Opciones recreativas para la juventud de la Zona de Monteverde


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Opciones recreativas para la juventud de la Zona de Monteverde

Material Information

Title:
Opciones recreativas para la juventud de la Zona de Monteverde
Translated Title:
Recreation options for youth in the Monteverde region
Creator:
Schmidt, Lauren
Hayes, Allison
Adkins, Sarah
Publication Date:
Language:
Texto en Español

Subjects

Subjects / Keywords:
Games ( lcsh )
Juegos ( lcsh )
Recreation ( lcsh )
Recreacion ( lcsh )
Youth ( lcsh )
Jovenes ( lcsh )
Costa Rica--Puntarenas--Monteverde Zone
Costa Rica--Puntarenas--Zona de Monteverde
Community Health 2002
Salud Comunitaria 2002
Genre:
Reports

Notes

Summary:
Un estudio sobre la recreación y oportunidades de actividades para la juventud en Monteverde. ( ,,,,,, )
Summary:
A study on the recreation and activity opportunities for the youth in Monteverde.
Abstract:
En una reunión abierta de la comunidad de la zona de Monteverde, (incluyendo a vecinos De Monteverde, Cerroplano, Santa Elena, San Luis y Los Llanos), realizada el 21 de julio del 2002, se expresó que uno de los mayores problemas que enfrentaban era la falta de actividades recreacionales para la juventud. Enfatizaron que las drogas y los embarazos De adolescentes son preocupaciones de esta zona, y ellos son de la opinión que esto esta correlacionado con la falta de recreación. El equipo de investigación fue informado que la falta de recreación y las consecuentes actividades alternativas son una preocupación. Para investigar el tema de la falta de recreación, el equipo uso métodos de investigación cualitativa para recoger los datos. Se condujeron 25 entrevistas de jóvenes (edades entre 10 y 24) y adultos {mayores a 25 años) de la zona, con énfasis en los centros de Cerroplano y Santa Elena, pero incluyendo también el centro de Monteverde y Los Llanos. A través de las entrevistas se recogió información sobre lo que en la actualidad hacen los jóvenes y los adultos en su tiempo libre para divertirse, y los que les gustaría tener disponible para los jóvenes en el futuro. Conversaciones informales también se realizaron centrándose en las actividades recreacionales de los jóvenes, tanto como una investigación histórica de un estudio previo hecho en el año 1996, sobre la recreación, la educación y el estilo de vida de la familia en Monteverde. Luego de recoger las entrevistas, las conversaciones informales y la información histórica, era necesario analizar los hallazgos. Se configuraron listas y gráficos con las respuestas más frecuentes de las actividades que tanto los jóvenes como los adultos hacen en su tiempo libre, cuales actividades están disponibles para los jóvenes ahora, cuales serian las actividades deseadas para el futuro para los jóvenes, a donde sería el mejor lugar para ubicar un área recreacional, si estuviesen dispuesto a pagar por usar el área de recreo y nuevas ideas para el uso del Redondel de Toros en Cerroplano. Las entrevistas dieron respuestas y sugerencias similares, pero variaron en diversidad, para las necesidades y los deseos de la comunidad. Después del análisis y la discusión de los datos, son presentadas varias recomendaciones para que la comunidad las lleve a cabo, además de sugerencias para investigaciones adicionales.
Abstract:
In an open community meeting held Monday, July 1, 2002, members of the community in the Monteverde Zone (including Monteverde, Cerro Plano, Santa Elena, San Luis and Los Llanos), stressed that one of the major problems the community is facing is a lack of recreational activities for youth. They emphasized the fact that drugs and teenage pregnancies are an issue here in the Monteverde Zone, and it is their opinion that the lack of positive activities for youth has a direct correlation. The research team had been informed that lack of recreation and consequent alternative activities is a concern. To research the issue of lack of recreation, the research team used qualitative research methods to collect data. 25 structured interviews were conducted with area youth (ages 10-24) and adults (ages 25 and above), focusing on the towns of Cerro Plano and Santa Elena, but also including Monteverde and Los Llanos. Through the interviews information was compiled about what both youths and adults currently do in their free time for fun, and what they would like to have available for youth in the future. Informal conversations also took place addressing recreational activities for youth, as well as background research on a previous study conducted in 1996, addressing youth recreation, education and family life in the town of Monteverde. After compiling interviews, informal conversations and background information, it was necessary to analyze the findings. Lists and graphs with the most frequent responses of activities that both youths and adults do in their free time, what activities are now available for youth, what activities are most desired for youth in the future, where a new recreational area would best be physically located, if they would be willing to pay to use a recreational area, and ideas for new uses of the bullring in Cerro Plano, have been configured. The interviewees gave similar answers and suggestions, but also ranged in diversity, for the needs and wants of the community. After analysis and discussion of data, various recommendations for community action and further research are presented.
Biographical:
Student affiliation : University of South Florida
Acquisition:
Digitized by MVI

Record Information

Source Institution:
Monteverde Institute
Holding Location:
Monteverde Institute
Rights Management:
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M38-00016 ( USFLDC DOI )
m38.16 ( USFLDC Handle )

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Opciones Recreativas para la Juventud de la Zona de Monteverde Lauren Schmidt Allison Hayes Sarah Adkins Globalización y Salud Instituto Monteverde 23 de junio a 4 de agosto, 2002

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Resumen En u na reunión abierta de la comunidad de la zona de Mont everde, (incluyendo a vecinos De Mont everde, Cerroplano, Santa Elen a, San Luis y Los Llanos), realiz ada el 21 de julio del 2002, se expresó que uno de los mayores problemas que enfrent aban era la falta de actividad es recreacionales para la juvent ud. Enfatizar on que las drogas y los embaraz os De adolescentes son preocupaciones de esta zona, y ellos son de la opinión que est o esta correlacionado con la falta de recreac ión . El equipo de investigac ión fue informado que la falta de recreac ión y las consecuente s actividades alternativas son una preocupación . Para investigar el tema de la falta de recreac ión , el equipo uso métodos de investigac ión cualitativa para recoger los datos. Se condujeron 25 entrevistas de jóvenes (edades entre 10 y 24) y adultos {mayores a 25 años) de la zon a, con énfasis en los centros de Cerroplano y Santa Elena, pero incluyendo también el centro de Mont everde y Los Llanos. A t rav é s de las entrevistas se recogió informac ión sobre lo que en la actualidad hacen los jóvenes y los adult os en su tiempo libre para divertirse, y los que les gustaría tener disponib le para los jóvenes en el futuro. Conversacione s informales también se realiz aron centrá ndose en las actividades recreacionales de los jóvenes , tanto como una investigació n histórica de u n estudio previo hecho en el añ o 1 996, sobre la r ecreac ión , la educac ión y el esti lo de vida de la familia en Mont everde. Luego de recoger las entrevist as, las convers aciones informales y la informac ión histórica , era necesario analiz ar los hallazgos. Se configuraron listas y grá ficos con las respue st as más frecuentes de las actividades que tanto los jóvenes como los adult os hacen en su tiempo libre, cuales actividades está n disponibles para los jóvenes ahora, cua les serian las actividades deseadas para el futuro para los jóvenes , a donde serí a el mejor lugar para ubicar un área recreac ional, si estuviesen dispuesto a pagar por usar el área de recre o y nuevas ideas para el uso del Redondel de Toros en Cerroplano. Las entrevistas dieron respuestas y sugerencias similares, pero varia ron en diversidad, para las nece sidades y los deseos de la comunidad. Después del análisis y la discusión de los datos, son presentadas varias recomendaciones para que la c omunidad las lleve a cabo, ademá s de sugerencias para investigaciones adicionales. Biografía P ersonal del Equipo de Investigació n Los estudiant es que conducen e sta investigació n forman part e del Curso de Global ización y Salud del Instit uto de Monteverde en Monteverde, Cost a Rica. El equipo de investigació n está compues to por cuatro miembros quienes han incursionado en el tema de la re creación y las actividades juveniles desde varias disciplinas acadé micas. Lauren Schmidt es una estudiante de antropologí a en la Universidad de Florida. Ella está interesada en hacer posible opciones positivas de recreación para los jóvenes , y combatir así las alternativas peligrosas e insalubre s que se usan en la actualidad. Alison Hayes está trabajando para conseguir su Maestría en Parques, Turismo y Re creación , con una especializ ación en deport es en la Universidad de F lorida. Al ison está interesada en la importancia sube stim ada de la recreación , especí ficamente en una comunidad dominada por el turismo. Sarah Adkins está por alcanz a r s u Maestría en Salud Pú blica, especializan do en la Nutr ición y la Diet é t ica de la Salud Pública en la U niversidad de Minnesota. Sarah está interesada en las act ivi dades que ayudan a los jóvenes a evitar la obesidad. Nihal Hassan e stá t rabajando para lograr su Maestría en Antropologí a Cultural en la Universidad de Illinois en Chicago. Ella, tiene interés en la antropología psicológica, obse rvando dos componentes de la salud, lo físico y lo mental. Contexto Histórico y Social del Tema Investigado Todos l os animales realizan acciones fí sicas y mentales que no están dire ctamente re lacionadas con la supervivencia, el juego es universal entre los humanos y el reino animal. Huizinga, un antropólogo holandés , creía que el juego no tenía algún objetivo biológico o psicológico , pe ro que su fuente y valor estaba basado en la experiencia del juego. El decí a que jugar es un lugar seguro que debe de existir fuera de la vida ordinaria, donde un jugador este cómodo para tomar riesgos, tratar nuevos roles, o intentar tareas que usualmente son evitadas por sus dificultades: el juego conduce a la experimentación y el aprendizaje. El juego provee a los niñ os con un espacio cómodo donde aprender y practicar nuevas habili dades, experimentar con roles de adulto, y simplemente ser ellos mismos. Es e sencial para e l desarrollo de los niñ os. Huizinga co nsideraba el juego como un elem ent o esencial para la psicología del individuo y la sociedad como un todo. El decí a : "La civilización surge y se desenvuelve así como jue ga." Huizinga le da crédito al juego como la fuente para el arte, la filosofí a , la poesí a, el conocimiento , la ley, la guerra, y la mayorí a de las formas de la cultura. (Roberts: 1995)

