l d L e f t B e h i n d e a c h s c h o o l i s s u p p o s e d t o w o r k t o w a r d s m e e t i n g A d e q u a t e Y e a r l y P r o g r e s s t a r g e t s f o r e a c h y e a r

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1 4 9 D o y o u k n o w i f y o u r s c h o o l m e t t h o s e t a r g e t s l a s t y e a r ? [ L i s t e n f o r a w a r e n e s s o f A Y P a n d N C L B ] I f f a i l e d : D o y o u k n o w i f y o u r s c h o o l i s t a k i n g a n y s t e p s t o i m p r o v e y o u r p e r f o r m a n c e ? I s y o u r s c h o o l c o n c e r n e d a b o u t w h a t m i g h t h a p p e n i f y o u c o n t i n u e t o n o t m e e t A Y P ? [ L i s t e n f o r p o t e n t i a l r e a c t i o n s f r o m a d m i n i s t r a t i o n f a c u l t y p a r e n t s ] I f m e t A Y P : A r e y o u c o n c e r n e d t h a t y o u r s c h o o l m i g h t n o t m a k e A Y P t h i s y e a r ? [ L i s t e n f o r c o n c e r n a b o u t s a n c t i o n s a c t i o n s t o i m p r o v e s t u d e n t a c h i e v e m e n t p o t e n t i a l c o n f l i c t s w i t h m o d e l i m p l e m e n t a t i o n ] W h a t a s p e c t o f N C L B h a s p o s e d t h e m o s t s e r i o u s c h a l l e n g e f o r y o u r s c h o o l ? H o w h a s N C L B a f f e c t e d i m p l e m e n t a t i o n o f y o u r s c h o o l s C S R m o d e l ? I n s t r u c t i o n a n d c u r r i c u l u m W h a t d o y o u t h i n k o f t h e M a t h e m a t i c s c u r r i c u l u m a d o p t e d b y y o u r s c h o o l ? D o e s i t s e r v e y o u r s t u d e n t s n e e d s ? H o w c a n i t b e i m p r o v e d ? W h a t d o y o u t h i n k o f t h e E n g l i s h / L a n g u a g e A r t s c u r r i c u l u m a d o p t e d b y y o u r s c h o o l ? D o e s i t s e r v e y o u r s t u d e n t s n e e d s ? H o w c a n i t b e i m p r o v e d ? S t u d e n t g r o u p i n g I n m a t h e m a t i c s w h a t d o y o u c o n s i d e r w h e n d e c i d i n g h o w t o g r o u p y o u r s t u d e n t s ? I n E n g l i s h / L a n g u a g e A r t s w h a t d o y o u c o n s i d e r w h e n d e c i d i n g h o w t o g r o u p y o u r s t u d e n t s ? S c h o o l G o v e r n a n c e / D e c i s i o n m a k i n g : W o u l d y o u s a y t h a t y o u r s c h o o l h a s a p a r t i c u l a r s e t o f g u i d i n g g o a l s t h i s y e a r ? D o y o u t h i n k o t h e r t e a c h e r s w o u l d d e s c r i b e t h e s e g o a l s i n t h e s a m e w a y ?

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1 5 0 A s s e s s m e n t H o w d o y o u u s e a s s e s s m e n t t o i n f o r m y o u r M a t h e m a t i c s i n s t r u c t i o n ? W h a t t y p e s o f a s s e s s m e n t a r e m o s t u s e f u l f o r y o u r c l a s s r o o m i n s t r u c t i o n ? W h a t i s t h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e n t h e c u r r i c u l u m a n d y o u r u s e o f a s s e s s m e n t s ? H o w d o y o u u s e a s s e s s m e n t t o i n f o r m y o u r E n g l i s h / L a n g u a g e A r t s i n s t r u c t i o n ? W h a t t y p e s o f a s s e s s m e n t a r e m o s t u s e f u l f o r y o u r c l a s s r o o m i n s t r u c t i o n ? W h a t i s t h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e n t h e c u r r i c u l u m a n d y o u r u s e o f a s s e s s m e n t s ? H o w i s y o u r p r a c t i c e i m p a c t e d b y e x t e r n a l a s s e s s m e n t s ( s u c h a s r e f o r m m o d e l s t a t e a n d d i s t r i c t a s s e s s m e n t s ) ?


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035
(OCoLC)190791284
049
FHMM
090
GN397.5 (ONLINE)
1 100
Haag, Allyson Regina.
0 245
Comprehensive school reform in the wake of No Child Left Behind :
b teacher perceptions in Dodgeland
h [electronic resource] /
by Allyson Regina Haag.
260
[Tampa, Fla.] :
University of South Florida,
2007.
3 520
ABSTRACT: This thesis is an analysis of teacher perceptions of the implementation of their school's comprehensive school reform, and the George W. Bush administration's federal educational policy, the No Child Left Behind Act (NCLB). Data were collected by a research team as a part of the National Longitudinal Evaluation of Comprehensive School Reform (NLECSR), a project under the direction of the American Institutes for Research (AIR). The thesis is a supplemental qualitative analysis by the author who was part of the NLECSR research team from 2004 through 2005. The NLECSR had a quantitative component (called the Core Study) consisting of a large-scale national survey, and a qualitative component (called the Focus Study) consisting of interviews and observations in a smaller subset of schools in five urban districts in the central and eastern United States. AIR was primarily responsible for the quantitative study while researchers at USF were responsible for the qualitative work. This thesis exploited a major strength of the Focus Study, which made classrooms within schools the unit of analysis. This thesis analyzed data from three schools from one of the five Focus Study districts. Three research questions predominate: First, what do teachers who are implementing CSR say about how NCLB impacts their work? Second, what do teachers' responses reveal about how well NCLB as a policy aligns or misaligns with implementing CSR? Third, where might these perceived policy conflicts lie? Thematic analysis revealed perceived competing pressures in the development of social capital, or the collective commitment, relational trust and communications that foster productive or supportive exchanges between teachers, students and other school stakeholders. I found that the NCLB mandates and sanctions were perceived by teachers as unfair, at odds with the goals of reform and potentially detrimental to some of the gains won through implementing CSR, such as social capital.
502
Thesis (M.A.)--University of South Florida, 2007.
504
Includes bibliographical references.
516
Text (Electronic thesis) in PDF format.
538
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Mode of access: World Wide Web.
500
Title from PDF of title page.
Document formatted into pages; contains 150 pages.
590
Advisor: Kathryn M. Borman, Ph.D.
653
Ethnographic research.
Federal education policy.
Applied research.
Educational anthropology.
Urban schools.
Social capital.
690
Dissertations, Academic
z USF
x Applied Anthropology
Masters.
773
t USF Electronic Theses and Dissertations.
4 856
u http://digital.lib.usf.edu/?e14.2127