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Investigaciones recientes sugieren que el impulso para jugar es un distintivamente biológico y relacionado con las p redisposic iones neurológicas de los niveles de estimulación , similar a la actividad mental que el juego produce. Los humanos sufren sí ntomas psicológicos como alucinaciones cuando se les priva de estí mulos y de ansiedad e incomodidad cuando hay sobre estimulación . El juego es el e stado optimo de la estimulación , la región media, donde la experienc ia humana esta basado en un estí mulo continuo, con el "aburrimiento por rutina" de un lado y "ansiedad produciendo caos" al otro extremo. Las personas simbólicamente redefinen las partes del mundo que le son relevante s cuando están jugando. (Roberts: 1995) El juego puede disipar el enojo, la ansiedad y el mie do. (Roberts: 1995) Los pasatiempos y las actividades extracur riculares dan consuelo a los niñ os en la advers idad, y promueven e l desarrollo de la adaptación social (estabilidad) y el apoyo interpersonal . Las habilidades de adaptación de un niñ o son un factor importante durante la adolescencia cuando un niño comienza a seleccionar nichos de actividades. (McHale: 2 001) Las actividades proveen de dife rentes oportunidades para el desarrollo de los lazos sociales en los niños , y es este contexto social y no las actividades por sí mismas las que explican el desarrollo de la adaptación en el niñ o. Tie mpo libre con los padres u otros adultos sin relaciones de parentesco son relacio nados con un desarrollo positivo, mientras que el tiempo que se pasa solo y sin un contexto supervisado se relacionan con problemas de adaptación . (McHale: 2001) Ha habido un cambio en e l estilo de vida de Monteverde. En el pasado los niñ os típ icamente trabajaban en las fincas de sus familias y jugaban en el bosque ; ah ora los niños tienen menos responsabilidades porque no est án trabajando en las fincas. No hay infraestructura para acomodar este cam bio de vida y la brecha generac ional se hace cada vez mayor entre los jóvenes y sus padres. P or eso en e l siglo 20, la unión familiar se dio a través de compartir las actividades de trabajo. Puest o q ue la vida en las fincas ya no es la tí pica , se hace necesario proveer actividades para el ocio donde la familia t enga la oportunidad de unirse. Las investigaciones muestran que la satisfac ción , la interacción y la estabilidad familiar est án correlacionadas con la coparticipación de los miembros de la familia y las actividades de ocio. (Orthner: 1990). Además de ser importantes las á reas de recreación para la juventud, e stas pueden ser importantes para los adultos, Hay evidencia que el jugar reduce el estrés en los adultos y les ayuda a ser más e fectivos en otras áreas de sus vidas incluyendo la familia y su trabajo. Jugar, o participar en actividades que tengan como propósito la recreación , ayuda a aume ntar la creatividad, prom ueve el pensa miento flexible, y es un buen me dio para expresar sentimientos más saludables. Tene r la oportunidad de recrearse be neficia tanto a adultos como a niños . (Estroff Marano: 1999). Facilit ar el acceso a la recreación es importante para el desarrollo y crecimiento de los niñ os. Las pe rsonas jóvenes disfrutan de jugar con los amigos porque es divertido y les da la oportunidad de socializar. También al proveer de estas actividades recreacionales se fomenta la socialización y el desarrollo cognitivo de los jóvenes . Algunas de las habilidades más importantes que se pueden aprender a través del juego incluyen; el interactuar con otros , resolución de problemas, trabajo de equipo, y alcance de objetivos. Estas actividades pueden llevar a mejorar la autoestima y a una mayor conciencia y apreciación de la cultura. (Hultsman: 1999, Hamilton Brown: 1995). Un factor importante para la actividad fí sica es el acceso. Esto incluye el acceso a los espacios para la actividad física y e l desarrollo cultural seguro y supervisado. Además , acceso al equipo necesario y otros suplementos para el deporte u otras actividades como el arte son necesarios . Finalmente, el acceso nos dirige a un transporte disponible y adecuado a las áreas de recreación q ue pued an ser usadas por la comunidad ente ra. (Hultsman: 1999). La falta de acceso a l as áreas de recreación es un problema en Monteverde. Solo hay un nú mero limitado de áreas recreacionales en la comunidad. En los añ os recie ntes, la juve ntud de Monteverde se ha visto má s expuesta a actividades sedentarias como son la televisión , la radio, y los juegos de video los que han contribuido a aumentar la in actividad. Más a menudo los padres están trabajando fuera de sus casas dejando a l os jóvenes más tiempos solos en las casas. Tiempo libre sin supervisión pone a los jóvenes en riesgo de involucrarse en actividades ilegales o insalubres. (Hultsman: 1999. Estroff Marano: 1999). La combinación de los retos sociales y psicológicos d e l os adolescentes , fact ores ambientales como el tiempo libre y la falt a de recreación disponible, y la escasa supervisión por parle de los adultos combinan para aumentar los riesgos de que los jóvenes se involucren en comportamientos ligados a las drogas, e l alcohol y los embarazos adolescentes. (Hamilton Brown: 1995, Estroff Marano: 1999).

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Los criminales a menudo reportan que cometer crí menes les proveía la misma se nsación de placer, confianza y separación de la vida ordinaria que los atle tas que hacían deportes. {Roberts: 1995). "Hanging out" (actividad social desenfocada sin estructura ni supervisión ) ha sido relacionada con la de lincuencia en la adolescencia. (McHale: 2001). El término 'estar en riesgo' significa que hay un potencial par a el embarazo de adolescentes, e l uso de drogas, y la formación de pandillas. No todos los jóvenes en riesgo son de bajos recursos e conómicos , son socio económicamente y cultura lmente di versos. Lo que los jóvenes en riesgo tiene n en común es el tiempo libre sin supervisión . Los niños sin supervisión son los que mayores riesgos sociales y emocionales tiene n, sin importar los ingresos que sus familias te ngan . La edad de la adolescencia es una crí tica de transición hacia la edad adulta y lo que ocurre en la adolescencia puede determinar el futuro de s u vida. El objetivo de un centro de recreación debería de se r proveer a los jóvenes con alguna supervisión y estructura durante e ste tiempo, pero no tanto que los niños se sientan sin libertad. (Gorski: 1993). Jugar e s una actividad que se hace solo por placer. E s voluntaria y a menudo de expre sión personal. El juego es un pode roso motivador y muy atractivo. Muy a menudo las raz ones que las pe rsonas tienen para jugar son el relajarse , pasar tiempo con sus niñ os, o liberar sus me ntes del trabajo, pero esto no es j uego verdadero, pues el juego ve rdadero no tiene final aparte de sí mismo. (Roberts: 1995). El uso del tiempo refleja las prioridades de las personas al igual que las oportunidades. En los Estados Unidos los niñ os pobres ven más televisión , leen menos, y están menos predispuestos a involucrarse en los deportes, pasan más tiempo jugando afuera de la casa y menos tiempo con pasatiempos y juguetes tranquilos. (McHale: 2001 ) El clima es otro factor importante en la recreación de l os jóvene s , si e sta se hace al aire libre o si es afectada por el transporte . ( McHale: 2001) Nueve meses del añ o llueve en Monteverde y esto definitivamente inhibe las actividades re creativas al aire l ibre, lo mismo que el transporte por la condición de lo s cami nos, sin importar si el traslado es a pie o en vehículos , debido al barro. En 1996, los estudiantes del Programa de Futuros Sostenibles del Institut o de Monteverde re alizaron una valoración de la juventud en el área de Monteverde. Ellos hicieron entrevistas a 30 jóvenes además de conducir tres grupos de enfoque con jóvenes y adultos. Parte de este informe se concentro en los temas de recreación . El consenso de la información recogida en todos los grupos fue el de que la recreación es un tema importante y no hay suficientes actividades para el tiempo libre de los jóvenes . La falta de actividades para las jóvenes mujeres de la zona fue de preocupación especial. Los jóvenes deseaban tener lugar para poder practicar la danza, los patines, y jugar fútbol o básquetbol. Además, expresaron que les gustaría tener simplemente un lugar donde estar y hablar con los amigos. A pesar de que muchas personas expresaron y sintie ron la necesidad o la falta de tener más actividades para entretenerse , no se estaban realiz ando esfuerzos concretos para ello. En la actualidad un grupo de estudiantes de arquitectura y paisajismo arquitectónico del Programa de Futuro s Sos tenibles del Curso del Instituto de Monte verde están trabajando en tem as de recreación de la zona de Monteverde (ZMV.) Este proyecto es para diseñar posibles escenarios de recreación adicional en Cerro Pl ano. Ellos están e nfocándose en el terreno de propiedad de la Escuela del mismo sitio, donde ya se cuenta con un Redondel para toro s, un salón , una escuela y una gran área sin usar. Nosotros estamos tra bajando para recoger la informac ión sobre la recreación que hay disponible actualmente en ZMV, m as las oportunidades que a la comunidad le gustaría tener . Esta informac ión se les dará a los est udiantes de Futuro s Sostenibles para permitirles el diseñ o de áreas que cumplan con las necesidades de la comunidad. Pregunta de Investigació n ¿Porqué estudiar la recreación y las oportunidades para actividades en la zona de Monteverde? Fuerte preocupación de la Comunidad Es evidente a través de la reunión con la comunidad, las conversaciones informales, las entrevistas semi estructuradas con los miembros de la comunidad, las investigaciones pasadas, las encuestas con los niño s de las escuelas y sus padres, que todos tienen la preocupación de la falta de oportunidades disponibles para recrearse. El equipo de investigación que rí a enfocarse en un tema que fuese importante para las

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personas que viven dentro de esta comunidad. Actividades alt ernativas Los adultos en la comunidad están preocupados por la ausencia de áreas seguras y sanas para la recreación y las actividades que llevan a los niños a buscar opciones com o las drogas el alcohol, y la experimentac ión sexual. La falta de acceso a necesidades recreacionales contribuye a la inactividad y los problemas de salud relacionadas con la obesidad. Facilidades inadecuadas Las observaciones sobre las facilidades actuales nos llevan a la conclusión que estas son inadecuadas o subutilizadas. La plaza de fu tbol tiene muchas raíces y la cancha de basque tbol no tie n e aros. El redondel en e l salón de Ce rr oplano no es usado la mayor parte del añ o y ne cesita re paraciones. Hacen falta espacios cubiertos por techos, los cuale s son muy importantes pues en Monteverde llueve casi todos los días durante las é pocas de lluvia. La iluminación tampoco es buena en los espacios abiertos, por lo que estos son inaccesibles luego del atarde cer , lo que sucede un poco después de las 6:00pm. Como equipo de investigació n nosotros nos esf orzamos por: a) aprender y entender las necesidades especiales por la recreación de la zona de Monteverde; b) conseguir una retroalime ntación comunal y desarrollar las iniciativas para tomar algunas acciones en el desarrollo de la recreac ión comunitaria; y c) proveer un foro para una posible red de t rabajo y act uar como un medio dentro de la c omunidad al enfatizar la cooperac ión y la colaboración entre varios proyectos existentes de re creación y los miembros de la comunidad que están trabajando con las áreas de recreac ión de la juventud. (Waller: 1995) Juntos en la comunidad, nosotros e speramos aumentar el entendimiento y proveer sugerencias que nos lleven a desarrollar las opciones de actividades recreativas. Fase 1, Métodos de Investigació n Nuestra investigació n se concentró en preguntar a las personas sus opiniones y pensamientos acerca de la re creación en ZMV. Los métodos cualitativos fueron usados para recoger los datos, mientras que algunos de los métodos cuantit ativos fueron usado s para analizar y exponer los re sultados. Los métodos cualitativos incluyen observaciones, entre vistas y conversaciones sin estructura, y entrevistas se mi estructuradas. Además usamos encuestas, métodos más cuanti tativos, para recoge r información adicional de la comunidad. Observaciones Los métodos cualitativos incluyen las observaciones de sitios actuales de recreación a través de la comunidad, incluyendo: cafés internets, las discotecas La Cascada y La Taberna, e l Re dondel y el Salón de Cerroplano, La Plaza, el ce ntro de Santa Elena y las actividades que tomaron lugar dentro de las casas de las familias que nos hospedaron. Entrevistas sin estructuras Los inv estigadores inicialmente conduje ron entrevistas sin estructuras y conversaciones con miembros de la Comunidad de la zona de Monteverde y e mpleados del Institut o de Monteverde , como una fo rma exploratoria de investigació n para tener u na mejor idea de que pasos debí an de tomar. Las conversaciones incluyeron preguntas acerca de las actuales actividades disponibles para la juventud y las estructuras físicas de las áreas de recreación . Entrevist as semi estructuradas De la información obtenida de las entrevistas sin estructura y las investigaciones preliminares , se construyo una entrevista estructurada. A través de las conversaciones con los padres y de observaciones personales, se descubrió que en general los padres no permit en a sus niños salir de la casa cuando estos son muy jóvenes . Por ello , el enfoque de estas entrevistas se dio en aquellos niños mayores de 10 añ os. Luego de mucha discusión para determinar la edad de un joven adulto, se llego a la conclusión de que aquellos mayores a 25 añ os son adultos y los menores son jóvenes . Dos entrevistas separadas fueron administradas , una para los que estaban entre los 10 y los 24 años, y los mayores a 25 años. Nuestro formato de entrevistas se transcribe más adelante, e incluyo preguntas de sondeo para obtener informació n adicional si el entrevistador conside raba que era apropiado.

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Entrevista para jóvenes ¿ Qué haces en tu tiempo libre, cuando no estás en la escuela o trabajando? ¿ Qué haces para divertirte? ¿ Qué actividades recreacionales exist en para los jóvenes aquí ? Sé que existe un redondel de toros que solo se usa una vez al año. ¿En qué otras formas la comunidad podría usar el Redondel? Hay actividades que desearías que estuvieran disponibles, pero ¿no lo están? Si hubiese un centro de recreación, ¿a dónde debería de estar? Si hubiese un centro de recreación, ¿cuáles tres cosas te gustaría que tuviesen disponibles allí? ¿Pagarías por usar un centro de recreación? Si así fuera, ¿Cuánto pagarías por usarlo? Entrevistas para adult os ¿Qué haces en tu tiempo libre, cuando no estás en la escuela o trabajando? ¿Qué haces para divertirte? ¿ Qué actividades recreacionales existen para los jóvenes aquí ? Hay actividades que desearías que e stuvieran disponibles para los jóvenes , pero ¿ no lo están ? Sé que existe un redondel d e toros que solo se usa una vez al año. ¿ En qué otras for mas la comunidad podría usar el Redondel? Si hubiese un centro de recreación, ¿ a donde debería de estar? Si hubiese un centro de recreación, ¿cuales tres cosas te gustaría que tuvie sen disponibles allí ? ¿Permitiría que sus hijos fueran al centro sin supervisión de alguno de los padres? ¿Contribuiría Ud. económicamente para construir el centro o pagaría por usarlo? ¿ Si así fuera, cua nto pagaría ? ¿Cuál es su opinión acerca de una facilidad multi uso y un programa de recreación con un director pagado? Hallazgos de la Fase 1 Observaciones De las observaciones que hicimos de l as facilidades existen tes en la actualidad para la recreación de los jóvenes en la plaz a de Santa E lena y el redondel de Cerro plano, notamos que todas son inadecuadas porque necesitan de reparaciones, son inaccesibles, o les falt a actividades o e structura s. En la Plaza de Santa Elena, una gran cancha usada fre cuentemente para jugar futbol, hay una pequeña cancha de basque tbol, y otra peque ña plataforma cubie rta con piso de cemento. Es difí cil usar el área de futbol por las lluvias, y porque, además , como el anochecer se da alre ded or de las 6:30pm., se necesitarí a de una iluminación artificial que no se tie ne. El área de basquetbol est á severamente dañada y necesita de reparaciones y una nueva construc ción no hay aros ni post es. El Redondel de Toros de Cerroplano es usado solo una ve z al año para festividade s. Las dos estructuras, el Salón y e l red ondel de Cerroplano, tiene muchas posibilidades para sostener actividades como área recreacional para los jóve nes . Este sitio está sub utilizado, pero tiene un gran potencial para una gran cantidad de usos. Entrevistas Se tomaron las precauciones necesarias para asegurarla confidencialidad de los miembros de la comunidad que part iciparon en nuestras entrevistas . El equipo de inve stigac ión inform o a l os participantes que la informac ión que ellos nos proveyeron iba a ser usada para dar un informe y hacer una presentac ión . A cada participante se le aseguro que no se les identificaría en los resultados a presentar. Las entrevistas fueron conducidas ent re un conveniente grupo de 25 personas. La mayoría de las entrevistas fueron hechas entre personas que vivían entre santa Elena y Cerroplano. Solo dos fueron practicadas con personas que no vivían en esa área . Debido a las limitaciones de tiempo, las entrevistadas fueron

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limitadas a solo estas áreas , que representan el área central de la zona de Mont everde. Se busco una representac ión igual para Santa Elena y Cerroplano, al igual que de una representac ión por edades y géneros . Esto fue hecho como intento de conseguir un muestreo por edad, sexo, y situac ión . De las 25 entrevistas se mi estructuradas, se confirmo que hacen falta actividades recreacionales para los jóvenes de Santa Elena y Cerroplano. Es más , nueve de los 25 entrevistados respondieron que no hay nada que hacer para los jóvene s aquí , a la pregunta que se les hizo sobre ¿ Que actividades recreacionales existe n para los jóvenes aquí ? Las respuestas a las preguntas de las entrevistas siguen a continuac ión . ¿Qué actividades recreacionales e xisten para los jóvenes aquí ? Listado de las actividades percibidas como disponibles en la actualidad para los jóvenes: Futbol, actividades religiosas, caminatas, la discoteca La Cascada, los bares, el voleibol, el tenis, los patines, las actividades de las escuelas, los bailes, las clases de inglé s, el cuarto de levantamiento de pesas, salir con los amigos, ver televisión, las fiestas, ir a la reserva, las charlas, acampar, hacer arte. Respuestas más frecuentes (numero de respuestas similares en paréntesis): (1) jugar futbol (17) (2) no hay nada que hacer (9) (3) actividades re ligiosas (6) (4) bailar (5) (5) caminar en el bosque o las montanas (4) (6) salir (3) ¿ Qué hace UD. en tu tiempo libre, cuando no está en la escuela o trabajando? Re spuestas de los Adultos a lo que ellos hac en en la actualidad en su tiempo libre: Hablar con amigos y familia, jugar con los niños , pasar el tiempo en la finca, jugar cart as, bailar, asar carne, bares, salir del pueblo, coser, cocinar, ver pelí culas , jugar futbol, e studiar la Biblia, hacer caminatas en e l bosque o la finca. Respuestas más frecuentes: (1) Pasar tiempo con familia y amistades (7) (2) bailar (4) (3) pasar tiempo en la finca (3) Respuestas de los Jóvenes a lo que ellos hacen en la actualidad en su tiempo libre: Ver películas , ir a la discoteca, salir con los amigos, jugar futbol en la plaza, salir del pueblo, acampar, estudiar, andar en bicicleta, pat inar, artes y manualidades, cuidar animales, ver televisión , jugar voleibol, montar a caballo, e scuchar música , caminar, dormir, leer. Respuestas más frecuentes : (1) visitarse con familiares y amistades (5) (2) jugar futbol (6) (3) e scuchar música (5) ¿ Hay actividades que desearías que estuvieran disponibles para los jóvenes , pero no lo están ? Dese os Actividades que adultos y jóvenes dese an estuviesen disponibles para la juventud: Papi fútbol , tiro al blanco, billares, pistas, clases, piscina, cancha, pista de patinaje, voleibol, baile, juegos tradicionales, cine teatro, gimnasio, aeróbicos, pe sas, basquetbol, grupo de teatro, taller de títeres, parque, lugar para reunirse con los amigos, consejería para jóvenes, centre de recreación , juegos de video, salón grande, cancha para mujeres , mercado de agricultores, ping pong. (4) salir del pueblo (3) (5) jugar futbol (3) (4) bailar (5) (5) salir del pueblo (4)

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Respuestas más frecuentes de los jóvenes (1) pista de patinaje (9) (2) cancha (7) (3) parque (5) (4) cancha de fut bol (4) (5) piscina (4) Respuestas más frecuentes de los adultos (1) Gimnasio (8) (2) Voleibol (7) (3) Basquetbol (6) (4) Cancha (5) (5) Cancha de futbol (5) (6) Voleibol (4) (7) Basquetbol (4) (8) Salón (4) Respuestas más frecuentes de adultos y jóvenes combinados (1) Pista de patinaje (13) (2) Cancha (12) (3) Cancha de voleibol (11) (4) Cancha de basquetbol (10) (5) Gimnasio (10) (6) Cancha de futbol (9) (7) Piscina (8) (8) Parque (6) (9) Cine teatro (5) (10) L ugar para reunirse (3) Si hubiese un centro de recreación ¿A dónde debería de estar? Sugerencias de jóvenes y adultos para un Centro de Recreación*: Pueblo (1) Cerro Plano (16) (2) Santa Elena (14) (3) Los Llanos (1) Sitio Exacto (1) Plaza in Santa Elena (7) (2) Centro de Santa Elena (7) (3) Redondel en Cerro Plano (5) (4) Salón en Cerro Plano (4) (5) Cerca de la escuela en Cerro Plano (3)

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Las sugerencias de adonde debería de es tar ubicado el centro de recreac ión pueden haber sido influe nciadas fuertemente por el lugar donde se vivía el entrevistado. Nóte se que había mas entrevistados viviendo en Cerroplano que en Sta. Elena. ¿ Contribuiría U d. económicamente para construir el centro o pagaría por usarlo? Si así fuera, ¿cuánto pagaría ? ** **Tanto a los adultos como a lo s jóvenes se les pregunto si estarían dispuestos a pagar por u sar un Centro de Recreación , y si así fuese, cuanto estarían dispuestos a pagar. Sin embargo, solo a los adultos se les pregunto si estarían dispuesto s a contribuir con la construcción del centro. Un gran número de entrevistados dijeron que dependería de los servicios y actividades ofrecidas por el centro si pagarían o no por usarlo y cuanto estarían dispuestos a pagar. Las respuestas a cuanto estarían dispuestos a pagar variaron entre 100, 200. 300, 400, 500, 800, hasta 2000 por día y 5000 por mes. Sin embargo, luego de alguna consideración , se decidió que la pregunta era muy ambigua, porque después de que el entrevistado respondiera cuanto est aba dispuesto a pagar, él o ella decían que eso dependí a de lo que se ofreciese en el centro. Respuestas de los jóvenes y adultos sobre si pagarían o no : (1) Si (11) (2) No (1) (3) Depende (10) (4) Ayudaría a recaudar fondos (5) Sé que existe un redondel de toros que solo se usa una vez al año. ¿En qué otras formas la comunidad podría usar el Redondel? Sugerencias para el uso en el fut uro del Redondel de Toros (1) Conciertos (5) (7) voleibol (2) (2) f utbol (3) (8) mercado (2) (3) juegos infantiles (3) (9) festivales (2) (4 ) bailes (3) (10 ) parque (2) (5) Pista de patinaje (3) (11 ) lugar de reuniones (2) (6) basquetbol (2) (12 ) Centro de recreación (2) Discusión sobre los Hallazgos y Conclusión de la Fase 1 Los resultados de este estudio también han expuesto nue vas dimensiones al tema y presentan nue vos datos. Esto se agrega a los datos existe ntes del estudio previo realiz ado en Monte verd e en 1996. Los hallazgos en este proyecto apoyan a los del mencionado estudio acerca de la recreación de la juventud, e ducación y la vida de la familia. Como el estudio previo mostro, la comunidad c ree que definitivamente hay nece sidad de mejorar las actividades de la juventud y las área s recre acionales.

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Muchas de las respuestas de la comunidad acerca del tipo de recreación que quieren so n similares en ambos estudios. P or ejemplo, nuestro actual estudio e ncontró que los miembros de la comunidad quieren tener una pista de patinaje, un lugar para jugar voleibol y básquetbol más un lugar para sentarse y hablar con los amigos. Hay algunas limitaciones existentes para esta investigac ión . La traducción del lenguaje fue difí cil y los individuos que viven en la comunidad fueron consultados ace rca de las palabras y las frases con significados poco claros. El entendimiento exacto del significado de las respuestas era necesario. Las entrevistas no fueron conducidas en situaciones controladas , por lo que hubo distraccion es del ambiente, como los teléf onos y otras interrupciones . Una de las mayores preocupaciones del equipo de investigación era la de no levantar f alsas expectativas. Al h acer preguntas sobre el Redondel y un posible ce ntro de recreación , no queríamos sugerir que los diseñ os serían definitivamente implementados. La investigación fue hecha para ayudar a los miembros de la comunidad comprender cuales son las necesidades de la misma, y que sean sus miembros quienes lleven a cabo las acciones para utilizar los resultados de nuestra investigación . En términos generales el equipo de investigación tuvo experiencias muy positivas al recoger la información . Muchos de los entrevistados dijeron que ellos consideraban este proyecto como muy importante . Muchos agradecieron al equipo por interés en la comunidad y sus habitantes , los que a menudo son ignorados debido a la naturaleza turística de la zona. Los miembros comunitarios que fueron contactados se mostraron muy amistosos y cooperadores. A través de una investigación cualitativa, entrevistas, observaciones y conversaciones, se determine que hay necesidad de más oportunidades recreacionales para las personas que viven en la zona de Monteverde. La falta de acceso a actividades de recreación baratas puede llevar a las alternativas poco saludables, como el uso de las drogas y el alcohol, la experimentación sexual que da por resultado los embarazos de las adolescentes. Sin embargo, proveer oportunidades requiere de financiamiento , mano de obra, materiales y una comunidad que se una para hacer realidad un objetivo común . Hay diversos grupos de la comunidad trabajando en proyectos individuales, pero ninguno de estos grupos está trabajando en conjunto para hacer un programa recreacional una realidad. Seri a útil reunir los recursos financieros y materiales para establecer el programa comunal. Recomendaciones de la Fase 1 Las siguientes recomendaciones están hechas basándose en lo que concie rne a los tres enfoques de la investigación : 1. La comunidad se debería reunir para discutir las posibles sugerencias para recreación y proyectos como el diseñado por el Programa de Futuros Sostenibles. Esto facilitara la retroalimentación de la comunidad y su aporte en ideas para la creación de ideas para la recreación , y hará frente a las preocupaciones de la comunidad sobre la falta de estas actividades para la juventud. 2. Las actuales actividades y facilidades existentes que se están usando inadecuadamente se pueden mejorar para obtener un mayor grado de satisfacción de las necesidades recreativas de la comunidad. Por ejemplo, se pueden organizar más juegos de futbol, voleibol y basquetbol en la plaza. También se pueden realizar foro s que promuevan actividades adicionales implementadas

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inmediatamente en la comunidad. 3. Se puede organizar seminarios sobre educación para la salud, o talleres sobre el abuso de sustancias, educación sexual y abstinencia, y la importancia de terminar el Colegio, para hacer frente a las preocupaciones de la comunidad sobre las alternativas insalubre s. Investigaciones Futuras Fase 1 Investigaciones fut uras sobre este tema deben de enfocar en la s siguientes áreas : 1. Realizar más entrevistas para aumentar el tamaño de la muestra . Esto ayudara a reconfirmar los resultados de las entrevistas inícialas y proveerá de un rango de respuestas más amplio que pueda facilitar el enfoque de futuras investigaciones. 2. Fomentar las interrelaciones entre las organizaciones comunales. La colaboración ayudara a que las ideas actuales de la comunidad se puedan hacer realidad. 3. Colaborar con los Programas de Futuros Sostenibles e intercambiar información para asistir en el desarrollo de posibles proyectos de recreación en el futuro. 4. Compartir los resultados que conciernan a las diferentes opciones posibles de recreación en la comunidad reuniéndolas para decidir sobre cuál sería la mejor opción para recreación . Se deberían de hacer preguntas específicas para aprender más sobre la administración , la organización , y los costos generales de la recreación . Metodología de la Investigación Fase II Dos estudiantes se mantuvieron e n la fase II del proyecto. La at ención estaba enfocada en los tipos de recreación que los adultos, los estudiantes del Colegio, y los estudiantes de primaria dese aban tener en la comunidad. Adicionalmente , nos reunimos con grupos y miembros de la comunidad quienes están trabajando en la recreación para entender con más claridad los tipos de actividades que ya existen, los obstáculos que tienen para aumentar la recreación y const ruir relaciones que fomenten la coordinación entre los grupos en el futuro. Decidimos, además , aumentar la colaboración con el grupo de Futuro s Sostenibles y acompañ arlos a las re uni ones de la comunidad. Les provee remos con los resultados de nuestra investigación para ayudarles en un mejor planeamiento del proyecto del Redondel en Cerroplano. Encuestas Como fue recomendado en nuestra investigación en la fase 1, decidimos aumentar el tamaño de nuestro muestreo y conseguir más información al respecto de la misma clase de preguntas que usamos durante nuestras entrevistas . Escogimos distribuir encuestas a través de una escuela y colegio, y los padres de los niños . Las escuelas involucradas fueron la de Ce rroplano y el Colegio de Santa E lena. La razón de escogencia de la escuela mencionada, fue porque el grupo de Futuros Sostenibles está diseñando f acilidades que se implementarán en el área . El colegio es el único exist ente en la zona de ZMV y todos los niños , incluyendo los de Cerroplano irán a este Colegio. Se programaron regiones con los directores de los respectivos centros de educación en dichas instalaciones y se les presento el plan de investigación . Este consistía en una adaptación de las preguntas realizadas en la fase 1, a una fase II. Se diseñaron t res tipos de encuesta, una para los padres, una para los estudiantes del colegio, y otra para los estudiantes de primaria. En el

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colegio ambos investigadores asistieron a cada una de las aulas del primer periodo, y se les dio a los estudiantes una breve introducción sobre el proyecto y se les solicito que llenaran inmediatamente los cuestionarios. Nuestra introducción incluyo una invitación a la comunidad a venir a la escuela de Cerroplano la semana siguiente para tener una conversación nocturna con nosotros, para cualquiera que estuviese interesado en discutir ideas o preguntas que ellos tuvieron sobre nuestro proyecto de recreación . Invitamos, además a los estudiantes a asistir al simposio que tendríamos para exponer nuestro proyecto. Luego de completar los cuestionarios, les dimos a los estudiantes otros cuestionarios para sus padres, los cuales recogeríamos en dos días allí mismos en el Colegio. En la m isma encuesta para los padres les incluíamos una invitación para asistir a la reunión nocturna y al simposio. Luego de dos días, regresamos al primer periodo, y recogimos nuestras encuestas. En la encuesta de los estudiantes se hizo cuatro preguntas con datos demográficos sobre la edad, sexo, y lugar de residencia. La encuesta de los padres tenía las m ismas preguntas t anto como los datos demográficos acerca de la edad, el lugar de residencia, y la información del sexo y la edad de sus hijos. Las preguntas de la encuesta son las siguientes: 1. ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre para divertirse? 2. ¿Qué clase de actividades recreacionales hay en su pueblo para los niños y la juventud? ¿Qué clase de actividades recreacio nales hay en la zona de Monteverde para los niños y la juventud? 3. ¿Qué clase de actividades Ud. desea para sus niños y la juventud, que no tienen ahora? 4. Si hubiese un centro de recreación, ¿Cuáles serian las tres cosas que a Ud. le gustaría tener allí? En la escuela primaria, les pedimos a los maestros que nos ayudaran en las aulas a completar dibujos y descripciones a la única pregunta or favor, escriba y dibuje tres cosas divertidas que a Uds. les gustaría hacer cuando no están en la escuela Adicionalmente, les pusimos a completar 3 preguntas demográficas en los dibujos, sobre el sexo , la edad y el lugar de residencia. Les pedimos a los maestros distribuir con los niños las encuestas para sus padres, que eran exactamente iguales a las que se distribuyeron en el Colegio, incluyendo la invitación para la conversación nocturna y al simposio, pidiéndoles que entregaran las encuestas en dos días . Contactos con Miembros de la Comunidad claves Adicionalmente a las encuestas, se hicieron entrevistas con miembros claves de la comunidad quiénes están involucrados con la juventud y el trabajo de la recreación de la zona de Monteverde. Nos reunimos con representantes del equipo de futbol femenino, la escuela de futbol, Fuerza Femenina , y el Comité de Juventud de la Iglesia. Fuimos, además , a dos reuniones enfocadas en la recreación . Una fue en la Escu ela de Cerroplano y fueron invitad os los miembros de la Junta de Educación , el dir ector, los estudiantes de Futuros Sostenibles y el personal. Esta reunión se enfoco en obtener información y permisos para producir un d ise ño recreacional para el área cerc a de dicha escuela . Se t ocaron otros temas como la historia acerca del área , las preocupaciones sobre las fac ilidades existentes , y algunos deseos de cómo usarlas en el futuro . Otra reunión se llevo a cabo con la Asociación de Desarrollo, un grupo que juega un papel como gobierno en el área y ésta considerando tomar la recreación como una prioridad. También t uvimos una reunión para conversar con los padres y los estudiantes que recibieron la encuesta en la escuela de Cerroplano al respecto de sus preocupaciones . Un padre, representante

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de la Escuela de Cerroplano, y un miembro de la comunidad llegaron . Ideas para la posible recreación fueron discutidas tanto como las consecuencias percibidas por la falta de recreación . A través de las conversaciones con los individuos involucrados en la comunidad y de las reuniones para hablar sobre el tema de la recreación , nos dimos cuenta de que muchas personas están preocupadas por lo limitado de l os accesos a lugares de recreación dentro de la comunidad. Las actividades relacionadas con la iglesia incluían reuniones, clases, y diversiones y paseos. Proyectos adicionales que en la actualidad están operando son los deport es como la escuela de futbol y el nuevo equipo de futbol femenino . O tros deport es propuestos incluyen un equipo de futbol bajo techo y una liga femenina de vólibol . Adicionalmente, se están haciendo esfuerzos por conseguir fondos para la construcción de un gimnasio / cancha de basquetbol en el área de Mont everde. Otros miembros de la comunidad desean renovar la actual cancha de futbol y construir una nueva estructura para deportes que tenga techo. Una idea final fue construir un gran parque con bancas y un edificio donde se dieran actividades culturales como clases, conciertos, juegos . Hallazgos de la Fase II Al ver los datos, hicimos un esfuerzo para combinar respuestas similares. ( Por ejemplo: Nintendo y arcada) para conseguir determinar los verdaderos intereses . (Ve r el apéndice .) Encuestas de los estudiantes del Colegio De 290 est udiantes del Colegio, 162 de el los completaron las encuestas . La edad promedio de estos jóvenes está entre los 12 y 19. La muestra estaba compuesta de 48.8% de hombres y un 51.2% de mujeres. La mayoría de los estudiantes eran de Santa Elena, Ce rroplano, San Luis o Ca ñ itas, pero otras comunidades también estaban representadas . El porcentaje de retorno de las encuestas fue de un 55% entre los estudiantes . Las razones de haber recibido tan bajo porcentaje pudieron deberse a: a. no supimos de dos clases que estaban en un edificio separado del principal, b. h ubo una clase que se fue al campo a practicar gimnasia antes de que nosotros llegásemos , c. una clase estaba tornando un examen y no pu do completar las encuestas, d. h ubo estudiantes que optaron por no llenar las encuestas . Edad # % Edad Comunidad # % Comunidad SEX O # %Sex o 12 9 5.60% Santa Elena (1) 66 40.70% hombre 79 48.80% 13 31 19.10% Cerro Plano (2) 27 16.70% mujer 83 51.20% 14 43 26.50% Los Llanos (3) 2 1.20% TOTAL 162 100.0% 15 28 17.30% Monteverde (4) 8 4.90% 16 20 12.30% San Luis (5) 14 8.60% 17 23 14.20% Monte Los Olivos (6) 2 1.20% 18 5 3.10% Cañitas (7) 14 8.60% 19 2 1.20% La Guaria (8) 4 2.50% desconocido 1 0.60% Cabecera (9) 7 4.30% TOTAL 162 99.90% La Esperanza (10) 3 1.90% Cebadilla (11) 4 2.50% Las Nubes (12) 3 1.90% Los Tornos (13) 1 0.60%

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La Lindora (14) 3 1.90% La Cruz (15) 4 2.50% TOTAL 162 100.00% 1. ¿ Qué haces en tu tiempo libre para divertirte? Las tres respuestas con mayor puntuación, viendo la totalidad de las respuestas fueron: futbol, ver televisión y escuchar música, que igualmente corresponden a tres de las cinco más altas para los hombres eran sedentarias y bajo techo, pero la más alta era el futbol, una actividad física. La respuesta más alta de las mujeres era escuchar música, una actividad sedentaria. Cuatro de las respuestas más altas de las mujeres eran sedentar ias, y tres eran bajo techo. Total: 1. Futbol (44%) 2. Ver televisión (37%) 3. Oír Música (35%) 4. Pasar el tiempo con los amigos (20%) 5. Andar en bicicleta (14%) Hombres: 1. Futbol (57%) 2. Ver televisión (29%) 3. Andar en bicicleta (29%) 4. Jugar video juegos / Nintendo (16%) 5. Escuchar música (14%) Mujeres 1. Escuchar música (54%) 2. Ver televisión (52%) 3. Pasar tiempo con los amigos (29%) 4. Futbol (27%) 5. Hablar por teléfono (13%) 2. ¿ Qué clase de actividades recreacionales hay para los niños o jóvenes en su pueblo? Futbol, nada, e ir a la plaza o al centro fueron las tres respuestas más altas en total y además fueron dentro de las cinco primeras para ambos sexos. Después de la respuesta numero uno de futbol para los muchachos, la segunda respuesta era nada; falta de estímulos físicos y mentales. Tres de las cinco respuestas para los muchachos eran actividades al aire libre, y dos eran los deportes. La respuesta numero uno para las mujeres era nada, una vez mas no hay estimulación adecuada ni física ni mental. Las muchachas pusieron las actividades religiosas entre las cinco primeras respuestas, mientras que los muchachos no mencionaron a la iglesia. Total: 1. Futbol (46%) 2. Nada (40%) 3. Ir a la plaza o al centro (10%) 4. Andar en bicicleta (6%) 5. Reunirse (6%) 6. Juegos de video (6%)

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Hombres: 1. Futbol (57%) 2. Nada (34%) 3. Jugar juegos de video (11%) 4. Andar en Bicicleta (10%) 5. Ir a la plaza o al centro (8%) Mujeres: 1. Nada (52%) 2. Futbol (36%) 3. Reuniones (7%) 4. Bailar (6%) 5. Actividades religiosas (5%) 6. Ir a la plaza o al centro (5%) 7. Voleibol (5%) 3. ¿Qué clase de actividades hay en la zona para los niños y la juventud en la zona de Monteverde? Total: 1. Nada (36%) 2. Futbol (36%) 3. Disco (13%) 4. No sé (9%) 5. Ir a la plaza o al centro (5%) 6. Usar patinetas (5%) 7. Jugar video juegos (5%) Hombres: 1. Futbol (37%) 2. Nada (27%) 3. Disco (14%) 4. Patinaje (10%) 5. Jugar video juegos (10%) 6. No sé (9%) Mujeres 1. Nada (46%) 2. Futbol (35%) 3. Disco (12%) 4. No sé (10%) 5. Bailar / Salón de Baile (6%) 4. ¿Qué clase de actividades Ud. desearía tuviesen sus niños y jóvenes, que no tienen ahora? Los parques son algunas de las cosas que deseaban todos los estudiantes, entre otras facilidades recreativas i ncluyendo el cine, el gimnasio, y un centro de deportes tomando segundo al cuarto lugar. Las facilidades recreacionales estaban seguidas por los deportes y otras actividades físicas. Las muchachas colocaron los centros recreacionales como los parques, el c ine y el gimnasio entre las primeras y la única actividad física listada entre las más altas estaba el patinaje. Las respuestas más altas para los muchachos entre los deportes incluían un centro deportivo, el basquetbol, y el futbol. Los cines y los gimnas ios también estaban listados entre los deseos de los muchachos. Total:

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1. Futbol (33%) 2. Gimnasio (22%) 3. Patinaje (20%) 4. Piscina (20%) 5. Cine (19%) 6. Basquetbol (19%) 7. Parque (14%) 8. Voleibol (10%) Hombres: 1. Futbol (49%) 2. Basquetbol (23%) 3. Piscina (22%) 4. Patinaje (20%) 5. Gimnasio (20%) 6. Papi Futbol (16%) 7. Patinetas (16%) Mujeres 1. Cine (30%) 2. Gimnasio (24%) 3. Patinaje (20%) 4. Piscina (18%) 5. Parque (18%) 6. Futbol (17%) Dibujos de los niños de primaria De los 85 niños de la Escuela de Cerroplano 74 completaron los dibujos. Los niños que participaron tenían entre 5 y 13 a ñ os. La mitad de la muestra estaba compuesta por varones, un 30 por mujeres, y el resto no pusieron el dato del sexo. La mayoría de los estudiantes (82,4%) eran de Cerroplano, pero otras poblaciones estaban representadas también incluyendo a Santa Elena (10,8%). Los Llanos (1,3%) y Monteverde (2,7%). Algunos niños no dieron todos los datos demográficos en el cuestionario, y esto podría haber afectado nuestro análisis al ver las dife rencias por género. Edad # % SEXO # % Comunidad # % 5 3 4.10 % M 37 50.00 % Santa Elena (1) 8 10.80% 6 3 4.10 % F 22 30.00 % Cerro Plano (2) 61 82.40% 7 8 10.80 % Desconocido 15 20.00 % Los Llanos 1 1.30% 8 18 24.30 % TOTAL 74 100.0 % Monteverde 2 2.70% 9 6 8.10 % Desconocido 2 2.70% 10 13 17.60 % 74 99.90% 11 12 16.20 % 12 7 9.50 % 13 4 5.40 % Total 74 100.10 %

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1. Por favor escriba o dibuje tres cosas divertidas que le gustaría hacer cuando no está en la escuela. Solo una actividad fue listada como para hacer bajo techo (jugar con carros u otros juguetes, jugar de casita). Futbol fue la actividad principal para hombres y mujeres. El basquetbol y los sitios de juegos estuvieron dentro de las cinco respuestas más alt as. Solo una actividad de las cinco más altas era para hacer dentro de algún edificio (el centro de recreación) Todas las respuestas de las mujeres fueron de actividades al aire libre. Cuatro de las principales actividades para niños y niñas eran los depor tes, con una respuesta no deportiva que era el patio de recreos. Total: 1. Futbol (62%) 2. Patio de recreo (31%) 3. Carros juguetes, jugar casita (26%) 4. Basquetbol (26%) 5. Piscina (20%) 6. Andar en bicicleta (18%) 7. Voleibol (12%) 8. Baseball (11%) Hombres: 1. Futbol (76%) 2. Basquetbol (32%) 3. Patio de recreos (27%) 4. Carreras de bicicletas (24%) 5. Centro de Recreación (24%) Mujeres: 1. Futbol (50%) 2. Patio de recreos (32%) 3. Piscina (19%) 4. Basquetbol (13%) 5. Voleibol (13%) Encuestas de los Padres Entregamos más de 162 encuestas a los estudiantes del Colegio de Santa Elena y arreglamos para que se enviaran a las casas con los niños de la escuela de Cerroplano otras 74 encuestas. Sin embargo, solo 8 padres de familia devolvieron las encuestas entre el Colegio y la Escuela mencionados. Obtuvimos la colaboración y cooperación de los directores de la escuela y su retroalimentación y consejos en cómo lograr obtener el mejor resultado de las encuestas con los estudiantes. Por ejemplo nosotros inicialmente habíamos q uerido preguntar a los maestros del Colegio que nos enviaran ambas encuestas a las casas con los estudiantes. El Director del Colegio nos dijo que era mejor visitar cada clase presentarnos a nosotros mismos, y distribuir y recoger las encuestas inmediatame nte. Tanto los directores del Colegio como de la Escuela Primaria nos advirtieron que probablemente no íbamos a recibir muchas encuestas llenadas por los padres. Los padres que si devolvieron las encuestas estaban entre los 25 y 54 a ñ os. La mayoría de los padres que completaron las encuestas eran de Cerroplano, pero otras comunidades también estaban representadas.

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de los estudiantes de la escuela de Cer Edad # % Pueblo # % 2 5 3 7.90 % Santa Elena (1) 3 7.90 % 29 1 2.60 % Cerro Plano (2) 26 68.40 % 30 2 5.30 % Los Llanos (3) 3 7.90 % 31 1 2.60 % Ca ñ itas (7) 1 2.60 % 32 4 10.50 % Las Nubes (12) 1 2.60 % 33 2 5.30 % La Lindora (14) 2 5.30 % 34 2 5.30 % La Cruz (15) 2 5.30 % 35 2 5.30 % TOTAL 38 100.00 % 36 2 5.30% 37 1 2.60% 38 5 13.20% 40 1 2.60% 41 1 2.60% 42 1 2.60% 45 2 5.30% 46 2 5.30% 47 1 2.60% 50 1 2.60% 52 1 2.60% 54 1 2.60% Desconocido 2 5.30% Total 38 100.00% 1. ¿Qué haces para divertirte en tu tiempo libre? Los padres enlistaron caminar, futbol, y pasar tiempo con la familia como las respuestas más altas para lo que hacen en su tiempo libre; estas respuestas son fáciles y son cosas que existen en la zona de Monteverde. No hacer nada y salir del pueblo fueron enlistados como las respuestas en los lugares número 4 y 6, y reflejan la falta de actividad es en la comunidad y las personas prefieren salir para recrearse. Pasar tiempo con la familia y hablar por teléfono son otras dos formas de recreación que son puramente sociales y fueron enlistadas en los lugares número 3 y 5 respectivamente. Total: 1. Caminar (33%) 2. Futbol (20%) 3. Pasar tiempo con la familia (17%) 4. Nada (14%) 5. Hablar por teléfono (14%) 6. Salir del pueblo (11%) II. ¿Qué actividades recreacionales existen para los niños y los jóvenes ahora en la zona para los niños y los jóvenes en su pueblo?

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No hacer nada y el futbol fueron las respuestas más altas tanto para la zona de Monteverde como para los tener muchas opciones recreativas . Total: 1. N ada (53%) 2. Futbol (39%) 3. No sé (8%) 4. Estudiar (6%) ¿Qué actividades recreacionales existen en la zona de Monteverde ahora para los jóvenes y los niños ahora? Las tres respuestas más altas, nada, el futbol y el bosque, reflejan lo que en la actualidad hay disponible en la zona de Monteverde relacionado con la recreación. Total: 1. Nada (50%) 2. Futbol (31%) 3. Bosques (14%) 4. Voleibol (8%) 5. Caminatas religiosas (5%) III. ¿Qué actividades le gustaría a Ud. tener para los niños y la juventud que no tienen ahora? Las tres respuestas más altas fueron los parques, el basquetbol, y los sitios de juegos y formaron parte de las cinco más altas para la pregunta. No. 4, como las cosas que les gustaría tener en un centro de recreación. Total: 1. Parques (36%) 2. Basquetbol (25%) 3. Patio de recreo (17%) 4. Centro de Deportes (14%) 5. Futbol (14%) 6. Gimnasio (14%) 7. Pool (14%) IV. Si hubiese un centro de recreación, ¿Cuáles tres cosas les gustaría tener? El futbol, fue la segunda respuesta más alta, esto refleja el gran amor de la gente por el futbol. A pesar de que existe un campo de juego en Santa Elena, a las personas les gustaría tener más accesos al futbol. La piscina fue enlistada en el lugar número 4 de las respuestas con mayor puntaje. En la actualidad no hay ninguna piscina disponible en la comunidad.

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Total: 1. Patio de juego (39%) 2. Futbol (20%) 3. Basquetbol (20%) 4. Parques (20%) 5. Piscina (20%) Discusión de los Hallazgos y Conclusión de la Fase II Una valo ración similar de las necesidades fue llevada a cabo con una escuela media con 600 estudiantes en Alburquerque, New México usando un grupo facilitador para completar las encuestas de tres preguntas abiertas, que como la nuestra buscaba la información exist ente sobre la recreación, lo que los niños gustaban de hacer después de la escuela, y que programas o servicios los niños de sus edades necesitaban. (Torma 1998). Una respuesta análoga de los estudiantes en la encuesta de Alburquerque era que la secundaria podría servir como un centro de la comunidad para la planificación y la recreación, y que el transporte inadecuado puede ser un detrimento para usar los programas de recreación y las facilidades. (Torma : 1998 ). Mientras trabajamos con el grupo de Futuros Sostenibles , nos enfocarnos en la idea de usar la escuela como un centro de recreación y ayudar los esfuerzos de su trabajo al compartir los resultados de la investigación con ellos. Segundo, nuestras encuestas de la fase 2, y las entrevistas de la fase 1 mencionan muchas veces la necesidad de tener tipos de recreación de bajo costo para la comunidad, donde las personas puedan fácilmente caminar sin t ener necesidad de usar un transporte costoso. En la actualidad la gente de la ZMV está haciendo las formas de recreación que están disponibles a ellos. Cuando les preguntamos que hacen en su tiempo libre y que hay que hacer en el área , sus respuestas e ran similares debido a las limitacione s de la recreación . El futbol, ver la televisión y escuchar música , fueron enlistadas como tres de las cinco respuestas más alt as de las cinco más altas para los estudiantes de secundaria en total y también por sexo cuando se les pregunto lo que hacen en su tiempo libre. Ve r televisión y escuchar música son actividades bajo techo que reflejan como la juventud tiene que buscar actividades que son simples y de fácil acceso . Como resultado, es posible que los estudiantes no estén consiguiendo la c antidad adecuada de actividad fí sica , considerando que se les ofrece una clase de gimnasio solo una vez a la semana en el colegio. La m ayoría de las actividades de los niños y las niñas son actividades sedentarias y bajo techo. La actividad que las niñas escogieron con más alta puntuación (escuchar música ), es sedentaria y se realiza bajo techo, y para los niños era una actividad fí sica al aire libre (el futbol). Los muchachos podrí an estar recibiendo más actividad física que las mujere s. A través de nuestra encuesta , el futbol fue mencionado muy a menudo y tuvo una puntuación muy alta especialmente entre los varones entre quienes este es un deporte y pasatiempo popular nacional. Los padres escribieron que caminar, el futbol, y pasar tiempo con la familia como las actividades que hacen en su tiempo libre, con las puntuaciones más altas. Estas respuestas reflejan lo que hay disponible en la ZMV y tienen poco costo. No hacer nada y salir del pueblo ocuparon los lugares 4 y 6 en la lista, y reflejan la falta de actividades en la comunidad y que la gente prefiere salir para recrearse. Los pa dres en sus datos reflejan un g ran interés en la socialización al pasar tiempo con la familia y hablar por teléfono como dos de las cinco respuestas más altas para lo que ellos hacen en su tiempo libre.

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Cuando fueron preguntados sobre lo que hacen en su tiempo libre, los colegiales contest aron que futbol, nada, y/o ir a la plaza o al centro, como tres de las cinco respuestas más altas en total, al igual que por sexo. Al igual que los colegiales, nada o el futbol fueron las respuestas más comunes para los padres. La respuesta de nada es alarmante pues muestra la falta de estimulación fí sica y mental de las personas de la zona de Monteverde. La respuesta es aun más alarmante, puesto que ada ' ocupo el lugar más alto entre las muchachas y podrí a reflejar un tema re lacionado con el género y la accesibilidad u opciones de actividades para las fe m en inas. Ir a la plaza o al centro puede ser considerado como salidas no supervisadas , lo cual es un factor asociado con la delincuencia en la juventud . Hay una cierta cantidad de salidas que es socialmente aceptable dentro de la sociedad costarricense, pero debe de de respuesta de lo que se puede hacer en Monteverde, y puede reflejar el incremento de la delincuencia (por Ej.: el grafico ) en la zona de Monteverde como ha sido recientemente re portado po r numerosos miem bros de la comunidad a través de las entrevistas . Al preguntar que actividades les gustaría tener, los parques fueron los que más puntuación recibieron entre los estudiantes con otras facilidades que incluí an el cine, el gimnasio y el centr o de deportes apareciendo entre las 5 primeras respuestas. Las muchachas pusieron a los parques, el cine y el gimnasio entre las primeras cinco actividades, y la única actividad física específica fue la del patinaje. Las respuestas de los muchachos relacionadas con los deportes incluían el centro de deportes, el basquetbol, y el futbol. Hay una respuesta arro lladora con respecto al centro de deportes, donde todas las otras actividades posibles pudiesen ser jugadas por la juventud. El área que rodea al redondel de Cerroplano, sería muy apropiada para un centro multi deportivo, donde ya hay un piso adecuado para el básquet que solo necesita de los aros y un correcto marcado, y un corredor que podría ser usado para el patinaje si emparejan el piso. Este mis mo salón podría ser usado como un gimnasio pequeño para otros deportes. Para los padres, las tres principales actividades que ellos desearí an y quisieran ver en un centro de recreación eran las mism as: parques, basquetbol, y patios de recr eo. Estas tres respuestas son re lativamente baratas para ser implementadas en la zona de Monteverde , pues ya existe un Salón en Cerroplano y en la plaza de Sta. Elena, y necesita poco trabajo para ser arreglado para los juegos. Parques y patios de recreo son ambientes similares que se pueden combina r en una sola facilidad. La ZM V es rica en pa isajes naturales y podría ser posible colocar algunas bancas y construir un gimnasio de jungla de bajo costo con materiales locales. Al ver las respuestas de los niños de primaria acerca de las cosas que les gustaría hacer, solo una respuesta fue e legida como una actividad bajo techo, (juguetes carros, jugar de casita), algo que ya tienen . El futbol fue la actividad que colocaron en primer lugar tanto niños como niñas ; ya existe una escuela de futbol para varones, y se esta implementando una para las niñas . Hay una petición para mejorar la cancha de futbol. Una forma posible para mejorar la cancha es convertirla en un proyecto de jóvenes , donde los jóvenes que la usan estén encargados de darle el mantenimiento de forma anual. Una vez más , el bá squetbol y el voleibol fueron listados entre las cinco con más alta puntuación tanto para mujeres como varones, lo cual puede ser implementado como ya se menciono antes en esta zona. Respuestas que podrían ser difí ciles de implementar son las carreras de biciclet as, debido a que los caminos no son pavimentados, la precipitación fluvial es muy alta, y lo montañoso del lugar. Esto podría mejorarse una vez que los caminos se an pavimentados en Monteverde . Nadar

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también podr ía ser dificultoso en Monteverde pues no hay facilidades para ello y su mantenimiento es caro , especialment e piscinas temperadas . Una de las cinco actividades más altas era un centro de recreación entec hado. Esto requiere de un sitio que puede estar cubiert o , debido a las dificultades climáticas de esta zona. El futbol fue la actividad que logro mas puntuación entre los colegiales a la pregunta de que tres cosas les gustaría ver en el centro de recreación . Otros deportes que tuvieron alta puntuación entre ellos, fueron: patinaje , basquetbol y voleibol. Las actividades futbolísticas ya se llevan a cabo aquí y el basquetbol y el voleibol se pueden implementar al agregar redes y pinturas a las zonas de juego. Hay vario s equipos existentes para el voleibol para adultos, pero ninguno para los jóvenes en esta región actualmente. Otras recreaciones que eran alt amente deseables eran: un gimnasi o, una piscina, y parques . Estas tres actividades pueden ser incorporadas en un solo sitio, un gimnasio, que tenga al lado una piscina y todo rodeado por un parque. La única cosa que no era de actividad física y que tuvo una alta calificación en general, era el cine y obtuvo el primer lugar entre las muchachas. Los padres le dieron el segundo lug ar al futbol, como una de las tres actividades que les gustaría tener en el centro de recreación . E sto refleja el gran amor al futb ol, puesto que existe una cancha de futbol en Sta. Elena. La respuesta más alta fue la de un patio de recreo , donde los padres pudiesen vigilar a sus hijos y socializar con otras personas mientras descansan sentados en bancas. Nuestra investigació n pareció habe r despertado chispas de interés dentro de la comunidad. Por ejemplo, una de las investigadoras fue interceptada por uno de los ado lescentes locales del Colegio, que le vio all í distribuyendo cuestionarios. Él le dijo a la investigadora que el formaba parte de un grupo de hombres que estaban tratando de conformar un equipo de papi futbol , con el apoyo de uno de los profesores . Él le dijo que ya tenían dos patrocinadores, pero buscaban otros dos más para poder comprar las bolas, los uniformes, y mejorar la cancha existente en el colegio , que necesitaba reparación y pintura. Su objetivo de largo plazo es re coger dinero para ponerle parede s y techo a la cancha. El estudiante le pidió a la investigadora que entregara una carta al Instituto de Monteverde, con una lista completa de los nombres que apoyan el proyecto y solicitando un patrocinio. La investigadora acepto entregar la carta a la persona apropiada en el Instituto . Recomendaciones de la Fase II Aport e de la juventud Nuestra investigación procure incluir el aporte de la juventud tanto como nos fue posible dent ro de la recolección de datos y las recomendaciones porque el proyecto estaba enfocado hacia la juventud. Nosotros recomendamos qu e los adolescentes sean incluidos en fut uros eventos de consejería para la formación de cualquier centro de recreación o actividades para los jóvenes ya que ellos son los receptores de estos programas. Diseñar áreas recreacionales que sean atractivas para los jóvenes es esencial para disminuir el riesgo de involucrase en comportamientos ilegales o insalubres y para prevenir el comportamiento sedentario que les lleve a la obesidad. Es importante involucrar a la gente joven en el proceso de planificación de cualquier f acilidad de recreación . Incluir a la juventud en estas actividades de planificación ayuda a qu e se sientan comprometidos con el proyecto. Ellos proveerán a los organizadores con información acerca de los tipos de actividades la juventud está más interesada y les ayudaran a aumentar la participación. (Gor ski: 1993).

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Un área recreacional debería de proveer acceso a muchas opciones que son de interés tanto par a muchachos como muchachas (Hult sman: 1999). Las ideas para un centro recreacional deberían de incluir la fusión de las recreaciones tradicionales con los programas no tradicionales, además de aspectos sociales como los desfiles de modas, conciertos, deportes , ferias de la salud, ferias de trabajos, y consejerías . (Gorski: 1993). De acuerdo a nuestra investigación , será importante incluir dentro de las áreas de recreación otros espacios para socialización , similar al Centro de Recreación de East Hampton en New York el cual tiene este tipo de áreas , con computadoras, lugares para ejercicios físico s y entrenamientos, mas una piscina y un gimnasio. (Michielli: 2000). Opciones Baratas Hay varias oportunidades para incremental e l acceso a la recreación que requiere de pocos esfuer zos por parte de la comunidad. P or ejemplo, hay mucho espacio libre disponible para colocar una red de voleibol, si se consiguen esta, una bola, y dos postes. Similarmente la cancha de básquet existe ya, y solo se necesita un poste y un aro para usarla. Hay edificios de la comunidad que se pueden usar como lugares para dar clases de arte, de canto, y de baile . Solo se requiere de una persona que esté de acuerdo en organizar los eventos. Los patios de recreo bien planeados, pueden mejorar el desarrollo sicomotor. Los patios de recreo de las escuelas pueden combinar un ambiente familiar para el desarrollo de habilida des y desarrollar buena forma fí sica , y motivar a los niños a usar y manipular sus cuerpos en diferentes mane ras además de caminar y jugar juegos simples. (Karp: 1993). Un patio de recreo se puede hacer con materiales baratos que se encuentran dentro de la zona de Monteverde, por ejemplo un usar sobrantes de arboles en diferentes tamaños y pedazos de cadenas, para construir un lugar donde escalar. (Deacove: 1992) Colaboración Alg unas voces hay fondos para proyectos comunitarios de recreación . Algunas posibles fuentes de fondos incluyen apoyos gubernamentales y patrocinios de varios negocios. Otros grupos se implementan con una cuota mensual para usar el centro de recreación o de algún programa específico , y ofrecen, además , cuotas bajas para aquellos que no pueden pagar una cuota regular. (Gorski: 1993). Además de colaborar con grupos que financien el proyecto, la colaboración es necesaria para el planeam iento de cualquie r proy ecto. En la actualidad hay vario s grupos trabajando en las áreas de la juve ntud y la recreación . Sin embargo, hay muy po ca comunicación y coordinación entre los grupos. Nosotros recomendamos que los grupos líderes en la recreación en la comunidad se unan para compartir los logros, las estrategias, y los planes de futuras colaboraciones para asegurar a la juventud de la zona el acceso a una variedad de opciones para la recreación en el futuro . Investigación Futura Fue muy difícil para nosot ros obtener retroalimentación por parte de los padres y puede ser recomendable hacer más investigac ion es de las opiniones de los padres para el f uturo. E sto ay udaría a te ner una dimensión más fuerte para la investigación , porque los padres son quienes pueden comenzar el trabajo c omunitario, para lle var a cabo las posibles renovaciones de los sitios recreacionales existentes o el desarrollo de nuevos sitios de recreación . Puesto como la mayoría de las actividades para la recreación requerirán algún tipo de financiamiento, seria útil investigar varias opciones de recaudación de fondos a nivel de comunidad

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para actividades de desarrollo; al respecto los investigadores podrían facilitar a la comunidad alguna retroalime ntación en cómo desarr ollar el proyecto desde la valoración de las necesidades hasta el programa en acc ión . References Crouter, A., Tucker, J. (2001) Free time activity in middle childhood: Links with adjustment in early adolescence. (Actividades de tiempo libre en la ni ñez mediana: Ligas con la adaptación en la adolescencia temprana). Child Development , (Desarrollo Infantil), 72: 1746 1779. Estroff Marano, H. (1999) The power of play (El poder del juego) . Psychology Today (La Psicologia Hoy) , 32: 36. Goc Kark, G., Depauw, K., Langendorfer , S. (1993) Using play structures to enhance health and skill related fitness (Usando las estructuras del juego para aumentar la salud y la condición física relacionada a las destrezas) . The Journal of Physical Education, Recreation, and Dance (El Diario d e la Educación Física, la Recreación y la Danza) , 64: 83 89. Gorski, B. (1993) Kid tested, city approved (Probado por chiquillos, aprobado por la ciudad) . American City and County (Ciudad y Campo Americanos) , 108: 56 61. Hamilton Brown, K. (1995) Altern atives through interagency collaboration (Alternativas mediante la colaboracion entre agencias). The Journal of Physical Education, Recreation and Dance (El Diario de la Educacion Fisica, la Recreacion y la Danza ), 66: 35 37. Hultsman, W. (1999) Promoting physical activity through parks and recreation: A focus on youth and adolescence (Promoviendo la actividad física mediante los parques y la recreación : Un enfoque en la juventud y la adolescencia) . The Journal of Physical education, Recreation and Dance ( El Diario de la Educación Física, la Recreación y la Danza) , 70: 66 69. Orthner, D., Mancini J. (1990) Leisure impacts on family interaction and cohesion (El impacto del ocio en las interacciones y la cohesión familias) . Journal of Leisure Research (Diari o de Investigaciones sobre el Ocio) , 22: 125 138. Roberts, P. (1995) Goofing off. Psychology Today, 28: 34 42. Scrimshaw, N. & G. Gleason, 1992. Rapid Assessment Procedures: Qualitative Methodologies for Planning and Evaluation of Health Related Programs (Metodos de Investigacion Rapidos: Metodologias Cualitativas p ara la Planificación y Evaluació n de Programas Relacionadas a la Salud) . International Nutrition Foundation for Developing Countries (Fundación Internacional de la Nutrición para los Países en Desarrollo) , Boston, MA. Futuros Sostenibles (La Juventud en la Zona). I nstituto Monteverde . Torma, C. (1998) Youth recreation needs assessment (La recreación juvenil necesita evaluación) , Albuquerque. Planning (Planificación ) , 64: 14 15. Waller, S., Suren, A. (1995) Recreation and military youth (La recreación y la juventud military) . The Journal of Physical Education, Recreation, and Dance (El Diario de la Educación Física, la Recreación y la Danza ) , 66: 46 47.


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Schmidt, Lauren
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Recreation options for youth in the Monteverde region
245
Opciones recreativas para la juventud de la Zona de Monteverde
260
c 2002-08-04
520
Un estudio sobre la recreacin y oportunidades de actividades para la juventud en Monteverde.
A study on the recreation and activity opportunities for the youth in Monteverde.
3
En una reunin abierta de la comunidad de la zona de Monteverde, (incluyendo a vecinos De Monteverde, Cerroplano, Santa Elena, San Luis y Los Llanos), realizada el 21 de julio del 2002, se expres que uno de los mayores problemas que enfrentaban era la falta de actividades recreacionales para la juventud. Enfatizaron que las drogas y los embarazos De adolescentes son preocupaciones de esta zona, y ellos son de la opinin que esto esta correlacionado con la falta de recreacin. El equipo de investigacin fue informado que la falta de recreacin y las consecuentes actividades alternativas son una preocupacin. Para investigar el tema de la falta de recreacin, el equipo uso mtodos de investigacin cualitativa para recoger los datos. Se condujeron 25 entrevistas de jvenes (edades entre 10 y 24) y adultos {mayores a 25 aos) de la zona, con nfasis en los centros de Cerroplano y Santa Elena, pero incluyendo tambin el centro de Monteverde y Los Llanos. A travs de las entrevistas se recogi informacin sobre lo que en la actualidad hacen los jvenes y los adultos en su tiempo libre para divertirse, y los que les gustara tener disponible para los jvenes en el futuro. Conversaciones informales tambin se realizaron centrndose en las actividades recreacionales de los jvenes, tanto como una investigacin histrica de un estudio previo hecho en el ao 1996, sobre la recreacin, la educacin y el estilo de vida de la familia en Monteverde. Luego de recoger las entrevistas, las conversaciones informales y la informacin histrica, era necesario analizar los hallazgos. Se configuraron listas y grficos con las respuestas ms frecuentes de las actividades que tanto los jvenes como los adultos hacen en su tiempo libre, cuales actividades estn disponibles para los jvenes ahora, cuales serian las actividades deseadas para el futuro para los jvenes, a donde sera el mejor lugar para ubicar un rea recreacional, si estuviesen dispuesto a pagar por usar el rea de recreo y nuevas ideas para el uso del Redondel de Toros en Cerroplano. Las entrevistas dieron respuestas y sugerencias similares, pero variaron en diversidad, para las necesidades y los deseos de la comunidad. Despus del anlisis y la discusin de los datos, son presentadas varias recomendaciones para que la comunidad las lleve a cabo, adems de sugerencias para investigaciones adicionales.
In an open community meeting held Monday, July 1, 2002, members of the community in the Monteverde Zone (including Monteverde, Cerro Plano, Santa Elena, San Luis and Los Llanos), stressed that one of the major problems the community is facing is a lack of recreational activities for youth. They emphasized the fact that drugs and teenage pregnancies are an issue here in the Monteverde Zone, and it is their opinion that the lack of positive activities for youth has a direct correlation. The research team had been informed that lack of recreation and consequent alternative activities is a concern. To research the issue of lack of recreation, the research team used qualitative research methods to collect data. 25 structured interviews were conducted with area youth (ages 10-24) and adults (ages 25 and above), focusing on the towns of Cerro Plano and Santa Elena, but also including Monteverde and Los Llanos. Through the interviews information was compiled about what both youths and adults currently do in their free time for fun, and what they would like to have available for youth in the future. Informal conversations also took place addressing recreational activities for youth, as well as background research on a previous study conducted in 1996, addressing youth recreation, education and family life in the town of Monteverde. After compiling interviews, informal conversations and background information, it was necessary to analyze the findings. Lists and graphs with the most frequent responses of activities that both youths and adults do in their free time, what activities are now available for youth, what activities are most desired for youth in the future, where a new recreational area would best be physically located, if they would be willing to pay to use a recreational area, and ideas for new uses of the bullring in Cerro Plano, have been configured. The interviewees gave similar answers and suggestions, but also ranged in diversity, for the needs and wants of the community. After analysis and discussion of data, various recommendations for community action and further research are presented.
546
ES
653
Actividades de ocio--Costa Rica--Puntarenas--Zona de Monteverde
Recreacin--Costa Rica--Puntarenas--Zona de Monteverde
Juventud--Costa Rica--Puntarenas--Zona de Monteverde
Salud Comunitaria 2002
7 655
Books/Reports/Directories
720
Hayes, Allison
Adkins, Sarah
Scanned by Monteverde Institute
1 773
t Community Health
4 856
u http://digital.lib.usf.edu/?m38.18


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